学会这些技巧,孩子社交能力想不提高都难

时间:2017-05-23 08:46 来源:七维family公众号 作者:听雨 点击:

       在培养一个自闭症孩子的社交能力前,处于自闭症世界之外的我们,必须首先亲近他们,熟悉他们的思维和视角。在某种意义上,我们要乐于走出自我,真正地去体会主宰着他们的举止、反应、思想和感觉的自闭症思维方式,然后再去思考如何培养社交能力。

  自闭症孩子感知世界的方式:

  哲学家笛卡尔曾有一句名言“我思,故我在,”很好地描述了自闭症孩子感知这个世界的方式。

  他们的思维是绝对化的,刻板而重复,执着地关注事物的细节。他们对自我世界的兴趣大于探索周围世界的兴趣。

  根据现有的研究成果,有研究人员提出了一个大胆设想:自闭症孩子实际上存在三种思维模式,他们均有一个特定优势的大脑,擅长某个方面,其他方面则非常糟糕。

  这三种类型是:

  视觉思维:依赖图片思考、擅长画画、数学很差。

  音乐和数学思维:依赖模式思考、擅长下棋和设计、立刻就能发现数字之间的关联。

  语言逻辑思维:擅长记忆或外语翻译、画画很差。

  当然,有些个体是以上三种思维模式的结合体,在情绪情感上也各有不同。

  对于家长和老师们来说,找到孩子的思维特点,找准匹配的干预方法,就能事半功倍。

  培养自闭症孩子的社交能力,我们可以做些什么?

  一、搭建合适的社交情景,激发孩子社交沟通的动机

  营造孩子喜欢的环境,激发他主动与他人沟通:如在旋转游戏中忽然停止,只有当他主动提出要求后才继续旋转。

  造孩子需要他人协助的情景:如把孩子喜欢的食物放在很难拧开的瓶子里,在他跟前不时地晃动,吸引他的注意力,刺激他向人寻求帮助。

  互动游戏中进行角色转换,轮流进行某活动:如在躲迷藏的游戏中,轮流扮演寻找的人与躲藏的人。

  一些天然的生活场景也要利用起来:如让孩子辅助接听电话。

  对孩子的社交行为给予积极反应

  动作回应:如竖大拇指、注视孩子、拍拍肩膀、亲吻等。

  ▌话语回应:如表扬语「你刚才....,真棒」等。

  ▌食物奖励:如每主动发起社交行为就奖励食物一次(食物最好是他平时不能轻易得到的)。

  ▌其他奖励:如孩子每主动发起社交行为就允许他做喜欢的旋转游戏一次。

  二.寻找合适的社交介质

  为孩子选择适合的社交故事书

  可以选择一些关于友谊、同伴冲突的书,通过讲故事,或是漫画式对谈——借着简单的人物图形、符号、文字和颜色,促进自闭症孩子的纸上交谈能力。

  还可拍摄自闭症孩子的行为片段,让他们观察自己的行为,并与他们一起谈论什么是适当或不适当的社交行为,从而作出纠正。

  三.创造合适的社交团体

  1.为孩子制造接触社会的机会

  实地体验:散步时多带孩子认识学校和家附近的社区环境;

  积极参与:有些学校会组织课余的小型跨校活动,多参与,多融入,扩展孩子生活圈子,体验群体生活;

  安排服务社群的活动:如探访老人、清洁社区等,培养他们乐于服务社会的态度;

  亲人间的走访:与亲友或邻居保持良好的关系,增加自闭症孩子与人接触的机会。

  2.训练自闭症孩子与他人的接触

  培养自闭症孩子对人的兴趣。例如:按自闭症孩子的喜好进行游戏。

  引导自闭症孩子与他人目光接触。

  3.目光对视训练注意事项

  刚开始训练时难度要低,只要儿童将目光注视到我们后就给强化物。

  进行过一段时间训练后,可以把对视的时间逐渐延长,例如从原来的1秒,逐渐增加到3秒。

  强化物要经常改变,以保持儿童对它的兴趣。

  每次对视训练的时间不宜过长,一般控制在5-10分钟,以免儿童产生厌烦情绪。

  最终目标是不拿强化物,只要我们发出指令:看我,儿童就能够与教师进行对视。

  可以在自然情景中,进行巩固练习,已达到泛化。

  4.引导自闭症孩子进行社交模仿

  语言和游戏技能的发展与模仿关系密切。因此,对孩子来说,学会如何在游戏和日常活动中自发地模仿他人是非常重要的。

  我们的目标是让孩子加入来回的「社交游戏」中,家长和孩子可以在其间轮流相互模仿。在互动过程中,由家长完成大多数的模仿;我们只期望孩子每1~2分钟模仿你一次。

  5.社交模仿训练策略

  反向模仿孩子

  使用玩具、手势、身体动作和发声来模仿孩子所有的游戏,这项技术为教导社交模仿奠定了基础,因为孩子认识到模仿是一种来回互动。当你运用模仿孩子时,有两个相同或相似的玩具会有所帮助。

  描述你的模仿

  描述一下你和孩子正在做什么,强调你正在做相同的事情。对你和孩子的游戏进行连续的「实时报道」。这就像是自言自语。

  例如,如果你正在示范如何玩一辆小汽车,你可以说「呜,呜」或「推车子」。当描述你的游戏时,确保是围绕孩子的兴趣点展开的。

  示范希望孩子模仿的一项技能

  一旦你已经开始模仿孩子并对模仿进行描述时,获得孩子的关注并向他示范一项新技能。然后提示孩子模仿新技能。你可以根据孩子的目标来选择示范如何玩玩具或者示范手势。

  等待!

