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无语言自闭症儿童的语言训练方法

时间:2017-01-25 17:36 来源:未知 作者:听雨 点击:

很多孩子到了该说话的年龄,却不会说话,有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的儿童一岁有左右有自语现象或少量单音词,无意识啊,“哇”,“爸爸”,“妈妈”等音,过后语音消失。针对无语言孤独症儿童,前期的语言康复训练非常重要。

如果有意识地对他们进行早期干预早期语言康复,给予大量的语音刺激2/3的无语言儿童有可能开始起步,语言开始向前发展。

下面就是一些具体的训练方法

一、培养情感交流:

认识孩子,了解他,陪他玩,用我们的情绪感染和引导他,鼓励帮助和表扬他。老师和家长们一定不要吝啬自己的夸奖,孩子做的好的地方,就要及时强化,多用鼓励性的语言,比如宝贝真棒!好聪明等等。

二、模仿训练:

学习模仿先训练掌握基本的学习能力,使他们具备学习模仿的先决条件,如专注力,目光接触,安静的坐着等。

1、模仿粗大动作,先从简单的一步动作模仿训练例如:拍手,摸头,跺脚等。

2、模仿训练者触摸身体部位

3、模仿训练者使用物件做动作。

4、模仿训练者做动物的动作等。

如果孩子不跟着指令做,那么家长或老师要及时身体辅助,辅助完然后夸奖孩子,对,你真棒!宝贝真聪明!

随着儿童模仿能力的提高,可以训练连续两步,三步动作模仿以及听指令做动作。

比如先拍拍手再摸头,先跺脚再拍肚子~

三、听简单的指令:

1、能完成一步指令:过来,坐下,站起来等。

2、拍拍手,跺跺脚,摸头等。

3、听指令做动作,如:搬凳子,拿杯子等。

练习听指令可以提高儿童的注意力,语言理解能力,协调能力和配合能力。

比如我们发指令的时候,会要求孩子先注意看我们,我们发出指令后孩子有所反应,说明他注意到我们。课前准备:坐好,小手放好,眼睛看老师。如果我们说拍拍手,他会做出拍手的动作,说明他对拍拍手这三个字的声音是已经能够理解了。在这个基础上,我们进行下一步的语言刺激和模仿,他才会主动地跟我们做好配合。

四、模仿嘴部动作:

呼吸练习,让儿童模仿吹彩色纸片,吹倒积木,使用吸管在装水的杯子里吹气泡,吹燃烧的蜡烛等,如果这一步基本可以完成的时候,孩子该学些什么呢,并且观察他对你刚才发出相同的音做出的反应。训练者模仿儿童无意识的发音,让儿童模仿而再次发出相同的音,使孩子无意识发音转为有意识发音。

五、口型和发音训练

儿童很快学会模仿口型和发音是较为困难的,在儿童有嘴部动作和一些身体大动作模仿能力的基础上,逐步过渡到口型和发音的模仿。年龄偏大的儿童,前期训练任务重在口型模仿。

对于年龄较小的儿童,注重在自然环境中的发音练习。从陪他玩中找方法,如:开小汽车时模仿发出"嘟嘟”的音,玩小鸭时模仿“嘎嘎”的音等。慢慢的使幼儿对仿发音开始感兴趣,训练者就可以引导儿童开始有意识的发一些单音。

接着我们就可以有意识引导他仿发一些单音叠词或单词了, 在一对一训练中,和儿童的互动也非常重要。如:唱一些像小手拍拍的儿歌或者模仿一些手指操儿歌等。这些都可以促进儿童和训练者的感情,使他们和训练者的配合更加融洽。

训练要点:

1.大量练习,慢慢进步,逐渐清晰。

2.对孩子的学习内容,每节课都要进行复习巩固。否则就会变生疏,遗忘,退化。

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