3-6岁宝宝认知理解详单,该教的都在这

时间:2016-10-09 10:57 来源:未知 作者:听雨 点击:
      父母为了不让孩子输在起跑点上,往往会给孩子大量提供学习的机会,但是不要忘了要以孩子的年龄、程度及身心发展为基础,来选择符合孩子的能力需要的活动。并且应避免偏重在某一领域的学习,由简入繁、由浅入深、循序渐进,如此不但容易吸收,也可以让孩子学得有自信。除此之外,在活动进行过程中,仔细观察孩子的学习状况及接受度,灵活地调整活动内容,尽可能营造互动性的学习方式(非传统的一说一听学习),来建立良好的双向学习关系。 
        一、3-4岁认知
     1、说出大的和小的东西
  方法:
  ①利用同样颜色的5块大积木和5块小积木。开始时让孩子把0块积木根据大小分成两堆。孩子学会正确地分类之后,你问他:“哪个是大的?”,“哪个是小的?”如果回答正确,就表扬他。
  ②利用两个只有大小不同的东西,如使用一大一小两个红球。先选用大小差别明显的东西。利用球、积木和其他物品告诉孩子哪个是大的,哪个是小的(如这是大球,这是小球)。然后问孩子:“大球在哪儿?”再问“小球在哪儿?”频繁地变换大小物品的位置。等孩子能够正确无误地区别大小之后,再让他说出大的和小的东西。
  ③用包装相同但大小不同的两包糖果,让孩子说也哪个大哪个小,他说对了就把糖果奖励给他。
  ④把直径约为5厘米和8厘米的几个圆形物放在地上。让孩子只站在大圆上,然后让孩子说出你该站在哪个圆上。你站得对不对,让孩子告诉你。
  ⑤在大小不同的几个圆中的一个圆上放上孩子喜欢的东西,如果孩子能正确地说出那个圆是大的还是小的,就把那件东西奖给他。
  2、按照口头指令,指出自己或娃娃身体0个部位
  方法:
  ①从脸上的器官开始,当你说:“这是眼睛”时,用手指一指你自己的眼睛。让孩子模仿你的动作也用手指一指他自己的眼睛。再用同样的方法反复练习,指出手、脚、脖子、胳膊肘、肚子、手指、脚趾等。
  ②你和孩子一起站在能照到全身的大镜子前面。当说到身体的某个部位时,你让孩子摸摸或动一动这个部位。如“这是膝盖吗?”,“这是鼻子吗?”他学会了就表扬他。
  ③在两张纸上画上像雪人似的大小不等的两个圆,画上身体的一两个部位,让孩子指出哪些部位没画出来,该画在什么地方。孩子回答对了,就表扬他。
  ④指出玩具娃娃身体的各个部位。
  ⑤指出孩子身体的各个部位,帮他说出名称。
  ⑥如果孩子指对了身体的各个部位,就让他在那个部位贴上贴纸。
  3、用话语或动作反复做手指游戏(如:听到唱歌做动作)
  方法:
  ①让孩子看你如何边说边做手指游戏。然后每说一段,就让孩子做一遍动作。孩子学会了就逐渐增加模仿的内容,直到他全部学会为止。
  ②开始时,你唱歌让孩子做动作,然后让孩子自己边唱歌,边做动作。
  ③让孩子与你一起唱,但有一部分歌你不唱,让孩子自己唱(比如最后一句),渐渐减少你唱的部分。如果孩子都学会了就表扬他。
  ④你说出每一段歌词的第一个字,把这作为一种提示,剩下的部分让孩子唱完。你也可以用动作提示给他。
  4、用3件以上物品进行一对一配对
  方法:
  ①把3个茶碗放在桌子上,拿3个弹球给孩子。告诉他:“一个茶碗里放一个弹球”。
  ②在纸的左边画3个茶碗,再在纸的右边画3把小勺。让孩子画一条线把茶碗和小勺连起来。
  ③在孩子面前分别放置几块红色积木和几块蓝色积木。拿出一块红积木和一块蓝积木,对孩子说:“拿一块红积木,拿一块蓝积木”,并让孩子模仿你。
  ④吃饭时,让孩子当帮手,帮助配置餐具。你先放好一个饭碗,让他在旁边放上一双筷子和一个汤勺。也可用玩具餐具代替。
  ⑤让孩子把糖困和点心配好,每人一份。
  ⑥在做面包时,让孩子帮忙在每一片面包上放一块火腿。
  5、指认长短物品
  方法:
  ①从家庭用品中收集一些长的和短的东西,如筷子、喝饮料用的吸管、铅笔、尺子和袜子等。
  ②把一只长的和一只短的铅笔放在孩子面前,让他指出长的一只。说对了,就表扬他。
  ③让孩子模仿画长线和短线。你一边说长的、短的,一边让孩子模仿着画长线、短线。
  ④教给孩子哪些是长的东西,哪些是短的东西。告诉孩子室内的某些东西是长的还是短的。然后问孩子:“这是长的吗?”,“这是短的吗?”让孩子指认。
