游戏与文化介入讲义

时间:2009-03-11 10:20 来源:wtlines.blog.163.com 作者:宁静的宇宙 点击:

游戏与文化介入

Play and Culture Intervention, PCI

 

杨宗仁

中国台湾国立台北教育大学特殊教育学系

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绪论

前言

*自闭症是一个谜,也是介入上的挑战

*自闭症的主要困难在于对人与文化的不了解

*对人的心智状态不了解就无法进行文化学习

介入方案设计的考虑

*了解行为特征(三岁前的行为,DSM-IV,CSBS-DP)

*分析行为背后可能的心理历程(各种理论)

*探讨可能的心理成因

*介入取向:游戏与文化介入取向

*其他重要介入策略:视觉提示,适切语言输入,协助理解环境,同伴介入,结构化教学,正向行为的支持等.

自闭症幼儿介入目标的来源

*行为上的研究

*心理上的研究

*生理上的研究

*行为/心理/生理研究的交集

社会性趋向(Social  Orienting)

相互注意协调(Joint Attention)

注意他人的情绪(Attention  to  Other's Emotion)

动作模仿(Motor imitation)

脸部讯息处理(Face processing)

动态互动与调控(Dynamic interaction and regulation,宗仁加)

行为上的研究

美国精神医学的统计与诊断手册第四版

社会性互助/沟通/同一性

三岁以下自闭症幼儿的异常行为

*社会趋向

-看人的频率低,对于熟悉的人少有表情,满足于自处,异常的眼神接触,对其他儿童的兴趣有限,社会性微笑有限,动作模仿有限,叫其名字回应不佳,很少看他人手上拿的玩具等等.

*相互注意协调能力:包括主动性与回应性

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