爱和自然三步九曲教学法获专利,2021年全国推广

时间:2021-02-01 09:27 来源:孤独症网 作者:孤独症网 点击:

挥别2020,迎来“牛转乾坤”的2021。

在过去的一年中,我们一起携手,同心共进,感恩为特教事业付出的所有机构、特教老师和星儿家长及爱星人士。

在新的一年中,伴随着金牛送福的节奏,中国孤独症网也为各地合作机构送上新年祝福,并准备了一份新年礼包。祝福合作机构牛年在总部爱和自然贴心升级服务引领下,百尺竿头,更进一步。恭祝您及全体员工在牛年吉祥!心想事成!


 

而在牛年到来之际,中国孤独症网也将以全新面貌携手郑州康达创始人、爱和自然理念首倡者张桂娥教授续写“爱和自然”新篇章,借助“三步九曲”迎新春。

回顾2021年1月8日由张桂娥教授领衔开启的语言训练师2021首期认证培训,共同围绕《“三步九曲语言引导”在自然环境中实施解析》课题做了详细阐述及实操演练。


 

通过培训,让广大学员更全面系统化地了解了“三步九曲语言引导”理念、方法。张桂娥教授也首次将其独创的“爱和自然”三步九曲教学法申请了国家专利,同时,也将每年的7月6日确定为“播种日”,9月6日定为“培育日”。


旨在通过“爱和自然”在本土默默“生根、发芽、成长”几十年取得的显著成果,从2021年起“播种、培育”,让本土最直观的研究、本土的教育成为最实际的教育,本土的种子成为最好的种子,本土的培育成为包涵生命的培育!不忘初心砥砺前行!为我们自己加油!更好地服务自闭症等特殊儿童群体和家庭。


 

爱和自然三亚基地学员实操反馈效果显著

与此同时,“爱和自然”三步九曲教学法线下教育基地也在海南三亚扎根开花。首批前往参加线下教育基地的学员老师及家长也纷纷给予反馈和点赞。

一位星儿妈妈有幸得到张桂娥教授耐心细致地手把手指导后,受益匪浅,她说:“从整个授课过程过来看,张教授循循善诱,理论加实操加演练加点评,符合新手认知规律,让我又一次领略到了爱和自然教育的魅力,又一次领略到了在生活细节中润物细无声培训的真谛,这都是张教授一辈子的心血和成果,感谢张教授为孩子们毫无保留的付出。一孩一课件,一孩一思路,抓住孩子兴趣,提供多变的环境,给予精准的训练,爱和自然团队倾情打造爱的教育。


 

在授课现场,星儿当当的目标是“空间方位”概念认知。张教授先让家长看了上课整体思路:理论——泛化,符合孩子认知规律的学习过程:具体思维——形象思维——抽象思维——内容思维——目标思维——能力思维,由浅入深,从完成目标到能力提升。整体思路有之后,张教授就具体指导。

在实操指导环节,张教授问如果让你在家庭环境中给孩子做方位概念具体认知你怎么做?

家长对当当说:“杯子在桌子上面还是下面?”

张教授点评:第一步是认知概念,很自然地,你看我的水杯放在桌子上了,我渴了要喝水,今天早上吃的馒头放在桌子上忘记收了,我把它放冰箱里。孩子通过听觉听,视觉看到就逐渐理解了“上面”的意思。家庭中很自然地大量输入“上面”等方位名词信息,他就理解了。

张教授就地取材就境而上:我看不清楚电脑上的字,把眼镜给我拿来吧,(我就去拿,我确实不知道眼镜在哪里)在桌子的上边,(我走到桌子的上边,还没有看到)在桌子的右边,右边的纸盒子里边,(我终于找到了),很好的一课,让我深深的记住了,理解了概念之后怎么去运用。


 

关于形象怎么做?

具体就是具体实物,形象就是用照片,视频来代替。把东西照下来,以游戏方式来玩,让他把东西找出来,通过看照片记住方位去找。

家长找了三张照片:把手电筒放在洗手池下面,把小锤放在蓝色桌子下面,把笔放在蓝色桌子上面,把手机放在白色桌子上。

孩子很快找到了手电筒、小锤、笔,手机没有及时找到,家长提示白色桌子上,孩子找不着白色桌子,张教授提醒家里没有白色桌子,那是白色鞋柜。从而明白,不是孩子找不到,而是家长概念输入不准,一定给孩子准确的概念,在拍照片时也要循序渐进,最开始不能有杂物,不能给太多干扰,熟了之后可以逐渐摄入。

这样的实操看似简单,但做起来确实要注意细节,爱和自然不是一朝一夕就可以学会的,需要勤奋和悟。

同样的实操演练中,抽象怎么做?

