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  • 2008-4-16·ABA (4): 运动技巧

    目标 (Targets): 增加肌肉彼此间的控制, 包括身体的平衡感、力量的运用和肢体搭配. 增加身体在空间活动中的知觉感. 加强小肌肉和视觉反应彼此间的协调感. 增加自闭儿对生存环境的敏锐性. 教导自闭儿行为反应的规范 (motor planning). 教导自闭儿有连续次序的步骤观念 (sequential steps). 预备社交接触的活动技巧. 培养自闭儿运动的兴趣. 扩展与玩伴相处

  • 2008-4-16·ABA (3): 模仿堆成形的积木

    目标 (Targets): 学习用正当的方法玩玩具. 加强自闭儿在图案结构上的视觉观察力. 增加注意力和增强视觉记忆力. 培养建立自我控制能力 (不夺取积木和乱掷积木). 促进手指小肌肉的灵活性. 教导自闭儿仔细观察老师堆积木时的先后次序 (sequences). 教导 “流轮” (turn-taking) 的观念. 过程: 1)    此阶段, 学生一定要

  • 2008-4-16·ABA (2): 渐进式的无声模仿

    目标 (Targets): 模仿别人的大动作 (Imitate the actions of others) 模仿肢体动作 (Imitate the body actions) 模仿双重行动 (Imitate two actions) 模仿脸部表情 (Imitate the facial expressions) 模仿小肌肉动作 (Imitate the fine motors) 模仿舌头运

  • 2008-4-16·ABA (1): 不一样的学习道路

    有一位母亲留言, “Just read your article telling howyour son went from non-verbal to winning spelling bee.It gives me tremendous hope. Do you think I can talkto you more?”刚读了妳的文章 (心路历程: 黑夜中的歌声), 得知康儿从无声到能嬴得

  • 2008-4-11·ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (1)

    合作与奖励作用(Cooperation and Reinforcer effectiveness) 当老师或父母呈现孩子想要的物品,例如巧克力糖或怪力超人等,学生愿意进入一对一的ABA学习模式,能坐定在椅子上. 当老师或父母刻意呈现两种不同奖励品,例如巧克力糖和葡萄乾,学生能自行选择其中一样,做为学习的正面奖励. 当老师或父母只呈现对孩子没吸引力的物品,例如鞋子或毛巾,学生仍能看着此物并摇头

  • 2008-3-26·ABA(应用行为分析)教学法简介

       应用行为分析法(ABA)自从1993年以来在美国越来越广泛地受到教育界的注意。这几年来在美国越来越多学校、机构和家庭都选用应用行为分析法(Applied Behavior Analysis, ABA)来教孤独症儿童。教学(训练)的方式叫分解式操作教学(Discrete Trial Teaching)。这种DTT是一种具体的训练技术。它主要具有以下特点:①将每一项要教的技能

  • 2008-3-6·自闭症治疗之应用行为分析法介绍(ABA)

    应用行为分析法( Applied Behaviour Analysis, 简称ABA ) 是将目标任务(即教学的知识、技能、行为、习惯等)按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤,然后采用适当的强化方法,按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤,直到儿童掌握所有步骤,最终可以独立完成任务,并且在其他场合下能够应用其所学会的知识、技能。它以操作制约的原理和方法为核心去更易儿童的

  • 2008-2-21·ABA讲座(2)

    三、指令——ABA回合操作教学法(DTT)中的第一要素   (一)指令的概念:让孩子做什么事情时出示的刺激   指令可分为:a语言指令(让孩子做什么时所说的刺激)               b非语言指令(手势、示范动作、物品、卡片等)    (注:在发出语言指令时,经常伴随有非语

  • 2008-2-21·ABA内容(第一部分)

    一、ABA的提出与发展   ABA是美国心理家洛瓦斯教授在1962年率先用来对自闭症儿童进行早期训练的。洛瓦斯教授和他的助手们经过30多年的研究中报道了9个接受早期密集行为干预的自闭症孩子中,有9个成功能的完成了日常生活的功能和情绪控制。即使是那些没有达到最理想治疗效果的孩子,他们在语言、社交、自理和玩游戏的技巧方面都有明显的进步。他们之中,除了两个孩子以外,其他的都能说出有功能性的语言。目前北

  • 2007-9-25·孤独症儿童ABA训练和DIR训练

    ABA强调行为主义DIR着重感情交流“双校记”:自闭症治疗各有千秋    一位老师趴在地板上与自闭症患儿谈话以此唤起他的注意    在“表扬孩子”,学习氛围是喧闹的而不是安静的在“阿尔卑斯学习小组”,孩子摆对一个日期会得到一张贴纸的奖励    ABA与DIR是目前治疗自闭症的两种主要方法。前者强调行为主义,而后者则着重感情交流。这两种方法孰优孰劣至今尚无定论。美国《时代》周刊记者克劳迪娅·沃利斯近