  ⑤拿些长度不同的铅笔、筷子、木棍、火柴棍和牙签等做游戏。用一只手分别握住长的或短的物品放在背后,让孩子猜短的在哪儿,用同样方法再猜长的在哪儿?猜对了,就给予奖励。
  6、把用途相关的两个物体配对(如:纸和铅笔)
  方法:
  ①利用日用品。例如:碗和筷子,鞋和袜子,纸和笔,帽子和上衣等等。
  ②把碗和筷子、鞋和袜子放在孩子面前。简单地说明这两样东西为何成为一对(如,碗和筷子是吃饭时用的)。你做个示范动作,让孩子模仿。
  ③说出某种物品的名称,让孩子说出哪一种物品是它的“伙伴”。如雨伞和雨鞋,发刷和梳子等。
  ④把用途相关的几组物品放在一起,让孩子把这些物品配对放在一起。
  ⑤在做家务事时,告诉孩子你用的东西,简单地向孩子解释一下它们之间的关系。如:菜刀和菜板的关系,菜刀是切菜用的等等。
  7、按类别把实物、图片或照片等分类(如:食物、动物)
  方法:
  ①把厨房的和卧室的东西混放在一个盒子里。每次从盒子里拿出一样东西,问孩子这是厨房里的东西,还是卧室里的东西。例如:卧室里的东西有书、报纸、座垫、衣架。厨房里的东西有筷子、碗、餐巾、锅。
  ②利用每张画有一种动物、一件衣服、一种家具等的图片或照片,让孩子进行分类。告诉他:“把同伴分在一起”。
  ③问问孩子在厨房里找不到哪样东西,“是锅、水壶,还是枕头?”(其他东西也行)
  ④告诉孩子商店和百货公司的商品是如何分类的。在逛商店时,让孩子看看各种各样的商品,问问他那些商品各属于哪一类。
  8、模仿数10件物品
  方法:
  ①在桌子上放10件同样的东西(如积木、玩具、牛奶糖),一个一个地数给孩子听。收拾盘子、碗时,也数给孩子听。
  ②先数一遍让孩子听,然后让他跟着数,再与你一起数。起初数到1、2、3,学会了再数4、5,直至数到10。
  ③让孩子数积木、玩具、糖果、桔子等各种各样的东西。
  ④你和孩子一起数东西,当他好像不会数下一个数字时,你可以发那个数的起始音提醒他,帮助他数下去。
  ⑤提醒时,可以只用口形来表示那个起始的音,而不发出声音。逐渐减少帮助,直至不给予任何帮助。数对了要表扬他。
  ⑥给孩子读带数字的儿歌,唱有数字的歌曲。如拍手歌、找朋友(如“1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪里?”)。
  9、指出两个相同和不相同的物品(如:积木和积木、积木和杯子)
  方法:
  ①把三组两件相同的物品放入盒子中(两把小勺,两块积木和两把梳子)。让孩子从盒子中拿出两件相同的物品。
  ②利用图片或各种材质的物品,重复上述活动。
  ③选用几组两件相同的物品,拿给孩子看,告诉他:“这两件一样”。然后把几组物品混合在一起,告诉他这些是不同的物品,再让他从中找出相同的和不相同的物品。要反复地进行挑选。
  ④给孩子做字音上的提示,发出“不......”(不一样)和“一......”(一样),让孩子补充说完这两个词“不一样”和“一样”。
  ⑤如果孩子不说,开始时可以问他:“这两个东西一样不一样?”你要逐渐帮助他,到后来可以只问他:“这两个东西......”。
  10、模仿说出3种颜色(如:这块积木是什么颜色)
  方法:
  ①开始时只用一种颜色的东西。问孩子:“这是什么颜色?”必要时,可以把颜色的名称教给他:“这块积木是红色的”。然后再一次问:“这是什么颜色?”如回答正确,就称赞他:“很好,是红色的”。再利用颜色相同的不同的东西(如家庭用品、玩具、衣服等)做练习。等到孩子能确切地说出某一种颜色后,每次增加种颜色。用同样方法反复练习,直到学会说出3种颜色。
  ②一次拿出3种颜色的东西给孩子看,让他说出颜色的名称。让孩子在杂志上、书中或家里找出颜色相同的种种物品,如找得对,就表扬他。
  ③用“草绿”、“桔黄”等形象的语言,帮助孩子记忆颜色的名称。
  ④利用3种颜色,设计一个带色彩的楼梯,在楼梯的每一个台阶上分别贴上不同颜色的纸。在楼梯最上面的台阶处放上奖品,让孩子每上一个台阶正确地说出种颜色,他都答对了才能得到上边的奖品。
  ⑤在说出颜色(如蓝色)时,给孩子一个选择的机会,问他:“这是红色,还是蓝色?”