首先要理解抽象的概念,抽象就是不见实物的情况下,通过想象来进行操作,这中间涉及沟通交流。比如:我们一起出去,走到路上,突然想起来,对孩子说,早上走的时候桌子上馒头忘放到冰箱里了,我的水杯也放在桌子上忘拿了,这会渴了没法喝水。回来时,孩子把馒头放进冰箱里,水杯给张教授。

这就完成了抽象思维的锻练,师傅领进门,修行靠个人,要多悟,学会举一反三。

课件的内容丰富多彩,形式力求形象生动,让孩子喜欢,让孩子在玩中达成目标,提高能力。

让孩子理解“上”概念之后具体目标是在生活中操作,以下为课件内容:

形象目标:让不同小动物在桌子上面,桌子下面树的上面,树的下面。

抽象目标:有两个桌子,一个桌子上放一条鱼,一个桌子上放一个辣椒,小猫在地上,让小朋友帮助小猫选择喜欢吃什么?

内容泛化:可以拿日常生活中的用品放在桌子上面,椅子下边,沙发上面等。

目标泛化:可以让小动物在不同物体上面,下面左边右边出现,关键在于对“空间”的理解。

能力泛化:让小朋友帮助小白兔在直线和曲线两条路上选择走哪条路。

三步九曲训练法的魅力究竟何在?

同期学习的一位星妈也被“爱和自然”三步九曲理念折服,被张教授的细节震撼到了,真是台上五分钟,台下十年功。

这位星妈在跟张教授学习做教具,内容是“具体向形象的过渡”,目标是认知方位。

家长和其中一位老师商量后,回去拿纸箱做教具。张教授提醒:“具体到形象过渡,想想昨天怎么做的,不要做无用功,不要浪费材料。要自己去思去悟,要想有果,必须心中有种子,这样才能生根发芽结果。”看我俩还不开窍,就问:怎么过渡啊?我回忆昨天内容说:拍照片,根据照片找实物。

张教授说:要逆向思维——让孩子先找到实物,再看照片。

比如:把橙子放在橱柜上,孩子上课表现好了,就奖励橙子吃,告诉他橙子在橱柜上,让他去拿,拿过来之后他会找你剥开,这时你让他看照片,告诉他,橙子在橱柜上,不让他回答,让他先理解,这张照片上橱柜上的橙子,就是刚刚去拿的在橱柜上的橙子。让他逐渐建立这种看到照片联想到实物的意识,同时也逐渐建立形象意识,接下来才是形象向抽象的过渡:把这些有同一主题的照片放在一起就是一本绘本,可以一起读,利用他会的进行交流沟通,进而变成抽象的。


 

经过张教授提醒后,家长和老师开始拍照片,本来家长拿遥控器放在桌下,老师说应该用孩子喜欢的东西,可以抓住孩子的兴趣,家长就拿了糖和饼干。把饼干分别放在桌子上和桌子下面拍照,张教授又提醒,应该注重细节,给孩子提供养心、安全的环境,最主要是不能脱离功能琏,脱离功能链的教材不是好教材,脱离功能链的教具,教案不是好教具教案,不懂得功能琏的老师不是好老师。

比如,谁家会把饼干放在桌子下面?一看就是设置的环境不自然,饼干应放在桌子上,饼干袋放在桌子下,饼干也不能直接放在桌子上面,应该用个干净的盘子,卫生干净,对孩子好,同时给孩子养成吃东西要讲卫生的习惯。


 

这是点到面形成了一个功能链,这个功能链就是吃完东西要养成收拾垃圾的习惯,不单单是完成本节课的目标,而且包含三大最终目标。

生存情绪互助,生存就是适应社会的能力,扔垃圾就是一个懂社会规则的行为;利用她的兴趣作为精熟目标,培养他与人沟通的能力,同时他展示了自己的能力,得到了奖励,内心也高兴。

每一节课都必须有三大宗旨目标,每一个目标完成都必须有行为功能链,这才能由点到面,才是一节课的灵魂。

这就是张教授的细节,无时无刻不在。

还有一个细节,张教授告诉家长拍得照片必须概念清楚,比如拍桌子上的饼干,那么桌子必须露出桌面和四条腿,旁边没有杂物,桌子上只有饼干,这利于孩子精准理解桌子和上面两个概念。

精准教育,精准在每个细节,看似简单,实则难,必须多泡环境,多用心,多学习。体验多了,实操多了,思悟就有了,就会举一反三,贵在动手,贵在思考。

线下学习第七天:孩子有了意想不到的变化

另一种星儿小凯妈妈来到三亚教育基地后,前七天小凯就有了意想不到的变化,在随后的三个月接受“爱和自然”三步九曲康复后,小凯内部思维链有了,有了理解语言的能力,听觉反应好,内部接受信息多了,积累词汇量多了。


