孩子诊断为孤独症后,家长应该做的10件事

时间:2017-08-22 17:52 来源:孤独症儿童家长培训教材 作者:张苗苗 点击:

        走出医院后,家长要做的10件事

  当发现孩子异常时,需要(点击即可阅读☞ )《发现孩子有异常,别错过最佳时期,这些方法帮你准确就医!》。走出医院后,家长该如何着手帮助孩子康复呢?这10点必不可少!

  1、搜集关于孤独症的资料

  参加一个家长互助团体,建立一个能够交换、分享、得到咨询和学习的网络。与大龄孤独症孩子的家庭接触,但是同时要记住,每一个孤独症的孩子都是不一样的,别人走过的路不一定是你的孩子将要走的路,我们通过与其他家长和治疗师的学习与沟通是为了给自己的孩子铺一条适合他走的路。

  2、了解科学干预方法和康复机构

  搜集最准确的治疗教育孤独症的方法和提供服务的机构,尽量在可信的机构网站上搜索资料。

  例如:国家机构、国外的孤独症机构、各地残联指定认证的机构。

  如果你的孩子还很小,一定要记住早期治疗教育训练对于孩子的发展是非常关键的。

  3、找一名专业的治疗师

  他能够在不同的阶段聆听、分析和给予你专业的帮助,这个对于孩子的治疗教育是非常重要的,而且可以减少家长“乱投医”、“走弯路”的机会。

  4、了解教育及保险政策

  理清自己所处的区域对于有特殊教育需要孩子的就学以及保险政策,一定要清楚知道孩子的具体能力、个别教学计划的设置,这样就能够给孩子争取最适合的学习环境。

  同时国外的一些保险公司能够覆盖孩子在国内的语言治疗和应用行为分析治疗的费用报销,所以身为家长要时刻留意跟孩子有关的政策和福利,就算不能做推动者,至少要懂得去享用。

  5、把康复融入生活

  把社交活动,运动游戏和互动都列入孩子的日常生括,避免让孩子长时间独自玩耍或者是长时间使用电子设备,例如:看电视、听ipod、玩ipad。由于电子设备让孩子相对容易驾驭,而社会互动则给他们带来许多挑战,所以他们更愿意对着机器;可是孩子需要的是社会互动,他们要从中学会理解语言和他周围的环境,所以电子设备不是不能玩,而是要控制时间。学龄前的孩子每天对着电子媒体的时间最好控制在30分钟。

  6、带领孩子进入互动的环节

  普通的孩子每天主动的社交互动的机会起码过百次,而患有孤独症的孩子可能连十分之一的互动机会都没有。作为家长一定要积极地去设计和带领孩子进入互动的环节。

  例如:问孩子他想玩什么、吃什么,或者是进行一个项目需要什么。

  为了更多地制造机会让孩子说话,要在家庭环境设计上花一些心思,避免孩子能够自己拿到他需要的东西。

   例如:把食物放在孩子拿不到的地方、把玩具放在透明的塑料盒子里并放在架子上,目的是让孩子看到了,但是拿不到,于是他就会走近家长,寻求帮助,那么这个时候我们就要抓住机会让他和我们进行沟通。

  对于能力好一点的孩子,家长可以定期邀请朋友的孩子来家里和他玩,在玩的过程中,可以设计一些需要轮流进行的游戏和需要合作才能完成的项目,通过不同的活动来让孩子练习分享、等待和对话。

  7、找到沟通方式

  如果孩子的年龄小,还不会说话,家长可以教孩子些简单的手语让他和身边的人进行沟通。但是要注意不要教具有广泛意义的手语,例如“还要”、“没了”,要教一些针对物品名称的手语,例如“球”、“饼干”、“奶”。

  辅助孩子完成手部动作的模仿,然后家长把名称说几次,让孩子在有手势表达的同时也伴随着语言的模仿。一些基本的手势在网上都能够搜到,不需要专门上一些手语课或者接受专业的培训。手语在这里的作用就是让孩子建立沟通的意识,沟通可以是语言的、也可以是非语言的,最重要的是先让孩子开始用任何恰当的方法和我们沟通,以这个作为达到语言沟通的跳板。

  8、用视觉系统帮助孩子掌握生活的规律

  一般来说,大部分患有孤独症的孩子会因为对环节的不确定而产生焦虑。对环节的突然转换会导致他们发脾气,所以把图片运用到日常生活中,通过早饭的图片告诉孩子要吃早饭了,通过学校的图片告诉孩子要上学了,有助于他们了解将要发生的事情,从而平稳情绪。

  9、熟悉孩子对于感觉信息的处理方式

  患有孤独症的孩子大都有感觉信息处理的困难,他们会对一些我们根本关注不到的细节感到不适,例如:手脏了、冲马桶的声音、衣服上的标签等。作为家长,我们要仔细观察孩子通常会对什么事情感到不舒服、会回避,对什么事情又会重复去做,例如:转圈、闻东西、把玩具排成一排。

  虽然感觉统合治疗没有实证证明它对治疗孤独症有用,但是它作为一种辅助治疗方法,对于感觉信息处理不好的孩子还是有用的,因为一些感觉上的敏感会让孩子不能够集中注意力从而导致孩子学习的进度受到阻碍。

  10、了解问题行为及处理方法

  患有孤独症的孩子由于沟通能力的缺乏,他们会通过一些不恰当的行为来得到别人的注意、得到自己想要的东西、逃避自己不想做的事情。

  作为家长,首先要知道针对不同的问题行为该如何去应对,以避免问题行为变成孩子的一种不适当的沟通方式。有一点非常重要:在问题行为一开始的时候就要进行干预,不要等问题行为已经变成了长期存在的问题或者具有严重伤害性的行为后,再想办法去解决。

    

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