好方法胜过好老师,10个方法解决自闭儿语言问题

时间:2016-10-20 09:40 来源:辰雨教育 作者:听雨 点击:
一、用“我”、“我的”代替自己的名字
  方法:
  1.对孩子提出下列问题:“谁的玩具(小床、衣服)?”、“谁想要甜饼干?”
  2.说自己的衣服,用“我的衣服”来表达。用手指着说:“这双鞋是我的”、“这顶帽子是我的”。
  3.一边说:“把那件东西给我”,一边互相传递物品。
  4.孩子说话时,要仔细听他说的内容。当他使用了“我”、“我的”时,要表扬他。
  5.给孩子做示范时,为了引起孩子的注意,请强调说“我”和“我的”。
二、用话语要求“再来一个”、“再添一碗”等
  方法:
  1.大人进餐时,如果想再添一碗饭(菜),要用话语清楚地表达出来,给孩子做示范。
  2.在孩子要添饭的时候,要问他:“你要添饭吗?”等他说要添饭时,你再给他添饭。
  3.给孩子吃点心的时候,你也要问他:“还要一块吗?”他说:“还要一块”时,你要再给他一块。
  4.孩子要他喜欢的物品时,最初你少给他一些,如果他还想要时,要等他用话语提出要求后,你再给他。
三、安静地听5分钟故事
  方法:
  1.给孩子讲简单而有趣的故事。向孩子说明画中的意思,让孩子说出有什么样的画。
  2.为了解孩子是否真的注意听你讲故事,可提些与故事有关的简单简单问题。
  3.在你开始给孩子讲故事之前,你可以预先让他知道,你讲完故事之后要问他什么问题。
  4.在每天同一个时刻给孩子讲故事,把这个时间作为你和孩子的最快乐、最轻松的时间。还可以让孩子自己选择故事。
  5.在孩子注意力涣散的情况下,用定时器,定1、2分钟的时间。如果孩子能在铃声响之前专心地听故事,你要表扬他,给他奖品。当他能够在一二分钟之内集中精神听故事之后,可以稍稍延长一些时间。
四、按照口头指示,完成两个不相关的动作
  方法:
  1.对孩子所熟悉的某些事物做简单的指示。
  2.最初,从一个指示开始,孩子如能服从,再给他另一个指示。
  3.告诉孩子,要仔细听你说的话,并照你说的去做。掌握游戏的要点,使这个活动有趣。
  4.在孩子做这个活动之前,先让他复述一下如何做。
五、问叫什么名字,要说出姓和名
  方法:
  1.按下面的顺序问孩子:“你叫什么名字?”、引导孩子说出他的姓名。
  2.家人轮流说自己的姓和名。
  3.与孩子说话时,要经常叫他的全名(姓和名字)。
六、即使不被提醒,也能正确地说问候语
  方法:
  1.为孩子做示范,家人之间用清楚的语言互致问候。
  2.如果孩子不能用这些问候语做出清楚的回答,请再清楚地说一次,鼓励他用问候语回答。
  3.在要求用问候语的场合,如果孩子没能说这些问候语,你可以提醒他。
  4.逐渐减少对孩子的提醒,让他自己主动地说。
  5.如果孩子能想到正确地运用问候语了,你要回答并给予表扬。
七、回答“怎么办”的提问
  方法:
  1.问孩子一些日常生活中的简单问题,如:“天下雨了怎么办?”如果孩子不回答,你用动作表示,让他回答。
  2.给孩子读图画较多的故事书,读时可以不时地停下来问他:“如果......该怎么办呢?”指着那些画面给孩子一些提示。逐渐减少提示,让他自己回答。
八、说“然后怎么样?”“后来呢?”催促孩子继续说下去
  方法:
  1.孩子让你做某件事或让你讲简单的故事时,在说话的中途你问他:“然后怎么样?”催促他继续说下去。
  2.当孩子无论如何也不好好听你讲话或讲故事时,你在中间停顿一下,问孩子:“然后怎么样?”或“后来呢?”,直至他催促你继续说下去。
  3.如果孩子不催你,你要促使他催促你,你可以先说:“后来呀”然后继续说下去。
  4.等孩子渐渐地能够进行催促了,当他在你谈话中间能够很好地进行催促时,你就立刻接着讲下去。
九、使用表达过去、未来的用语
  方法:
  1.与孩子说话时,使用一些表达过去和未来的用语,并做示范。
  2.与孩子谈到昨天曾做过什么事情时,要明确地说出:“是啊,昨天做过××了”。
  3.对孩子谈到明天要做的什么事情,要明确地说明:“明天我们将要去××”。
  4.如果孩子能使用表达过去、未来的用语了,你要帮助他增添一些正确使用的内容。
  5.向孩子提问:“明天要做什么?”鼓励他用这类话做出问答。
  6.如果孩子能主动正确地使用有关过去、未来的用语了,你要奖励他。
十、提问并回答正在做什么
  方法:
  1.当孩子正在努力做什么事情的时候,你问他:“你正在做什么呢?
   2.当孩子刚刚看完电视节目时,让他告诉你,刚刚电视演了些什么?