自闭儿的语言训练策略

时间:2016-11-04 11:33 来源:网络 作者:听雨 点击:
一、自闭症孩子的语言训练策略——训练前所需能力
1.对声音的察觉、分辨、确认
2.会模仿动作
3.口腔动作与功能正常
4.具有发声及发音模仿能力
5.有一定的环境语言理解能力
6.认知概念建立
7.专注、持续的能力
8.懂得轮流活动
二、自闭症孩子的语言训练——发展认知、语汇、语意、语法、音韵能力,增强沟通动机
1.口语教学步骤:
模仿大动作→听指令做动作→模仿口腔动作→模仿拟声词→仿说单词→
仿说句子→自动说→回答问题→对答→叙述事件、故事。
2.善用仿说(逐渐消弱)
3.口腔灵活度训练
4.学习汉语,幼儿所发展的前50个词汇种类顺序
a. 生活中所接触的人名(如爸爸,妈妈,爷爷,奶奶等)   
b. 表达动作的词汇(吃,站,拍)
c. 指称动物的词汇(猫,狗)         
d. 指称食物/ 饮料的词汇(水,饭)
e. 日常生活中的常用语或问候语(早上好)
f. 指称身体器官的词汇(手,脸)
g. 指称衣物的词汇(衣服,裤子)
h. 指称玩具、游戏的词汇(捉迷藏)
i. 形容词或修饰词汇(红色,漂亮)                   
j. 指称交通工具的词汇(汽车,飞机)
k. 指称个人用品的词汇 (毛巾,手帕)
l. 指称家用品的词汇(床)
m. 指称屋外的东西的词汇(楼梯)      
n. 指称地方名称的词汇(家,幼儿园)
o. 代名词、量词、疑问词(怎么,多少)
5.正常儿童语言发展时序Ⅰ
a.出生至一岁半~
    学会倾听声音及观察环境的变化,渐渐理解声音的意义,听懂日常生活中常用的词汇,如穿鞋鞋、抱抱。也从吞奶无意义的发声动作,经由大人的逗弄学会发出牙牙语,慢慢会模仿大人说话,说出妈妈、爸爸。
b.一岁半至三岁~
    词汇增加很快,约理解900个词汇,表达也由单词 →词组(妈妈看、不要车车)→简单句型(我要坐椅子、要不要玩?)
c.四岁至六岁~
    理解3000个以上的词汇,包括抽象的形容词、副词、连接词,听懂完整的图画故事;表达的句子结构逐渐复杂精熟,会使用含连接词的复杂句型叙述事情、说故事。发音大致都已准确。
d.七岁以后~
    开始学习文字,理解错综复杂的剧情及更复杂的抽象概念,如成语、谚语、暗喻性语言;会表达内在思考的评论性语言,如在团体讨论中发表自己的看法。
6.正常儿童语言发展时序Ⅱ
出生~2个月:哭声、愉悦声
2~4个月: 开始倾听与注意环境,咕咕发声
4~12个月: 了解许多词汇,有许多声音游戏、咕咕发声→ 咿呀学语 → 社会性发声→语调规则
10~18个月: 会说第一个有意义的语词
18~36个月:会说的语词逐渐增加,由单词期→双词期→简单句期
2~4岁:语音含混不清难以理解→音韵发展大致完成
2~5岁:正常的说话不流畅发生率高
3~5岁: 句子结构逐渐复杂精熟
6岁~: 能使用复杂句子依顺序描述事情
10岁~:具有成人基本语言能力水平
7.语法的训练
 动词组 (动词 + 名词)→简单直述句→否定句→问句→扩展语句长度及复杂度
8.听觉理解训练过程
1)听名称指出一种物品:梳子、牛奶
2)听功能指出一种物品:用来洗脸的、 用来喝水的
3)听名词依序指出两种物品:汤匙和书
4)听动词依序指出两种物品:走路和写字
5)听功能依序指出两种物品:用来洗澡和用来刷牙的
6)执行一个简单指令:筷子拿起来、摸摸衣服
7)听名词依序指出三种物品:香蕉、苹果和橘子
8)听动词依序指出三种物品:看书、打球和洗脸
9)执行一个复杂指令:把书放在盒子里面
10)执行两个简单指令:先指牛奶再给我汤匙
11)执行两个复杂指令:在拿起汤匙前先指梳子
12)回答简单具体的是非题:桌子上有没有茶杯
13)回答简单抽象的是非题:草比树木大吗?
14)回答复杂句或短文内容的是非题
9.口语表达训练过程
1)仿说功能性语词:好、再见、不舒服
2)看图片仿说名称:椅子
3)看图片仿说「形容词 + 名词」: 高的椅子
4)看图片完成句子:提取语词,狗在追「?」
5)看图片完成句子:提取「形容词 + 名词」,这是「黑色的头发」
6) 看图片回答相反词:这些盘子不脏,它们很「?」
7) 描述简单图片:裤子很脏
8) 看图片回答句子: 谁在煮饭? 「我妈妈在煮饭」
9)看图片使用虚词: 书在哪里? 「书在盒子旁边」
10) 回答熟悉的问题:你爱看什么电视节目?
11)回答复杂图片问题:很多人各做不同的事情,一一提问。
12)描述复杂图片: 提问之后让幼儿自己描述
13) 描述顺序图卡:由三张、四张、五张至六张一组
14)扩散性思考:空罐子可以做什么?饮料有哪些?
15)描述整个事件或发表评论
三、自闭症孩子的训练策略——非功能性与功能性沟通能力的提高
A.非功能性训练(情境图片、绘本故事)      
B.功能性训练(实际生活中)沟通方式、沟通情境、沟通内容、沟通功能、随机教学
1)选择适合的沟通模式
2)设计情境
3)角色扮演练习实用的内容
4)到实际情境中使用
5)让所有情境中人员了解个案之沟通方式
只有和孩子进行语言沟通互动,与孩子打成一片,才能产生互动沟通的语言:
1)玩游戏~办家家酒、玩球、玩积木、捉迷藏
2)音乐唱游~聆听、唱和动作、等待孩子完成
3)趣味阅读~适当的年纪看适当的书、爱说什么就说什么、编自己的书、
4)艺术创作~纸、笔、黏土、胶水、盒子