自闭症儿童社交障碍症状诊断及原因分析

时间:2016-06-23 17:20 来源:网络 作者:网络 点击:
        一、缺乏社交性对视
  1、症状表现:
  (1)常常目光散视,茫茫然地不盯别人的眼睛,与人讲话时,目光不定,恍惚,似听非听,心不在焉。让人无法与他交流,互相沟通。
  (2)强迫性地让他抬头,对视眼睛时,常常违抗。表现为尖叫、哭闹、打人、抓人等行为的对抗情绪。
  (3)缺乏“眼对眼”是一种障碍,缺乏对眼凝视是自闭症社会性交往障碍十分重要的症状。
  2、症状原因:
  (1)面部识别障碍。
  (2)对自身以外的信息不关注,无兴趣。
  (3)有意注意能力较差。
  (4)对眼神对视感到不安,回避。
  二、缺乏依恋与情感交流
  1、症状表现:
  (1)对父母和亲友没有感情上的依恋以及依恋关系。
  (2)不能与小朋友、伴玩者进行感情交流、孤独自乐,更不会扮演感情角色人物。
  (3)对某些物品表现特别依恋和执著,大有“恋物不恋人”的感情。
  (4)对别人的感情,熟视无睹,不会察言观色。
  (5)自己的感情简单、贫乏,很少微笑。因此,难以发展和分化出友爱、友谊、同情、怜悯、悲伤、羞愧、悔恨这一类高级的社会化情感。
  (6) 不受情绪感染,也不与别人,特别是父母和亲人产生感情上的共鸣。
  2、症状原因:
  (1)由于他们兴趣狭窄和奇特的偏好,把所有的注意力集中在摆弄喜欢的个别物体上,无心与人们进行情感上的交流。
  (2)他们的感知觉与普通孩子不同。对人的面部特征和表情的变化,感受不到兴趣,不能感受到其中的意义和作用。
  别人的哭、笑、喜、怒、悲、痛等表情,他们不能理会,没有这些情感表示的感染力,所以表现出情感反应的冷漠和无视。
  没有通过与人的拥抱、抚摸、携手活动的体验和表达。无从感受情感,形成情感交流无根源的障碍。
  没有父母的依恋和发展的依恋关系,就没有情感的基础和社会化情感交流的发展,自然不能与亲人、与社会产生感情共鸣。感情共鸣是高级情感产生的基础。没有感情的共鸣,各种高级情感交流的行为也就没有了。
  (3)由于身体发育的障碍,造成感觉的缺乏或迟钝
  有的患儿身体变得僵硬,缺乏相应的依偎动作和兴奋、愉快情绪反应的机能。有的患儿身体某些功能障碍,毫无生气,像木偶一样,情绪反应呆板、机械,没有灵气的活跃,造成情感的迟钝。
  三、不能建立伙伴关系
  1、症状表现:
  (1)独自玩耍,自己感兴趣的个别东西,对玩具和小朋友的活动一概不感兴趣。
  (2)基本上不懂得玩,更不会结识玩伴。即使是小朋友邀请他玩,也没有兴趣,更谈不上主动去参与别人的游戏活动。所以他们没有玩伴或缺少玩伴。
  (3)不去玩和缺少玩伴,就无法与小朋友建立相互作用的亲密关系,产生友谊的情感,与同伴建立起伙伴关系。
  (4)有时,对同伙、同龄人十分冷淡,对别人的友好打招呼,不做任何反应,甚至还会出现尖叫、发脾气等抗拒的行为,令小朋友不能与他们同玩、同乐。这样更使他们陷入无友、无伴的孤独状态。
  2、症状原因:
  (1)由于兴趣和行为模式的原因。
  他们在兴趣上表现出异常的狭窄、怪僻、沉迷淘醉于个别奇特的物品上摆弄,而且仅是一种无目的、无意义、无情感的刺激活动。
  他们独行自玩行为方式,铸定了不许改变,不容干扰的心理状态。
  这两种的变态行为造成他们不会玩,不能与别人一起玩,和不能产生群体活动的互动互惠的作用以及确立感情的基础。
  (2)源于自幼缺乏依恋和依恋关系以及他们心理的需要
  没有正常与强烈的亲子依恋关系,就不能在这感情的基础上去认识人际关系的乐趣、依赖和重要意义;进而去发展情感交流和社交能力
  自闭症儿童正是丧失了这种依恋关系的对象和能力所至的社交障碍,而表现出不能扮演“过家家”游戏中的模仿,不能对布娃娃表演出亲子的爱恋、亲切地谈话,用感情和动作去照顾它等。再进一步,也不能模仿大人们含有感情色彩的言行。对其他小朋友无法形成伙伴关系,友谊情感。
  四、不能正常进行游戏
  1、症状表现:
  (1)一般停留在单独游戏的阶段,常常做些别人不能理解的动作,而且这些动作缺乏想象力,不赋予某种意义。
  (2)对合作游戏缺乏兴趣,没有能力。常常退缩或拒绝参与。
  (3)参与创造性游戏时,仅能充当被动角色,听别人指挥,扮演的角色形象无象征性的意义。
  (4)不会模仿别人的活动,搞自己一套的动作。不遵守游戏规则,随心所欲,不能与别人协调活动。
  2、症状原因:
  (1)不理解游戏的规则,这就导致了他们不会去遵守游戏的规则。
  (2)游戏发展水平有限,大部分不会进行角色扮演游戏。如扮家家、去购物、去医院等。
  (3)缺乏共同注意力,对外界不感兴趣,很少注意观察,不会模仿别人玩游戏,喜欢一个人单独的游戏