RDI活动片段说明

时间:2009-08-07 11:24 来源: 作者: 点击:

  《Going to the heart of Autism》及RDI资料导读

  《Going to the heart of Autism》是Dr Gutstein及RDI Connections Center制作发布的关于自闭症及RDI的介绍材料,是一集全长5个小时的DVD,主要讲解了从RDI观点来看的自闭症的核心缺陷(Core Defecits)、RDI训练的前八个阶段、以及七项重要的RDI干预原则,是非常好的RDI入门资料。

  为了在进入DVD主题前更好地了解我们将从DVD中得到一些什么信息,我想先很概括地介绍一下RDI的主要情况,以及RDI Connections Center提供的一些服务。

  下面几句话,也许不能说是对RDI的概括,但是循着这几句话,大概可以建立对RDI的基本“印象”:

  1. RDI认为正常儿童 (NT NeturalTypical) 在人际关系能力方面的发展(Relationship Developement) 有一定的由低级到高级的发育过程,而各项能力的获取是通过在动态系统中不断地探索而实现的,RDI目前把这个发展过程分为28个阶段400多个功能及技巧目标;

  2. RDI认为自闭症儿童通常在这个过程的早期阶段就遇到了障碍,而不管孩子在哪一个阶段遇到障碍,总是可以归结为“失去在动态系统获取成功的动机”,从而导致人际关系能力的发展停滞不前,并体现为5种核心缺陷(Core Defecits)及其它相关症状(Co-occurring Conditions );

  3. 帮助孩子排除发展障碍的基本方法就是创造环境(更准确地说是一个一个的情境)让孩子有机会在父母的引导下重新尝试在动态系统中进行探索、获取成功、建立成就感、建立事件记忆乃至建立和强化探索的动机,由此基本方法衍生出来的具体干预技巧包括调间接提示、社交分享式语言、事件记忆等以激发和强化动机为核心的方法;

  4. 基于上述三点,RDI治疗自闭症的基本过程就是“确定孩子当前发展阶段及主要障碍、创造环境让孩子学习新动机及技巧(强调是人际关系能力方面的动机和技巧而不是大肌肉、小肌肉之类的活动技巧)”;

  RDI Connection Center提供的服务颇有自己的一套体系,对于自闭症儿童和家长提供了培训、评估、咨询等服务;对于职业治疗师或有志于成为RDI咨询师的家长提供RDI咨询师认证课程,通过发展认证咨询师,使RDI不断得到推广;配合这些服务项目,RDI网站提供了在线交流Live Chat、消息板Message Board,在线期刊News Letter、视频共享Video Clip、资料下载Download、研究报告Research Summary、在线商店Online Store等服务。

  对于一个完全没有接触过RDI的家长而言,RDI Connection Center提供了几种个服务:

  1. 两天的简介《2 days Introduction Workshop》,介绍RDI的基础;

  2. 四天的家长研讨《4 days parents seminar》,更深入地介绍RDI(我想内容大概与两天的简介课程相对应,但会更加深入,并且会涉及到更多具体的干预方法和技巧);

  3. 七天的评估RDA,评估完成后可以得到孩子当前的发展阶段、主要障碍以及咨询师提供的训练计划和建议,家长就按照建议去进行活动,并每两周发送一盘30分钟的录像给咨询师看并作交流和调整,如此半年后再作评估;然后再训练、再评估,直到达到满意的阶段或宣告干预无效为止;

  这几项服务是有先后顺序的,前一个总是在为后一个打基础,其中第2项要求前家长参加过第1项的两天简介或看过《Going to the heart of Autism》这张DVD,可见,这张DVD的定位就是将对RDI进行“简介”,这是我们在进入这张DVD前需要明确的目标。

  RDI Video Clip说明

  Clip01/Clip02

  这部分通过讲解和两个片断向读者说明和演示的“参照”的概念。

  RDI认为自闭症的第一个核心缺陷就是缺乏“参照能力”。在后面介绍第二阶段时还谈到对于孩子而言参照的两种类型和作用--在不确定时通过参照获得信息(for dicision-making)以及获取意义的参照(for meaning);RDI很强调“参照”和“目光对视”是有本质区别的,“参照”是一种主动地、有所求的、灵动有神的对视,相对于一般理解的目光对视特别是一些家长常常显式地要求孩子“看着我的眼睛!”所“训练”出来的刻板、呆滞、无意义的对视是很不一样的。

  这里提供了两个片断是典型的“参照”行为:

  片断一(clip01.rmvb)是referencing for meaning的例子,以下这个片段是一个26个月大的正常发育孩子通过参照大人得知一个物件的意义的例子,注意观察小孩是如何拾起一件东西然后观察大人的反应来确认拿到的东西是“好的”还是“坏的”,注意看他们是如何用非语言的方式进行交流的,以及孩子是如何理解大人的意思并通过她自己自己独特的高兴的方式作出响应的。

  片断二(clip02.rmvb)是RDA中的一项称为“找我”的活动,片断中小女孩Alex的妈妈先躲起来了,然后Alex进来,通过参照咨询师的眼神,获得了妈妈所在的信息,然后高兴地找到了妈妈。片断二是一个拥有参照能力的孩子一次成功的眼神参照的好例子,相对的,在后面介绍第二阶段时展示了另一个缺乏参照的例子—Neely在相同的“找我”活动中,虽然与咨询师有“目光对视”但

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