培养自闭症孩子社交,至少先做好这三步

时间:2017-07-11 18:30 来源:七维family 作者:猫咪姐姐 点击:

       在培养一个自闭症孩子的社交能力前,处于自闭症世界之外的我们,必须首先亲近他们,熟悉他们的思维和视角。

  在某种意义上,我们要乐于走出自我,真正地去体会主宰着他们的举止、反应、思想和感觉的自闭症思维方式,然后再去思考如何培养社交能力。

  自闭症孩子感知世界的方式

  哲学家笛卡尔曾有一句名言「我思,故我在」很好地描述了自闭症孩子感知这个世界的方式。

  他们的思维是绝对化的,刻板而重复,执着地关注事物的细节。他们对自我世界的兴趣大于探索周围世界的兴趣。

  根据现有的研究成果,有研究人员提出了一个大胆设想:自闭症孩子实际上存在三种思维模式,他们均有一个特定优势的大脑,擅长某个方面,其他方面则非常糟糕。


自闭症电影《星星的孩子》剧照)

  这三种类型是:

  ➤ 视觉思维:依赖图片思考;擅长画画;数学很差。

  ➤ 音乐和数学思维:依赖模式思考;擅长下棋和设计;立刻就能发现数字之间的关联。

  ➤ 语言逻辑思维:擅长记忆或外语翻译;画画很差。

  当然,有些个体是以上三种思维模式的结合体,在情绪情感上也各有不同。

  对于家长和老师们来说,找到孩子的思维特点,找准匹配的干预方法,就能事半功倍。

  培养自闭症孩子的社交能力

  我们可以做些什么

  一、搭建合适的社交情景

  激发孩子社交沟通的动机

  ▌营造孩子喜欢的环境,激发他主动与他人沟通:如在旋转游戏中忽然停止,只有当他主动提出要求后才继续旋转。

  ▌营造孩子需要他人协助的情景:如把孩子喜欢的食物放在很难拧开的瓶子里,在他跟前不时地晃动,吸引他的注意力,刺激他向人寻求帮助。

  ▌互动游戏中进行角色转换,轮流进行某活动:如在躲迷藏的游戏中,轮流扮演寻找的人与躲藏的人。

  ▌一些天然的生活场景也要利用起来:如让孩子辅助接听电话。

  对孩子的社交行为给予积极反应

  ▌动作回应:如竖大拇指、注视孩子、拍拍肩膀、亲吻等。

  ▌话语回应:如表扬语「你刚才....,真棒」等。

  ▌食物奖励:如每主动发起社交行为就奖励食物一次(食物最好是他平时不能轻易得到的)。

  ▌其他奖励:如孩子每主动发起社交行为就允许他做喜欢的旋转游戏一次。

  二、寻找合适的社交介质

  为孩子选择适合的社交故事书

  可以选择一些关于友谊、同伴冲突的书,通过讲故事,或是漫画式对谈——借着简单的人物图形、符号、文字和颜色,促进自闭症孩子的纸上交谈能力。

  还可拍摄自闭症孩子的行为片段,让他们观察自己的行为,并与他们一起谈论什么是适当或不适当的社交行为,从而作出纠正。

  三、创造合适的社交团体

  为孩子制造接触社会的机会

  ▌实地体验:散步时多带孩子认识学校和家附近的社区环境;

  ▌积极参与:有些学校会组织课余的小型跨校活动,多参与,多融入,扩展孩子生活圈子,体验群体生活;

  ▌安排服务社群的活动:如探访老人、清洁社区等,培养他们乐于服务社会的态度;

  ▌亲人间的走访:与亲友或邻居保持良好的关系,增加自闭症孩子与人接触的机会。

  训练自闭症孩子与他人的接触

  ▌培养自闭症孩子对人的兴趣。例如:按自闭症孩子的喜好进行游戏。

  ▌引导自闭症孩子与他人目光接触。

  目光对视训练注意事项

  刚开始训练时难度要低,只要儿童将目光注视到我们后就给强化物。

  进行过一段时间训练后,可以把对视的时间逐渐延长,例如从原来的1秒,逐渐增加到3秒。

  强化物要经常改变,以保持儿童对它的兴趣。

  每次对视训练的时间不宜过长,一般控制在5-10分钟,以免儿童产生厌烦情绪。

  最终目标是不拿强化物,只要我们发出指令:看我,儿童就能够与教师进行对视。

  可以在自然情景中,进行巩固练习,已达到泛化。

  引导自闭症孩子进行社交模仿

  语言和游戏技能的发展与模仿关系密切。因此,对孩子来说,学会如何在游戏和日常活动中自发地模仿他人是非常重要的。

  我们的目标是让孩子加入来回的「社交游戏」中,家长和孩子可以在其间轮流相互模仿。在互动过程中,由家长完成大多数的模仿;我们只期望孩子每1~2分钟模仿你一次。

  社交模仿训练策略

  ▌反向模仿孩子

  使用玩具、手势、身体动作和发声来模仿孩子所有的游戏,这项技术为教导社交模仿奠定了基础,因为孩子认识到模仿是一种来回互动。当你运用模仿孩子时,有两个相同或相似的玩具会有所帮助。

  ▌描述你的模仿

  描述一下你和孩子正在做什么,强调你正在做相同的事情。对你和孩子的游戏进行连续的「实时报道」。这就像是自言自语。

  例如,如果你正在示范如何玩一辆小汽车,你可以说「呜,呜」或「推车子」。当描述你的游戏时,确保是围绕孩子的兴趣点展开的。

  ▌示范希望孩子模仿的一项技能

  一旦你已经开始模仿孩子并对模仿进行描述时,获得孩子的关注并向他示范一项新技能。然后提示孩子模仿新技能。你可以根据孩子的目标来选择示范如何玩玩具或者示范手势。

  ▌等待!

  当你对一个动作进行示范及描述后,停下来,等待。

  给孩子提供自发模仿你动作的机会。如果孩子无法进行自发模仿的话,重复三次,示范相同的动作并使用相同的言语。

  ▌提示模仿

  当你做出三次示范后,如果孩子仍然无法进行模仿的话,你可以使用言语指令,比如「你来做」。

  如果他还没有反应的话,那你可以辅助孩子的身体来进行模仿。

  ▌给予强化

  一旦孩子对你进行模仿,立即对他进行表扬,并在下一分钟让他玩喜欢的玩具。

  对孩子来说,能做到与你的动作大致相当要比准确完成一个特定的动作更加重要,因此,确保对孩子的每一次尝试模仿进行表扬,即使并不完美。一旦孩子已经做出模仿,你应该反过来模仿他。

    

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