  ⑥在向孩子提问时,你可以发出每种颜色名称的开始的音。如“这是什么色?这是红--”然后让孩子说完“红色”。
       二、4-5岁认知
     1、按指示拿一定的数目(5个)的东西
  方法:
  ①让孩子把积木、蜡笔或游戏用弹子儿等放入盒中。让孩子每次拿出个给你,然后再让他放回去。再次让他拿出两个。重复做下去,直至拿到5个为止。
  ②让孩子不按数目的顺序拿东西给你。如先要3个,再要个,然后要5个等等。
  ③让孩子帮你拿两只碗、5个盘子、3只茶杯,然后问他:“我要几个了?”让他想出数目来。
  ④让孩子往盒子里投放–5个沙包,或让他数一定数目的糖果或饼干。
  ⑤你拍–5次手,问孩子你拍了几下手。
  ⑥孩子拿东西时,让他大声数出数来。
  ⑦利用正方形的小纸片。如果想让孩子拿3件东西时,先放置3张小纸片,后让孩子按照纸片的数目把东西放下。
  ⑧让孩子自己检查数好的东西。让孩子拿某一样东西给你,拿完后问他:“我要3个,你数一数看,拿的是不是3个?”
  2、说出与日常生活有关联的时间(如:7点起床、9点睡觉)
  方法:
  ①利用画有日常生活活动的图片。从描绘孩子睡眠、孩子游戏、太阳、月亮的图片开始。告诉他这些活动与时间的关系。让他把有某种关系的两张图片放在一起。
  ②问问孩子早晨起床时做什么;再问问他晚上睡觉前做什么;父亲、兄弟姐妹早晨什么时候上班、上学,下午什么时候回家(早晨,白天,夜晚等等)。天黑后带孩子出去,指给他看看月亮和星星,并说明夜晚与有太阳的白天的不同。告诉他孩子和家里人白天做什么,夜里做什么。
  ③选择吃早饭、午睡、爸爸下班回家、电视开始播放幼儿节目的时间等等,让孩子说出在一天中这几件事的时间。
  ④画一些日常生活活动的图片,问孩子它们都发生在什么时候。
  3、从3件东西中拿走一件,说出少了什么
  方法:
  ①把3件东西放在孩子前面的桌子上,让他说出每件东西的名称。让孩子蒙上眼睛,拿走件东西,子张开蒙着的眼睛后,让他说出少了件什么东西,对了名称,就表扬他。等他熟练后,可以在桌子上放更多的东西。
  ②每天用不同的物品进行练习。
  ③开始时,使用3件完全不同的物品。
  ④利用颜色相同的东西,以增加一定的难度。
  ⑤如果孩子对利用3件东西有困难,也可以从两件东西开始。
  ⑥在拿走件东西之前,让孩子说出这件东西的名称,以便使他容易回忆。
  4、说出8种颜色的名称
  方法:
  ①让孩子尽量说出厨房和起居室中他所知道的颜色的名称。
  ②如孩子能正确地说出圆形贴纸的名称,作为奖励,让他把贴纸贴在一张纸上做成一幅图画。
  ③在屋子里藏些不同颜色开始,如果孩子都能说出来,可再增加颜色。
  ④从孩子也知道的颜色开始,如果孩子都能说出来,可再增加颜色。
  ⑤利用一些形容颜色的词,以帮助孩子记忆,如:“像火车一样红。”
  ⑥开始时可以用“这是红色还是蓝色”的方式,给予帮助。等孩子熟悉后就只用颜色名称开始的音加以提醒。7抓住日常生活中的机会,看到某种颜色就对孩子说,如“你穿的衣服是蓝色的”、“把那只黄色的铅笔给我”、“请用那个绿色的杯子”等等。
  5、将文字、数字和标识等符号配对
  方法:
  ①把5张写有各种拼音字母的卡片排列在孩子前面的桌子上,你手中另拿5张与它们相同的卡片。让孩子从你手中指出张与桌子上相同的卡片配对。
  ②利用文字或数字做游戏,让孩子把文字或数字填在正确的位置上。
