RDI教学纪实

时间:2009-08-07 10:28 来源: 作者: 点击:

RDI教学介入原则

从自己的教导自闭儿RDI的经验中,提供几个比较有深刻体认的介入原则给大家参考:

1.介入的目标,要符合孩子的社会性能力:最好低一个阶段,孩子能理解才会喜欢学。如果自闭症孩子的社会性如果还不懂得观察他人的话,记得从第一阶段的第一级活动开始,建议参考课程简介来了解孩子现阶段的社会性能力。

2.用RDI的精神过生活:如果训练时孩子可以习得社会参照或共同调控的技巧,但是生活上确缺乏练习,真的相当可惜,所以呢,要有RDI的生活风格,也就是在生活中随时想到进行社会参照练习,比如说:孩子像你要卫生纸时,就来点眼神提示告诉他,在电视机上。类化真的很重要!

3.多用非口语的动作,少用口语指示:这是我常常忽略的,时常教学的职业病就出来,还没等孩子眼神注意到妳,就先发制人,口语或动作提示就来了,当孩子没有主动注意到妳时,还一直不断提醒看我看我,应该是製造孩子自然看你的情境,然后用非口语的互动来引导。

4.愉快的感受来自互动经验而非事后的增强物:让孩子体会和人互动胜过独自一个人玩,记得教学不需要用原级增强物,杨老师说得好,如果每次上课都是孩子要求而非成人说:来玩游戏,那才是教学成功。

5.从简单的活动开始:应该说,要把活动的内容聚焦在某一个目标上,不要把一大堆活动串连在一起,这样孩子会搞不清楚到底要学什麽。

6.先训练社会参照才训练调控能力:不要心急,孩子的参照能力训练还不稳定,不要急着进入下一阶段,社会性的发展也是有时间性的,有了社会参照的基础,才有后续的同理心训练。活动的设计要有社会参照的精神,我常常也设计的活动只有知体能力的提昇而缺乏社会参照,要小心喔!

终极密码

分类:RDI教学纪实2007/03/0823:10看过少年特攻队的节目吗?因为孩子爱看也跟着看,其中有一个游戏叫做「终极密码」,一群人从1~100的数字中去猜目标数字,最好不要猜到,没猜到就把猜数的范围缩小。下一个人就在缩小的范围内继续猜。

前两天给小伟上数学1~50的认识,发现小伟对于数的序列非常清楚,也清楚数的大小概念,看着小伟按照顺序书写数字,我灵感而来,来玩「终极密码」吧!

要对小伟解释游戏规则必须明确的视觉提示,我先从1~10的数字中选择一个数字写在小白板上,在大黑板上写上「1~10」,由小伟来猜,每猜一次老师会把数量缩小,如目标数为3,小伟猜6,就在黑板上写「1~6」,让小伟再猜。有三次机会,猜中了就互击掌,猜错了就搔痒。为了让小伟能够猜对,第三次猜的时候,就给予表情的提示,让小伟能猜中。

当1~10能玩得很高兴,就把猜的范围扩大到1~20,甚至1~30。
同样的终极密码的活动我今天用在团体活动时(8位高功能自闭儿+两位学障儿童),游戏规则就不一样,因为孩子的能力足够,就把猜数的范围设定为1~100之间,大家轮流猜,猜中标目数的孩子,就比较倒楣了,接受被大家用小布球丢的惩罚。孩子们注意我的表情变化,猜中了没,心情也跟着起伏,好高兴看到这一群孩子就像一般孩子一样。猜中数字的孩子被惩罚时,看到自闭症孩子闪来闪去,不被布球打到,也是一种技术呢

「老师说~跪下」
--非关体罚分类:RDI教学纪实

这学期的沟通课一开张,我先让孩子玩大家从小就熟悉的游戏「老师说」。

五位自闭症小朋友从1年级到3年级,理解与表达程度不一,要让大家能理解游戏规则,我想到用视觉提示来协助孩子理解游戏规则。教学时,图片一拿出来,孩子马上知道要注意听我在下指令前有没有说「老师说」这三个字。再配合说「老师说」就用手指「老师说」图片,或没说「老师说」指着另一张图片,好简单的做法,孩子马上理解了。

我说:「老师说~摸耳朵」一位孩子立刻摸耳朵,三位跟着做,一位要提醒。

我说:「老师说~站起来」二位孩子立刻站起来,二位跟着做,一位过了一会儿也跟着站起来。

我说:「老师说~拍拍手」五位孩子立刻拍手,ㄟ,进步了,大家都懂了。

我持续说:「老师说~拍拍手」五位孩子再持续拍手,我说:「停」四位孩子真的停下来了,澐马上说:「不可以停,没有老师说」,厉害,真懂游戏规则。其他的孩子在我再次指导下,了解没有听到「老师说」这三个字不能做动作。

于是,有趣的活动开始了。看到孩子因为我下的指令不断跳舞,眨眼睛,摸鼻子…

一会儿澐举手说:「我要当老师」「好,换你试试看!」我站到一旁看五位自闭儿自己游戏。

澐站到前面微微的笑:「老师说~站起来」「老师说~摸肚子」大家都听懂澐的指令,乖乖地做。

「老师说~跪下!」哇塞!这孩子会整人啊!看到其他四位自闭儿毫不犹豫的乖乖地做,我暗自好笑澐的动机。「老师说~青蛙跳十下!」还好没有参与。

澐继续下指令:「老师说~学公鸡一样!」不错喔!想到模彷动物。

「老师说~躺到地板上~」澐又要出什麽奇招,四位孩子都走到地板前躺下了,我越看越有趣,突然听到说:「李老师,妳也要做!」理直气壮的勒!我只好乖乖地躺在地板上去。

接着只听到澐说:「老师说~把脚弯成三角形!」大家都没听懂,什麽意思?原来

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