实例教你如何运用ABA教授儿童

时间:2011-10-15 09:14 来源:新浪博客 作者: 点击:

我们在教授儿童时每一个项目都可以参照下面的几个例子去教:

项目一:摹仿大肌肉群运动:
1、和孩子面对面坐在椅子上。尽量使他注意你(确定他注意了你,即可以开始了)。
2 、一边做一个动作,一边同时说“这样做。”动作可以是:
拍桌子  拍手
挥手(象打招呼似的)
握双手  拍腿
摇头点头
转身用手把脸捂起来
拍肩膀  跳
抱臂拍肚子
踏步伸手
敲椅子  插腰
拍头摩擦手掌等
3、每个动作都要提示孩子,帮助他成功,然后给于强化。
4、逐渐地减少实践的提示

5 、改变强化方式,减少提示。

6 、加强表扬或奖励。最后孩子能够按照指令反应正确时才给他强化。
 
项目二:摹仿口型的运动:
1、  和孩子对面坐好。确定他是否注意。
2、边示范边说:“可以这样做。”
口型动作包括:
张嘴伸舌头
噘嘴磕牙齿
吹  笑
吻  舌头抵上下牙齿等
注意:你的目的是什么?如果是要求语音模仿,那么一边做动作,一边要发出声响。如果孩子不能够摹仿你,你们可以坐在镜子面前操作。从镜子里学习模仿动作。
3 、每个动作都要提示孩子,帮助他成功,然后给于强化。

4 、逐渐减少到孩子听到了口头指令就能够正确反应。 

项目三:相配、区别物体
A.相配(一双、一对物体)
①  和孩子对面坐好,使他注意力集中。
②  把一件物品(比如∶杯子、扣子---)放在桌子上面。
③ 把另外一个一模一样的物品给孩子,同时叫他相配“把一样的
  东西放在一起”。
④ 提示他做出正确的反应(把东西放在了第一个物品的旁边--较近),给
  以强化。 
B.相配(两双、两对物体)
① 和孩子对面坐好,使他注意义力集中。
②把两个不同的东西放在桌子上(比如:一个杯子,一个勺子,这两件东西要从形状上不容易混淆)。两件东西要摆放得距离孩子一样远。
③ 拿另外的一件东西(和上面的一件东西相同)给孩子,要求他“把一样的东西摆到一起”。
④ 如果他摆得不对,马上把东西放还给他,让他重新来一次。对他说∶“不对”并且重复说:“把一样的东西摆到一起”。用手把手地提示让他正确摆放。
⑤  对他正确的操作给以强化。和以上操作一样逐渐地减少帮助和强化。
在孩子学会了将以上两件物品相配以后, 再练习随意地相配(比如:一次用杯子,两次用勺子)。也要使用提示和强化的手段。
C.相配(两对物品位置变换不定)
① 和孩子对面坐好,使他注意力集中。
②和B项操作一样,只是要随时把桌子上的东西位置变动。为的是不要使孩
子只是记住固定的摆放位置(比如∶杯子在左边;勺子在右边的放法)。
注意:在做好了A.B.C.三项操作练习以后,可以练习用三、四对物品相配,
教他区别更多的东西。
 
项目四:图片(领悟和表达)
A.领悟:认出图片里的物品
①  把图片放在孩子的面前的桌子上,确定他已注意。
②  说:“指出(图片上的)……”。
③  用现实提示帮助他正确指出,并予以强化。
④  强化和提示逐渐减少(如以上项目)。
B.表达:能够说出图片里的物品名称
①  和孩子对面坐好,确定他已注意。
②  拿起一张图片给他看,问:“这是什么?”
③ 提示孩子正确说出物品的名称,给予强化。强化和提示和以上项目一样,逐渐减少。

项目五:所属关系(领悟和表达)
A.领悟
①  在孩子的附近有熟悉的人(他能够见到),要求孩子:“去摸摸……(比
如:  去摸摸华华的手)”。
②  提示他正确的反应(去摸华华的手),给以强化。
③  和以上的操作过程一样。

④逐渐地减少帮助和对他的强化。
B.表达
①  你指着一个孩子认识的人的衣服或身体的部位说:“谁的衣服(或身体某部
位)”?
②  提示他作出回答(比如:“这是毛毛的衣服……。”),并给以强化。
③和以上的操作过程一样。

④逐渐地减少帮助和对他的强化。

项目六:要、不要(比较喜欢,比较不喜欢)
A.  不喜欢的东西
①  和孩子对面坐好,使他注意你。
②  把一件孩子不想要的(不感兴趣)东西拿给孩子,问他:“你要不要……
  (某物品)?”
③  提示孩子摇头或讲出“不要”。
④  孩子做到时,就立刻将东西拿开(最好是再看不到了),给孩子强化。
⑤  和以上的操作过程一样,逐渐地减少帮助和对他的强化。
B.  喜爱的东西
①  和孩子对面坐好,使他注意你。
②  拿给孩子看他喜爱的东西(玩具、食物等),问他:“你要不要……(物品
  的名称)?”
③  提示孩子点头或者讲“要”。
④  孩子表示后马上把东西给孩子
⑤  和以上的操作过程一样,逐渐地减少帮助和对他的强化。
C.  要、不要的区别
①  和孩子对面坐好。
②随意交替地将孩子有兴趣及没有兴趣的东西拿给他,询问他:“你要
  不要……(东西的名称)?”
③  提示孩子正确表达,并给以强化。
④和以上的操作过程一样,逐渐地减少帮助和对他的强化。
 

项目七:社交问题
①  和孩子对面坐好,让他注意你。
②  问他一个社交性问题,帮助孩子讲出正确的回答。
③  给他强化。并逐渐地减少提示与强化。
可以问的问题包括:
你叫什么名字?
你几岁了?
你(今天)好吗(高兴吗)?
你住在哪里?
你的(兄、弟、姐、妹)是谁?
你喜欢玩什么?
你的爸爸、妈妈叫什么?
你喜欢吃什么?
你在哪里上幼儿园(上学)?
你喜欢看什么电视节目?
你家住在哪里?
你家的电话号码是多少?
什么是你最喜欢的玩具?
你的生日是哪一天?
你的老师叫甚么?

项目八:选择技能
①  和孩子对面坐好,让他注意你。
②  拿两件他喜欢的东西(拿在你自己的手中)给他看。
③  问他:“你要……还是……?”
④  提示他指出或讲出他最喜欢的东西,马上给他。
⑤逐渐减少提示,他每次讲对时,都把东西给他(开始时,用来选择的两样物品应该一件是他十分喜爱的物品,另一件是他稍微有兴趣的物品。这样做有帮于他理解《分辨》和《选择》的概念)。
  注意:如果孩子还不会说话,可以教他用手指点所选择的物品,他如果已经能够较快地选择出摆在他面前的物品时,可以让他对一些看不见的物品进行选择(比如:“你要苹果还是要饼干?……”)。还要注意,每次问话时要变换物品名字的顺序,避免他只是选择讲的最后的物品。
 

项目九:描简单的画
①.把纸和笔放在面前的桌子上。
②.在纸上画一个东西(作示范),同时要求孩子同样地画一个。
③.提示孩子拿笔画出这件东西,并给予强化。
④.和以上项目一样,逐渐减少提示和强化。
所画的东西可以包括:
竖线横线+字圆圈
斜杠数字各种形状笑脸
花  车     房子人
彩虹。


 

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