  ③用字形差别很大的拼音符号开始练习,如f、h、k、o、s等,渐渐用字形近似的符号,如b、d、q、p、m、n等。
  ④增加其他符号、标识等进行练习,如斑马线、交通用红绿灯、电话等。
  6、说出看过的物品颜色(如问:苹果是什么颜色)
  方法:
  ①告诉孩子:“苹果是红色的,香蕉是黄色的”等等。然后问他:“你吃的东西里,哪一种是红色的?”,“长在地上的绿色的东西是什么呀?”等等。
  ②玩一种“我在想”的游戏,你说:“我在想一种绿色的东西,那是什么呀?”然后让孩子说出那绿色东西的名称,直到猜对为止。
  ③要孩子说出看到过的东西的颜色,如“香蕉是什么色的?”,“草是什么色的?”,“我们经常坐的汽车是什么颜色的?”等等。必须是在孩子看不到实物的情况下,让他说出它们的颜色。
  7、说出物品的长短
  方法:
  ①利用铅笔、筷子、画成的直线或剪成的各种不同长度的纸条等。你指着较长的说:“这个长”,然后问孩子哪个长。你重复说一遍:“哪个长?这个!”,再让孩子指出长的一个。变换长短物品的位置,让孩子指出长的一个。用同样的方法练习说出短的物品。
  ②开始时,选用长短相差悬殊的物品,等孩子熟练了,再逐渐缩小长短的差距。
  ③把用来作比较的物品的一端排列整齐(如图)。向孩子说明哪个长、哪个短。然后让孩子指着说出哪个长、哪个短。
  8、按口头指示把一件东西放到另一件东西的前连、后边和旁边
  方法:
     ①让孩子站在椅子或箱子的前边、后边或旁边。教孩子使用“前”、“后”和“旁边”这几个词。
  ②使用两个同样的玩具(两把椅子或小床,两只狗或两只猫等)。你把只猫放在椅子后边,并告诉孩子你放的地方。然后让孩子把另只猫也放在同样的地方,并让他告诉你,猫放在哪儿了。用同样方法练习放在前边和旁边。继续练习下去,逐渐减少你的提示。你只告诉孩子把玩具放在什么地方,而不用你先放一次。
  ③利用画有把某一物品放在另一物品的前边、后边或旁边的图片。如画有只猫在椅子的前边、后边或旁边的图片。你指着图片问孩子:“哪只猫在椅子的后边?”
  9、理解“第一”、“中间”和“最后”的意义,并运用这些词
  方法:
  ①从旧画册上剪下3张画,用这3张画订成一本讲故事的小册子。孩子边看这些画,边听你讲故事时,你要使用“第一,中间,最后”这几个词,并让孩子模仿着说。你再问“第一张画在哪儿?”让孩子指给你。然后,当孩子看这些画时,你让他使用“第一,中间,最后”这几个词讲故事。
  ②在桌子上并排摆上3块积木,你一边用手按着,一边说:“呼隆隆火车”,让孩子模仿。然后你指着3个“火车”说:“第一,中间,最后”。你问“第一个是哪一个?”让孩子指出来。等孩子熟练后,你来指,让他来说“第一”,“中间”或“最后”。
  ③除你和孩子,再加上个人,3个人玩坐电车游戏。把孩子放在中间,你在前头走。告诉孩子你们3个人的顺序:你第一,孩子中间,另一个人最后。不时地换换位置,让孩子在合适的位置上。开始时帮助孩子说出第一个字”第--”、“中--”,“最--”,他学会了就奖励他。
      三、5-6岁认知
      1、说出自己身体的左右(如:右手、左耳 )
  歌游方法:
  ①在孩子右手腕系上一条红条带,让他容易记住这是右边。带着这条红条带,问他身体的左右,让他指出左右。等孩子熟练后,逐渐用细些的红条带,直至没有条带也能指出左右为止。
  ②如果孩子惯用右手,要他把右手(写字的手)伸给你看一看。
  ③用右手与孩子握手,并说:“你好!”或“你用哪只手握手呀?”
