在矫正孤独症儿童人际交往障碍中家长应做些什么?

时间:2009-07-29 09:30 来源:安徽省合肥市儿童福利院康复部 作者: 点击:

  孤独症儿童有着非常明显的人际交往障碍,从症状上看主要表现在以下几方面:

  1、不能建立正常的社交与人际关系,他们通常都不合群,喜欢关闭在自己的世界里,如非有求于人,他们是不会理睬别人的。

  2、对别人的存在漠不关心,不肯与人有目光对视交流,并且不愿与人有身体上的接触。此外,他们往往酷爱某一物体,以代替对人的感情。

  3、孤独症儿童缺少体验新鲜事物的好奇心和兴趣,以及与别人交往的意识和愿望。

  因此,大多数家长面对有上述症状的孩子,都感到非常的沮丧和无助。他们希望能够通过专业的训练机构对孩子进行积极的帮助和治疗。

  诚然,以专门训练人员制订并实施计划的方式来引导他们取得进步,其作用是积极的但也有局限性。如果单纯地依赖于某些机构的外力作用,就容易产生这样的尴尬:儿童人际交往动机的形成不能与他们生活、学习的各个环境相互融合,无法形成一个与社会、家庭相融合的实践环境,以至于不能真正改善他们的人际交往障碍。

  如果将训练者和家长的作用结合在一起,创设一个集示范、影响。实践和提高为一体的互动整体,那么训练效果将会大大改观。

  因此,家庭的作用是不容忽视的。它是建立儿童交往动机、诱发其沟通意识的源泉,它将会为训练者此后的工作打下根本的基础。

  我们在不断地实践中逐渐摸索出了一些适合在家庭中进行的,可帮助孤独症儿童建立基本的交往动机和意识的活动方法,希望给家长一些指导和帮助。

  一、情感体验是矫治的基础

  1.亲吻和拥抱:家长可以经常抚摸、拥抱孩子,并且引导他们学着用自己的双臂来回应家人的拥抱。对于父母或兄弟姐妹,教孩子亲吻他们并望着对方,让孩子感受到爱与被爱。家人与要常常亲吻孩子,增进亲子关系,并能训练孩子唇部运动,有助于学习发音。比如:

  先吻孩子手背,要他留意唇形和所发出的声音,然后把手递给孩子,让孩子吻一下,成功后可吻脸。鼻、额头等,以此认识身体的不同部位。也可用玩具娃娃做训练对象。

  2耳语:在拥抱孩子的时候,家长可以对着他的耳朵轻声耳语。比如:呼唤他的名字或哼唱儿歌等等。这样做可以使双亲与孩子更加亲密,还能增加身体方面愉快的感受。

  3认识家庭成员:可以经常与孩子一同翻阅生活回忆录或家庭相册,分阶段丰富他们的认识。比如:

  第一步认识自己,第二步认识家庭成员,第三步了解照片内容等等。在这一活动中建立他们与家人之间的亲情关系,也可以对语言发展提供帮助。如:看照片认识“爸爸、妈妈”

  并学会发音。

  二、关注简单的人际反应

  1.呼唤名字:在最初的阶段,家长喊孩子的名字时,可留意与令他们高兴的事情相联系,而且最好固定用一个称呼,以稳固他们对自己名字的认识。(尽量不要给孩子起其它别名或绰号,以混淆他们的认识。)随着他们对这一称呼产生一些反应的意识,家长就可以在做出任何一项安排之前,同时叫他们的名字。

  2.打招呼:家长在与别人打招呼时以身作则,起到示范作用。同时,在别人伸出手时,教孩子对此行为做出反应,即也应伸出自己的手与对方握手。告别时,教会孩子以挥手、说“拜拜”的方式来表示再见、离开的意思,并逐渐形成习惯。

  3.情绪表达的简单方式:

  微笑:家长可用手轻轻将孩子的唇角向上拉,也可通过镜子、面具加深他们对微笑的认识。

  点头与摇头:可用愉快的体验引导他用点头的行为表达需要,表示认同(开始时用手来帮助他)。同样的,可以在相反的情绪之中教他们学会摇头的动作。

  此外,有语言能力的儿童,可以在教会行为表达时,引导其说“要”或“不要”等表示个人意愿的词。

  三、建构简单的人际交往行为

  当家长们在日常活动中注意培养孩子