 
 

张教授根据小凯情况制定剩下八天的学习目标——为孩子建立沟通循环。

第一步,遇到问题会快速反应,别人设置障碍也必须会反应,做简单的示范——先对物关注,再对人涉及物的活动关注,再关注人。

张教授拿饼干吸引关注,小凯在看视频,兴趣不在吃上,(生命觉不需求,不饿),张教授又让小凯看他感兴趣的儿歌,等投入地看视频时,才切断他非常夯实的动机(最开始利用视频让他看,动机夯实时才能切断:指认——命名——仿说——交互,这个活动是持续的,循序渐进的),停视频同时用毛巾盖住电视,旁边的老师说我还想看,小凯上去拉开毛巾,又一次停视频,同时用毛巾盖住电视,老师说我还想看,另一个孩子说我要看,小凯上去拉毛巾,不仅学会了怎样解决问题,而且学会了助人,帮助别人打开。

小凯觉得自己学习了解决问题办法,现在可以帮助别人。

张教授总结,小凯听觉理解反应快,视觉反应慢,兴趣少,应该利用精熟的听觉快速反应快来提高视觉反应能力,听动统合了,视动自己统合了,但没有完全建立听视动快速反应统合,所以要锻炼视觉快速关注。

第一、建立共同关注|——注意人(他自己会关注人,分享关注,会粘人和别人玩,所以要用他逗我的哗啦啦和他哗啦啦玩,现在要他看我,目的是疯起来让他看我,还想玩时——拉我——看我——妈妈我要玩)——沟通互动意识。

把动机意识夯实了,才能停,才能切断,他才会有反应:来拉我——看我——哼——妈妈我还要玩,逐渐与人形成正确沟通(训练时间两个月左右,游戏泛化吹泡泡等他喜欢的游戏,动机夯实了,停了——互动沟通——有了正确语言)。

 

张教授还客观地指出,家长没有夸张表情,语气,心理有企图心,指令不明确,概念不清晰,语速快,所以孩子说出的话比较乱,应该逻辑清晰,有点有面有线,关键在于所做的点在沟通行为琏上走,沟通行为琏在生活功能链(社交行为琏)上走,她给孩子提供环境多样——超市、游乐场、饭店,坐公交车,走亲访友,孩子堆里玩,参加各种小孩活动。

 

分析完小凯情况,接下来是进行实际操作,在三亚还有一个大龄自闭症患者小梦,和小凯有相同情况:视觉反应慢于听觉。所以目标是共同关注物——共同关注人——沟通交流。

张教授让家长开始给小梦上课,提示已经进入学习期,所需的不再是吃喝,而是看书,是精神需求。拿来一本书,开始上课。

其实上课之前虽然知道目标,但家长心中并未有明确思路,更不要说具体细节。她指着书自说自话给小梦讲解——这是一条小蝌蚪,正在水里睡觉,睡得可香可香。

张教授说停,指出问题出在家长说话太多,又把自己当老师,像在讲台上一样。家长应该是玩伴的角色,玩伴只是在看书,觉得有趣,用声音表情表达,才能吸引孩子,一起关注书中内容。

张教授做示范:这里有一条小蝌蚪哦,她在呼呼地睡大觉……

语调抑扬顿挫,肢体语言到位,双手合十放在脸颊下做睡觉姿势,这时小梦已经关注书关注张教授了。张教授表情微笑地看着小梦继续看书联想到儿歌唱起来:小蝌蚪,短尾巴,游啊游,找妈妈,哇(很惊奇高兴的语调)找到了自己的妈妈。小梦说,青蛙。成功完成目标。

家长第二遍就完成的很好。

张教授指出问题说,家长贮备的儿歌少,所以告诉家长一定要储备知识,才能灵活运用,不会教的家长不要乱教,你的思维不清晰,孩子表达就不清晰。


 

 

 

张教授调整目标,相同教材给不同孩子用,目标也不一样:小梦是学习期,重点在沟通上,这是有点到线到面;小凯重点在关注物,关注人,这是点到线;还有一个刚来的孩子重点在发“呼“哇”音上,这是点。按照小凯的目标给小梦上课,她也缺乏视觉灵活关注。要释放天性,放开自己,注意语调,语速,表情,肢体语言灵活运用。同时想好细节,就像走台一样,哪里该共同看书,哪里该看,你心中都得有思路。


 

其实关于语调、语速、表情、肢体语言,要内化成自己的东西,运用到课堂中。

小凯妈妈说,张教授对于课堂教学方法是信手拈来,效果也行云流水,同时从张教授手把手教课的过程中也体会到了她的勤奋,善于思考的习惯,更体会到了她的认真,负责态度。

如果做什么事都像张教授一样,能不成功吗?

