沛沛的语言治疗

时间:2005-07-01 09:34 来源:台湾 作者: 点击:

纪录孩子最近两次的语言治疗.

孩子的问题 :
1.答非所问–老师问图卡里天气如何(雨天或是晴天),小沛沛回答人物活动。目标:训练"切题回答"
2.不当使用词性–图卡中小孩子在哭,小沛沛说"他很哭"。目标:帮孩子使用正确形容词或是副词,而非用动词。
3.图卡比较:让孩子练习用语言表达两张卡片的"相同处"与"差异处”。
4.念故事书:因为故事书很长,小沛沛又会认字,现在是把读故事的重点由认自念字转移到内容叙述。
第一次:老师帮孩子顺一遍故事内容,每一页让孩子练习说图片重点复习(可以多做几次)老师提示,让孩子重述内容。提示的项目有:
a.故事人物有谁
b.主题是什么? (去买菜,到公园 …)
c.事情经过 (每次复习可以变换):遇到谁、主角心情转换、处理方式 … 。
d.结果:很重要,因为我儿子会因过度联想力而忽略主题。例如:有没有达到原先动机目的(孩子有不当联想以忽略为原则,不要随之起舞),例如小沛沛会说"赖老师很赖"、把"小鸟"说成"犀牛"、把"蛋糕"说成"电饭锅"。
5.因为孩子语迟,我们对他要求比一般孩子低,现在开始让孩子做完整句子回答,不要只做简答。
6.帮孩子做常用复杂句练习:例如:"如果"把这本书念完,"就可以"去玩玩具;"如果"不下雨,"就可以"去溜直排轮。
7.帮孩子建立表达事情"状态",人物"情绪"的语言使用。
注:小沛沛片段的语言词汇尚可,问题出在句子串联,感觉是片断零碎,可能要帮他以结构化方式提纲挈领。