特教老师该怎样对待自闭症孩子?

时间:2014-03-13 15:05 来源:中国孤独症网 作者:雨潇 点击:

 

  导语:自闭症孩子由于其固有的生理缺陷和心理缺陷,常常会在课堂上出现一些超乎大家想象的行为及表现,为课堂带来干扰与影响,那么,作为一名特教老师,我们该怎样对待自闭症孩子呢?


用爱心对待自闭症孩子

  使用平稳温和的语气, 不要用太大的声音说话。

  在说明你想表达的事情时, 使用简明的字句。

  对于无法安坐的学生,做训练时,允许他们在手上拿着一些不太显眼的, 有操作功能的物品,比如可以挤压的橡胶球,或一小块布料。

  尽量减少教室里的干扰, 并维持低干扰的环境。

  允许学童坐在前排的位置, 以降低干扰。

  在转换环境及等待的时候, 使用“首先...... 然后”的句法, 比如, “我们先做数学, 然后再下课”。

  使用图像或文字的视觉课程表,来帮助学童做事件预期及环境转换。

  请教孩子的父母,他们最了解自己的孩子,他们也知道许多能帮助孩子的特别技巧。

  帮助孩子个其他同学互动, 对许多孩子来说, “交个朋友”这件事,并不会自然而然的发生。

  自闭症的孩子体验到的世界,通常跟一般人不太一样,在感官知觉上, 他们经常感受到的(相比于一般人)是更高张,更紧凑,更放大的感官知觉经验。

  自闭症孩子的干扰行为, 绝大多数时候,都不是故意的不服从老师,或有意的违反常规。

  反覆练习是自闭症孩子学习的密码, 一而再,再而三的实际操做,口头复诵。

  大多数有自闭症的孩子偏好视觉学习,只靠着“听讲”来了解内涵,对这些孩子是比较困难的,写下你要讲的,使用短而简明的字句,使用图片。

  提早告诉孩子接下来会发生的事, 比如说, “再十分钟,我们就要把东西收一收, 然后要去吃午餐了”。

  耐心, 对于新的事情, 新的要求,新的功课,给孩子额外的时间去消化这些讯息。

  尊重孩子个人空间的范围,不要凑在他眼前跟他说话。

  一般情形中显示孩子正在注意你的行为表征 ( 比如双眼看着老师, 坐姿端正 ), 并不永远是真的;许多有自闭症的孩子,无法顺利的在双眼注视着你的同时,还能专心听懂你讲的话,对于这些孩童,为了要专心听懂你的话,他们可能需要把眼光垂低,或将眼光移开,或在手上握着一些小物件,来维持住他们的注意力,因此,老师没有必要必须让孩子时时刻刻注意着你的眼睛。

  结束语:对待自闭症孩子,特教老师最关键的是要有耐心,有爱心,并且尽可能的拉近自己与孩子之间的距离,这样才能心中有数,提高课堂效率。