  当你对一个动作进行示范及描述后,停下来,等待。

  给孩子提供自发模仿你动作的机会。如果孩子无法进行自发模仿的话,重复三次,示范相同的动作并使用相同的言语。

  提示模仿

  当你做出三次示范后,如果孩子仍然无法进行模仿的话,你可以使用言语指令,比如「你来做」。

  如果他还没有反应的话,那你可以辅助孩子的身体来进行模仿。

  给予强化

  一旦孩子对你进行模仿,立即对他进行表扬,并在下一分钟让他玩喜欢的玩具。

  对孩子来说,能做到与你的动作大致相当要比准确完成一个特定的动作更加重要,因此,确保对孩子的每一次尝试模仿进行表扬,即使并不完美。一旦孩子已经做出模仿,你应该反过来模仿他。

  四.自闭症家长做好早期的社交训练师

  1.干净整洁

  ○让孩子拥有干净整洁的外表:

  干净整洁的外表往往是人与人交往中第一个注意到的细节,你能想象不出一个流着鼻涕、衣服上满是污渍、行为怪异的孩子是什么样子吗?会有人想接近他们吗?如果自闭症孩子拥有干净整洁的外表,不仅是小朋友,就是连大人都不会拒绝他们、排斥他们。家庭生活中父母要随时注意,不能马虎。

  2.社交礼仪

  ○让孩子拥有最基本的社交礼仪:

  除了注重自闭症孩子的衣着方面以外,家长还要注意培养孩子的基本社交礼仪,如:让孩子学会并熟练日常的简短的问候语:某某人早、某某人好、谢谢、对不起、不客气、没关系等,有礼貌的孩子人人都喜欢,让孩子学会运用简单的日常用语是自闭症孩子走出第一步的通行证。自闭症孩子们长大还有很多社交、技能及知识性的事务要训练,如果能将这些事情从小就要求他们做好,孩子的社交能力训练可能就会容易很多。

  3.亲近外界

  ○提高孩子与外界的接触和亲近程度:

  自闭症孩子一向都是以自我为中心的,他们的幼小世界中从来没有体味过别人的喜怒哀乐,让他们与外界的陌生人交往,无疑是一个巨大的挑战,明智的父母就会利用各个方面来拉近自闭症孩子与外界的关系。有些孩子喜欢毛绒娃娃,家长可以通过绒毛洋娃娃,引导孩子接触物件,逐渐转变为一些肢体游戏,增加孩子接触身体的机会,通过拉手、握手、亲吻脸颊及拥抱等行为减少孩子对肢体接触的抗拒。

  4.情景化训练

  ○通过讲故事,让孩子进行情景化训练:

  自闭症孩子都有一定的刻板行为,在学会一项技能后,他们只会在特定的地点和时间才会做出类似行为,通过讲故事,让自闭症孩子处于不同的情境中,以增强其社会交往能力。家长可以将一些生活环境、细节表达成适合孩子听的故事,可以配合适当的图画和文字,图画是手绘的,简洁明了,交代人物、动作及场景,文字简单易懂,琅琅上口。一幅图是一个主题,图下有文字,交代图画的内容,这样有利于自闭症孩子的理解和记忆,也能让他们在不同的环境下都能做出正确的行为。

  故事法还可应用于对孩子危险行为的处置,减少他们发脾气的行为,改变孩子有违常规的不恰当行为,帮助自闭症孩子掌握生活技能、改善同伴互动、适应情境转变等。

  5.结交同伴

  ○利用同伴关系引导孩子主动与人交往:

  自闭症孩子从小就缺乏与同龄小伙伴之间的交往,一方面由于他们不善交往的独特性,另一方面是因为孩子家长的担心和限制,束缚了他们建立同伴关系的步伐。殊不知,让“孩子教育孩子”是自闭症孩子成长的最有利因素。家长应经常带孩子参加故事会、联欢活动等活动,还可以经常带孩子走亲访友,或把邻居小朋友请到家中,拿出玩具、糖果、图书、画报,让孩子和小朋友们一起看图书、玩玩具、吃糖果。孩子与同龄的小朋友一起玩耍的过程中,才能学会如何与人交往、与人说话。

  父母要做自闭症孩子的第一任老师,也要做自闭症孩子的第一任训练师,坚持对自闭症孩子的社会交往能力训练,相信我们的孩子一定可以成功的融入社会、适应社会。