孤独症儿童早期干预的理论

时间:2012-02-01 16:25 来源:中国孤独症网 作者:听雨 点击:
    目前孤独症的患病率呈逐年上升的趋势,孤独症儿童的早期干预也成为特殊教育的任务之一,本文从儿童一生发展的角度阐述对孤独症儿童实施早期干预的重要性和必要性。

    (1) 早期干预的理论

    1-1脑发育关键期的理论

    脑科学研究表明,儿童出生后最初几年是大脑发育最快的时期,具体表现在脑体积增大,脑细胞数目增多,突触密度加大,神经回路的构建及维持。研究者认为,出生后4-5年甚至更长一些时间脑在快速发展,7岁儿童的脑重已相当于成人的90%以上。在这个时期脑的结构和功能都具有很强的适应重组能力,极易受环境和经验的影响, 在环境和经验的作用下可以不断塑造其结构和功能。由于环境刺激和经验可以改变神经元的大小、脑重、个别突触数目和结构,增加神经元之间的连接和神经通路。所以,全面的营养供给,系统的早期干预能够大大促进孤独症儿童大脑的发育。

    1-2行为主义心理学的理论

    行为主义是心理学史上的一个重要学派,对心理学走上科学道路具有重大贡献。它主要是研究外显行为的方法,纳入了实验性技术科学研究领域。特殊教育至今仍在使用的行为矫正方法,就是以行为主义学理论为基础,通过强化或惩罚的模式,对行为进行操控从而缓解心理障碍的一套技术和方法,即称为行为治疗(行为矫正或行为改造),它是心理治疗的一个重要方法。所以,通过行为训练的方法可以改变孤独症儿童的某些行为,使之朝正常化的方向发展。

    1-3认知心理学理论

    认知心理学是通过研究人的内部心理活动,即人是如何觉知、学习、记忆和思考问题等,从而迅速发展成为独立的学科。认知心理学在研究人的认知心理过程的同时,还研究影响认知过程的相关问题,如情绪、动机、兴趣等,研究与各种认知过程相关的大脑活动。研究表明“学习使得大脑发生变化”即认知过程影响着大脑结构,就像大脑结构影响着认知过程一样。所以、通过系统的认知学习,能促进孤独症儿童的大脑活动能力及心理活动水平。

    1-4多元智能的理论:

    加德纳在上世纪80年代提出的多元智能理论,是当今世界多种智力理论假设之一。他从另一种视角去分析人的智力,加德纳认为神经心理学对智力具有相对独立性的支持更有说服力。研究表明成人大脑的某一部分损伤只能影响其一种能力,而另一些能力具有一定相对独立性。他认为每种智力都具有一种唯一的生理潜能,有不同的发展状态和发展过程。多元智能理论与2000年智障新概念在智能理论上有相同视角,强调智力的功能性表现,强调智能的状态性和个性化。作为特殊教育工作者,如何看待和挖掘孤独症儿童的智力潜能,加德纳的理论为我们提供了广阔而有希望的空间。