如何利用家庭环境提高自闭症孩子的动手能力?

时间:2015-08-03 15:51 来源:未知 作者:雨潇 点击:

  人们常说“心灵手巧”,这说明大脑与手之间又密切的关系。科学研究证明:手的活动与精细的动作可以刺激大脑皮层的运动中枢,同时运动中枢又能调节手指的活动,神经中枢和手指反复地互相作用:促进大脑的发育及其功能的完善。这说明动作的发展多么重要。 培养幼儿的动手操作能力,是幼儿教育的重要内容。

  孩子的智慧在他们的手指尖上,“手是思维的镜子,是意识的培育者,是智慧的创造者”。幼儿手部肌肉活动越多、越丰富、越精细,就越能开发幼儿大脑的潜能,促进智力的发展。

  提高幼儿的动手能力,就要更新教育观念,要创造良好的动手环境。培养了幼儿的动手能力,家园配合,对培养幼儿的动手能力有很大帮助。而且还会有效的激发幼儿的学习兴趣与动机,同时提高幼儿的理解能力。培养孩子的动手能力,提高孩子的创造性设想,发挥他的创造才能。

  提高幼儿的动手能力,大人需要在活动中渗透动手能力的教育和培养和参与。对幼儿动手能力的培养,主要通过其主要生活环境来进行。

  在家庭中培养幼儿的动手能力,我们参与的一些互动活动有哪些?

  1.家庭生活的例行性活动。

  2.双向互动的手指游戏。

  对幼儿动手能力的培养,主要通过其主要生活环境来进行,即幼儿园生活和家庭生活。动手操作应贯穿幼儿的一日生活中,有目的有计划地进行。

  在生活中,无时无刻不在出现动手的情形,例:“在生活当中的衣、食、住、行、洗漱、整理、这些例行性活动,我们每天都在重复,我们要借入这些机会,多给孩子一些动手的机会,在培养孩子动手的同时,让他们去体验生活,感受生活。

  在动手过程中出现的一些问题

  1.手指肌力较弱

  2.手指灵活度较弱

  3.手部控制能力较差

  4.手部肌力较弱

  5.手眼协调能力差

  6.腕关节与肘关节灵活度差

  面对这些问题,以下进行针对性的分析:

  解决策略:例行性活动多练习

  在我们的生活当中,无时无刻不在出现动手的情形,例:“在生活当中的衣、食、行、洗、整理、这些例行性活动,我们每天都在重复,我们要借入这些机会,给我们的孩子多做一些练习。

  通过自然生活中动手的学习,孩子的手部肋力不但能够提高,而且孩子的大脑思维也会随着手指灵活而提高,人的食指占据大脑四分之三的脑脊髓,同时也说明了手指的灵活度也是非常重要的,有这句话,心灵手巧!除了自然生活学习,我们还可以通过一些手指游戏与手指操来锻炼孩子的手指的灵活度。