让自闭症儿童在“地板时间”中利用各种物品及象征

时间:2012-04-06 17:14 来源:中国孤独症网 作者:牛牛 点击:

  促成注意力及进行一段持续的互动,绝对是“地板时间”的主要目标。因此我们要协助自闭症儿童可以同时与物品及个人互动,并且形成各种象征及想法。

  自闭症儿童们总是喜爱特别的物品或玩具,譬如:他们用恐龙来代表所有的东西。请接纳自闭症儿童喜爱的物品,不管是紫色恐龙巴尼,或芝麻街里的某个角色,或泰迪熊,透过自闭症儿童所喜欢的玩具,可以给你一些提示,帮助你了解他的情绪生活,以及找到他觉得有意义的东西。自闭症儿童在“地板时间”准备玩某个玩具时,你可以拿这个特殊玩具做为话题,展开一段持续不断的互动,譬如:“做一个滑梯”这么一个简单的话题。如果你把某个玩具人物放在滑梯上端,自闭症儿童就很可能将玩具推下滑梯。将自闭症儿童喜欢的玩具当成一个朋友,你可以利用它来跟自闭症儿童一起玩。

  自闭症儿童正在玩某个玩具时,看看你是否能帮助自闭症儿童给这个玩具一个象征的意义。譬如:自闭症儿童正在吃东西,你可以假扮成某个他喜欢的玩偶说话,要求分一点食物:“请你喂我一口!”自闭症儿童或许就把食物放在玩偶的嘴边,让你开心不已。藉由这种激励作用,自闭症儿童或许就开始依据自己熟悉的经验,再纳入玩具屋、玩具医生组合、玩具工具箱等等,精心设计自己的游戏内容。不过,你得确定自闭症儿童会选中这个特定的玩偶,这样才能真的对他有意义。接着,你再导入可以回应自闭症儿童所做事情的叙述;某些经过雕琢的神奇话语,诸如:“还有什么?我们还可以做些什么?”这句话的真正目的,其实是在延续你们两人之间的互动。请你仔细检视,自己是否能根据自闭症儿童独特的信息处理能力、调节系统、兴趣、主动性,以及你回应自己的方式,提供自闭症儿童需要的所有支持。如果自闭症儿童的注意力容易分心,你必须确定自己不能成为让他分心的人!试着找出什么事使他停滞不前;请相信这就是一个过程——没有什么对或错的标准答案——如果某个方法无效,你只要再跟随自闭症儿童的下一个步骤,那么就会找到另一个新的机会安排一场更精致的游戏。

  你不必担心内容的部分;我们不能将内容凌驾于过程之上,除非先能进行一段生动的互动过程,才可能拥有一个精心设计且具象征意义的故事,以及更多以任何形式呈现的假扮游戏。我们绝对不是强推着自闭症儿童更上一层发展阶梯,而是强调如何增加自闭症儿童当前发展层次的深度,这样他才能尽其所能地充分参与。“地板时间”不允许匆促行事!如果你不确定该做什么,那么先冷静仔细思考,看看自闭症儿童正在做什么,重新与他连结,接着再想办法扩展这道联结。让我们成为自闭症儿童的玩伴,以促进自闭症儿童的发展。