漫画组合:走近星星孩子的世界

时间:2015-06-02 11:33 来源:未知 作者:雨潇 点击:

  部分自闭症学生具备特别的天赋,如绘画、艺术、计算机程序设计、复杂的运算、图像记忆、方向感等,请给他适当的学习环境、更多学习及获得成就感的机会。

  自闭症学生在学习遭遇挫折、环境突然改变、无聊或焦躁不安时,常常会出现持续、反复性的摇头、离座、坐立不安、出怪声、干扰、晃动手指等自我刺激或攻击性的动作,时请先体会他的心情,然后再教他解决问题的方法。

  自闭症学生有特殊的选择性和固执性,如坚持固定的食物、位子、路线、话题、行为模式等,如果这些固定的习惯被改变了,他会相当的不安、焦虑和害怕 。

  自闭症学生很难管理自己或者常用不正确的方式游戏,同学除了要尽量邀请他参加团体活动外,同时可以明确告诉他游戏规则及方法,并协助他反复练习。

  自闭症学生常是活在自我的国度里,无法分辨或了解自己和别人从不同方向看事物,所看到的可能会是不相同的事实。同学可以用示范的方法让他了解,也让他学会分享、轮流,如果他的行为让你觉得不舒服时,也请明白的告诉他「我不喜欢你这样」。

  自闭症学生的视、听、触觉常有一项或多项损伤,造成感觉可能过度敏感或迟钝,也很难用言语表达他的不舒服或焦虑,因此常以不适当的肢体动作响应。必要时,请容许他离开现场或谈及他喜欢的事物,藉以转移他注意的目标。

  自闭症学生常无法觉察情境,言语大部分只是用来满足自己的需求,很少用来与别人互动、聊天,很难表现适当的反应或情绪。可以藉由建立类似的情境,明确的告诉他,或利用角色扮演教他如何在适当的时间、适当的场合表现适当的行为。

  自闭症学生的注意力短暂、与人眼神接触少、不带感情、不注意他人或难以理解别人面部表情、手势等肢体语言,给人的是冷默、孤独、不关心别人、自私的感觉,事实上这是他天生人际、社交能力的缺陷,而不是他高傲、心情不好或故意不理人。

  自闭症学生只是脑部功能受损、先天上语言表达、社交技巧、行为表现及学习能力比较不足,当他自玩自的、自言自语或答非所问时,不表示他讨厌大家;做危险的事情,不表示他是故意的;模仿同学说话,不表示他故意捉弄人。当他对交待事项没反应时,请提醒他但不代替他完成;如做出危险动作时,请告诉他安全的动作或尽速通知。