  ④与孩子玩左右拍手的唱歌游戏。
  2、写出自己的名字
  方法:
  ①在吃饭时为每位家人写一张姓名卡放在餐桌上。让孩子找到自己的名卡后坐在那个位置上。
  ②一次写孩子名字中的一个字,让孩子模仿。如果他有困难,则可以让他用点线描着写。
  ③开始时,让孩子写自己名字的一部分,余下的部分由你来完成。孩子学会后再增加他写的部分。
  ④把孩子名字的每一个字写在一张卡片上,让他一张张地读出来,并按顺序排列好。开始时,先拿出写有孩子名字的其他卡片,让孩子照着这个样子把卡片一张张地排列起来。如果他已经会排列了,就只在必要时才让他看一下样本。
  ⑤让孩子用样本描写自己的名字,然后让他把自己的名字依样写在下面。
  3、指出你说的数字1-25
  方法:
  ①把数字1~25按两组配对。你说出每一个字后,让孩子模仿。
  ②依照顺序排列数字1~25,你说出其中的几个数字,让孩子指出来。开始时可以按数的顺序说,等他熟练后,则可不按顺序。
  ③把数字1~25按顺序排列起来,你边指着某个数字边让孩子说出这个数。然后,你不按顺序指数字,让孩子说出这个数,如果孩子说不出来,再让他从开始指着数字从头数起。然后再来一次,再说出那个数是多少。
  4、按顺序说出星期几
  方法:
  ①按顺序告诉孩子一星期中每一天的名称,然后让他反复地一天天地说给你听。
  ②接顺序把星期的名称说几次,然后你从星期日说到星期五,剩下的一天让孩子说出来。逐渐减少你说的星期数,让孩子多说。如果他有困难,你替他说出,再让他继续说下去。
  ③为了让孩子熟悉星期的顺序,在孩子的房间是挂上日历。把孩子每周必做的事情和其他预定事项画到挂历上,让他知道星期几该做什么。
  5、利用3件物品做加减法
  方法:
  ①给孩子3块积木,让他数一数。你拿走块后问他:“我拿走了块,小明你现在还有几块?”让孩子再数一遍,并回答你还剩下几块。拿走不同数目的积木,反复重复上述过程。
  ②用糖果、爆米花等重复上述过程,给他1、2或3个,让他吃掉个,并自己数数还剩几个。
  ③给孩子块或两块积木,让他数一数。再给他两块或块积木,让他再数一数。
  ④利用实物,让孩子不用一个个地数,就告诉你答案。
  6、预测在日常生活中接下来做什么事(如:洗澡后刷牙)
  方法:
  ①利用描述孩子一天生活的故事书。让孩子看其中的一部分(如洗澡、刷牙),然后问孩子下面该做什么,如果他回答不出,再给他看下面的画,让他说出来该做什么(如睡觉)。
  ②在日常生活中,让孩子猜一猜下面该做什么了。例如把要洗的衣物放入洗衣机中,然后问孩子该做什么了,并让他实际做一做。
  7、区别整个和半个东西(如:一个和半个苹果)
  方法:
  ①利用整个和半个水果和蔬菜的画片。拿两张画片给孩子看,让他指出是“整个”还是“半个”。可以利用各种物品。
  ②你与孩子说话时,使用“半个”和“整个”这两个词。
       ③让孩子把一个整个的物品分成两半。例如,把一块饼干掰成两半,把香蕉切成两半,把纸撕成两半等等。问问孩子哪些东西是整个的,哪些是半个。