星儿成长录:爸爸教会儿子四则运算

时间:2016-09-23 17:29 来源:中国孤独症网 作者:汉普爸爸 点击:

    汉普可以开始请客了。我给他足够的钱,他想去饭店吃,他就喊上铭铭和汤姆。汤姆开三轮车,载着他和铭铭去饭店。普可以写单子点菜。“京酱肉丝;麻辣豆腐;米饭三个;”这是他写的菜单。分类汇总是普遍存在的,是时时处处在活跃着的。分类汇总,就是加减乘除的源头。

星儿成长录:爸爸教会自闭症儿子汉普四则运算是怎么来的

(汉普学习数字运算)

    汉普去超市买自己的东西。脉动三个;酸奶两板;酸梅汤两杯;购物小票就是分类汇总的表格表达。汉普可以看懂上面有什么东西,分别是几个。
    我可以给他一个表格,让他填写。表格是条件,约束他让他去分化。随身带上纸和笔。同样的分类汇总逻辑,可以不同格式的表格去表达。
    表格包括商品、数量两个元素。后来可以加入价格。

星儿成长录:爸爸教会自闭症儿子汉普四则运算是怎么来的   京酱肉丝X1+麻辣豆腐X1+米饭X3;这是公式。表格之后是公式。
    数量与价格组成的公式,就是纯粹算式了。算出来的是价格。
    再说一遍!
    1.点菜:京酱肉丝、麻辣豆腐、米饭三个;
    2.京酱肉丝X1+麻辣豆腐X1+米饭X3;
    3.京酱肉丝-----30;麻辣豆腐-----20;米饭----2;东西是有价格的,用价格来代替东西。空间加锁与写数字交换,解决价格的产生问题。
    4.30X1+20X1+2X3=56;纯粹价格计算公式。
    5.X+3=5;X+2=6;这是方程式。
    汉普现在可以很强劲地沿着这条路走下去,这是汉普的第二个发展阶段。
    他的第一个阶段主要是放手。让孩子把心中想干的都干一干,满足他的第一层次需要,然后他的需要会上升,于是在他都干过的事情里,他会选择那些能满足他上升了的需要的那些事情。这时候就是进入我想让他进入的环境了。比如我想让他进入象棋环境,我想让他进入计算机软件操作环境。他已经可以很强烈地进入了。
    放手,如排毒,要排透。不能把孩子的念头压制下去。只要让孩子的念头都出来,才有分化的前提。汉普已经进入分化环境了,那是因为他的一致性基础打得很厚实。一致性基础越厚实,他的分化能力越强。一致性基础越薄弱,他的抽象分化能力越差。在孩子一致性基础不厚实时,就灌输他分化,结果是失去了分化能力,也减弱了一致性基础。
    一致性之后才是分化,这是必然的。一致性比分化重要,因为它是前提和基础。
    我比所有家长都着急。我着急的是孩子什么时候可以成为思想家?我着急的是孩子什么时候可以成为企业家?我着急的是孩子什么时候可以成为健康学家?
    其实,很多家长也比我着急。只是她们着急的是如何教孩子知识。也就是如何让孩子赶紧分化!但是一致性基础做不好的前提下,急于上手分化知识,是拔苗助长断了孩子的根。
    一致性是不容易被家长看到。分化容易被家长看到。急于灌输分化,是走向失败的方向。永远是打好一致性基础,这个越厚积,则分化越薄发。但是作为家长必须看得远一些,要准备好分化环境,泡还在一致性征程上的孩子。
    孩子从小就放,越小时放开他,他的对别人的影响和对环境的影响越小。孩子越大,才去放开,那么孩子对环境和对别人的影响就更大了,这时候的放开比小时候的放开会付出更大的代价,也更考验家长。因为放开孩子已经迟了,会带来对环境和对别人比较大的影响,因此家长一般会退缩,选择压制孩子,让孩子向内坍塌。放犹如排毒,不仅要放,还要放透。压制如吸毒,中毒太深则生活更艰难。
    放出来的孩子,孩子将来长大了才能侍候家长;压制下的孩子,最终变成了不动脑子依赖家长,当家长生病时,孩子没有照顾家长的意识和能力。因此,放出来孩子才有基础。打压孩子还不让孩子哭,因为大人对孩子的哭很烦,是对孩子的双重迫害。
    孩子你我他不分,怎么办?孩子说“给你打开方便面”,妈妈打开即可,不需要纠正孩子说“给我打开方便面”。给孩子自己悟出来说对的过程,孩子将来说“给我”,不只学会了这一个点,更多的看不见的点都学到了。如果嘴巴上纠正为“给我”,最终一个点也没有学会,因为即使孩子能说“给我”,但是他的非语言的信息会非常贫瘠。
    汉普把面包拿到床上吃,也不收拾。这是好事,他想干什么就干什么,不会看我的意愿。这就是心里东西强劲地往外出。当我睡觉时,我扫干净睡觉,这是我的需要。我们各自表述自己的需要。汉普的需要还在那个层次,什么样的需要就是什么样的行为,这个需要巩固很长时间。因此汉普在我床上吃面包不收拾,这个行为是好事,是需要巩固很长时间。当他的需要改变或上层次时,那时的我想要的行为才会出来,那才是真正的明白,是意识厚厚实实的到来。就象汉普点菜一样,就象汉普给别人夹菜一样,都是厚实地到来了。
    普通环境是指已经存在的,没有经过特殊改造。当孩子在“心做一致”时,表明他已经环境和进入了。孩子在环境里心做一致表达,我需要做到我已经死了的状态。现成环境,孩子心做一致,我不要干扰,这是巩固确定性。他在墙上写字时,我是不是应该送给他一碗水呢?这个好不好?我现在不知道,有可能干扰了他。
    分化重在于数与量分化。通俗说就是表格统计。我面前桌子上有两个碗,一杯水,一瓶醋。用表格把它列出来。
    这瓶醋容积的属性值是多少?它的牌子的属性值是多少?它的年份的值是多少?这也是分类统计。
    也就是说,分类统计在以另一个角度阐释树。树用图表达出来,树用表格表达出来。
    分类统计是随时存在的。购物与小票;教室里的男女各是多少。家里的老中少各是多少。一个复杂实,就是分类统计的载体。复杂实是普遍存在的。
    我还做了一些专门的数量分化器械。量杯嵌套;掷色子的分类(大数小数;红色蓝色;各个数)的统计;量卡;
    填写表格很重要!这个给孩子试试。或者说,对属性或类别的计量很重要。