线下基地培训最后一天,为努力的妈妈点赞

一位接受张教授“爱和自然”三步九曲训练方法的家长说,“和孩子一起毕业的心情特别激动,革命尚未成功,我们继续努力。”

培训的最后一天,早早来到培训室,张教授说,有啥疑问可以提问。


 

这些问题也一直想得到更深入的解决。张教授也提出了解决方法。

1、去了别人家,孩子想站在沙发上,别人不乐意会不会打击他的动机?

解决方法:给孩子提供有利于他的环境,或者给予预知环境。

2、满足他兴趣同时,什么时候能给他树立规则意识?

解决方法:规则意识是在生活中逐渐建立起来的!

3、对于他的互动方式怎么有效衔接?

解决方法:满足他的“互动”需求,忽视他的独特互动行为,提前预知环境,主动示范有效衔接行为。

4、最近他喜欢的大灰狼的游戏,能否继续进行下去?

解决方法:满足他的需求,直到他玩够。游戏活动以孩子快乐为主,只要孩子眼睛看了,和你沟通了,忽略小问题。

5、去幼儿园哪个年龄段的班级较好?

解决方法:小班,三岁多点的,人数控制在十几个吧。

6、感统课能否继续开展?

解决方法:适合的可以上,可以有效试错。

张教授强调大道至简,爱和自然理念简化两个字“恋爱”。

把书读厚,再读薄,直到内化为自己的东西。人的一生,无时无刻不在“恋爱”。和自己父母、老师、朋友、同事、爱人、孩子。用这两个字很形象,从最开始的不认识,到猜她的心思,再想尽办法追她,和她相处时尽量满足她让她高兴,恋爱就成功了。

和孩子相处也是这个道理,你得满足他的需求,夯实他的动机意识,他才能逐渐地喜欢你,和你建立感情,进而满足你的要求。这样良好的互动就会开始了,良性循环建立了,有了自主、自发学习的意识,学什么都快。

张教授还说“皇帝”和“大臣”的关系很形象。家长是皇帝,张教授是大臣。大臣的建议再好,皇帝得思考一下是否接地气,是否适合自己。外界有很多教育方法,到底哪个是适合自己的,多思考是否适合孩子,也可以有效试错,时刻观察孩子动态,是否往好的方向发展。

在爱和自然的最后一节课,张教授讲了快三个小时,一直解疑答惑,很多参加三步九曲训练的家长除了学到了过硬专业外,还学到了很多关于勤奋,敢于创新、勇于实践及负责、耐心、细心,善解人意,乐于助人的精神。

来到三亚, 张教授在生活中给予了家长很多帮助,把孩子当成家人看待,正是建立了情感,再加上过硬的专业,让宝宝才有“火箭”样进步。

感恩遇见,感恩缘份,张教授是星儿家长迷茫航程中的灯塔,照亮前方之路。

“爱和自然”实用技巧课程教师指导班限额招生

还有更多想去三亚跟随张桂娥教授学习的学员们,纷纷打电话及微信咨询,有的想拜师学习“三步九曲”训练方法,有的家长想带孩子去进行康复训练。

多次参加张桂娥教授培训的学员们听闻家长的赞誉后,也都渴望系统的学习“三步九曲训练法”的课程体系及实操技巧和方法,为了满足大家的学习愿望,中国孤独症网在张桂娥教授的大力支持下决定从即日起,开展“爱和自然”实用技能课程指导班,限额招生。


 

培训形式包括线上线下两种方式。线上通过网络学习平台进行一对一指导、分享教学;线下则带领学员到研修基地,跟随张桂娥教授及团队进行实践操作学习。

线上培训时间从报名之日起,3个月一期;线下培训时间从报名之日起,1个月一期。

培训内容涵盖了爱和自然理念的系统阐述及应用、爱和自然每个领域的引导策略、爱和自然三步九曲的训练方法概要、爱和自然三步九曲的系统课程设置及操作技巧、爱和自然的评估原则及评估方法。同时针对培训学员及家长将赠送《爱和自然》书籍及相关培训资料及手册。

具体培训要求及事宜咨询请联系主管老师:

1、璐璐老师    

电 话:15236290798

微信号:qiqizhuanyuan

2、旭旭老师      

电 话:13938277539

微信号:xuhf422

3、唐唐老师       

电 话:13015532316

微信号:Cq2020T

4、颖颖老师     

电 话:17337777696

微信号:jiajigou3

5、姜姜老师      

18203975519

微信号:MAX107090

6、KD特教师培    

电 话:15236290798

微信号:hjyzc666


(注:文中人物均为化名)

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