  • 2007-8-10·应用ABA

    应用ABA Carolyn Thorwarth  Bruey博士[美],心理医生。她获得美国罗杰斯大学的心理学博士学位,有多年临床心理学的经验,著书丰富,代表作有:《家庭行为训练手册》和《发育障碍认识服务体系的扩展》等。 如果 你有一个孤独症的孩子,每天都是一个挑战,因为你每天都要面对如何对待一个几乎无力与你交流的孩子,每天你都要打起精神走近一个在情感上似乎遥不可及的孩子,每天你都要

  • 2007-8-10·ABA简介

    一.ABA与发育障碍 ABA是英文Applied Behavior Analyses(应用行为分析法)的缩写,也被称为“行为训练法”,是一种常被用来对有发育障碍(Developmental Disabilities,简称为DD)的儿童进行早期行为干预与训练的操作性方法体系。“发育障碍”是国际上相对于“肢体障碍”而做的一种常见的分类性称谓。孤独症属于发育障碍类疾病中的一种。 二.ABA与洛瓦斯

  • 2007-3-9·ABA概述

    一、ABA概述 ABA是Applied Behavior Analysis 的英文缩写,翻译成中文为“应用行为分析法”,是行为训练的方法之一。 60年代,美国加州大学洛杉矶分校的心理学教授Lovaas博士将行为干预的方法引入到孤独症及其他发育性障碍的治疗教育中,并产生了良好的效果。Lovaas将此方法称之为ABA。1966年,Lovaas及其同事发表了一篇被后来有些人称为“革命性”的论文。在

  • 2006-12-19·浅谈 ABA 疗法

    之所以会想写这篇文章,有两个动力;一是因为之前提到以ABA疗法治疗成功的自闭儿,另一个则是因为芳妤明轩妈妈在留言版提到有一位职能治疗师向她提到不太赞成现在所谓〝行为增强物〞的使用,因为她认为好像把孩子当成小猫、小狗来教,这样的方式不太理想。(彩虹妈妈心里想着这位职能治疗师自己一定没有小孩是特殊孩子) 因此这篇文章主要目的有两个,第一是要以简单的例子来介绍什么是ABA治疗法,第二就是,〝行为增强物

  • 2006-11-2·ABA中的动机

    “在ABA中不讲动机,只讲行为”,是这样吗? ABA也许没有明言强调动机,但是我认为ABA的核心几乎就在于对动机的应用了,我虽然没有很深入研究过ABA,但是对其原理还是基本清楚的。在ABA方法中,孩子完成一个指令的动作后,通常会得到“强化物”作为回报,我想这实际上就是利用了孩子想要得到强化物的这种动机,在指令的执行和强化物的获得之间建立联系,从而诱导孩子去接受训练。但是我觉得ABA对动机的应用最

  • 2006-10-12·应用行为分析法的应用

    ??应用行为分析法(Applied Behaviour Analysis,简称ABA)是将目标任务(即教学的知识、技能、行为、习惯等)按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤,然后采用适当的强化方法,按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤,直到儿童掌握所有步骤,最终可以独立完成任务,并且在其他场合下能够应用其所学会的知识、技能。它以操作制约的原理和方法为核心去更易儿童的行为

  • 2006-9-26·应用行为分析(ABA)策略在自闭症学生教学上之应用

    陈景蔚 葛竹婷 美国北科罗拉多大学 Greeley, CO 80639, USA 行为学派之理论系以科学之原理原则(观察,复制,测试,客观性等)来解释人类及动物的行为.应用行为分析(ABA)则是将此行为科学运用在增进,改善,消除或教导某特定行为.应用行为分析之原理原则已被广泛地运用在教学上,且涵盖至自闭症学生之教学上.应用行为分析可作为各种与人类行为相关之课程基础,不论是提升就业场所之员工工作效率

  • 2006-8-4·应用行为分析在孤独症早期干预中的应用

    摘要】:本文对目前国外应用较为广泛的应用行为分析方法对孤独症患者进行干预的情况进行介绍和总结,以期对孤独症患者的治疗有所帮助。 【关键词】:应用行为分析 孤独症 早期干预 1943年由Leo Kanner教授首次对孤独症的11个案例进行了报道,至今已有六十余年了,虽然孤独谱系障碍(autistic spectrum disorder, ASD)的患病率只有1‰-2‰,但因其严重的广泛性发育受损、预

  • 2006-8-3·什么是ABA

    (以色列应用行为分析协会主席,提供素材) 谭永红 译     郭延庆  校 什么是应用行为分析(ABA)?也许一百个人有一百种答案,但请允许我再回答一次。 “应用”,意味着实践,而不是研究或理论。“行为分析”可以理解为“学习的原理”,即弄清楚什么导致了新技能,什么不能导致新技能。(简而言之,应用行为分析对技能的维持和使用的关注与对学习的关

  • 2006-6-27·ABA 的教学课程指南

    初级 注意技能 1)  独立地坐在椅子上               2)听到叫名字时有目光对视3)  听到“看我”的指示时有目光对视  4)听到“放下手”的指令时有反应模仿技能 1)  模仿粗大动作 &nb



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