• 2004-8-30·针对自闭症患儿的应用行为分析

        一个人的行为并非单纯是刺激的反应,往往行为是根据他人的反应(是否给他增强)而加强他是否去发展此行为。如下图标示:A──────────B───────────C 起因     行为       后果要加强一种行为就看他得到的增强是否足够,要减低某一行为就不要给予他所期待的结果,或者塑造其它取代的行为,但千万不要用体罚的方式以免导致一些负向的心理发展。行为学派在

  • 2004-8-24·应用行为分析法

    ?应用行为分析法( Applied Behaviour Analysis, 简称ABA ) 是将目标任务(即教学的知识、技能、行为、习惯等)按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤,然后采用适当的强化方法,按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤,直到儿童掌握所有步骤,最终可以独立完成任务,并且在其他场合下能够应用其所学会的知识、技能。它以操作制约的原理和方法为核心去更易儿童

  • 2004-8-23·ABA高级教程指南

    注意技能 1) 在会话中有目光对视 2)在小组训练中有目光对视 模仿技能 1) 模仿复杂的顺序 2)模仿玩伴玩 3)模仿玩伴的语言 接收性语言技能 1)听从三步性指令 2)一定距离外听从复杂的指令 3)当人,地点,事情被描述时能说出名字 4)只看到部分时能说出物体名字 5)识别同样的物体 6)识别不同的物体 7)识别不属于同一特征和类别的物体 8)识别复数和单数 9)就短故事回答wh问题 10)就

  • 2004-8-23·ABA中级课程指南

    注意技能 1) 听到叫名字后保持5秒目光对视 2)玩的时候听到叫名字有目光对视 3)隔一段距离时听到叫名字有目光对视 4)听到叫名字时问“什么” 模仿技能 1) 模仿站着时的粗大动作 2)模仿连续的粗大动作 3)模仿有物件时的连续运动 3) 模仿有声音的运动 5)模仿堆积木 6)模仿简单画图 接受型语言技能 1) 识别房间 2)识别表情 3)识别地方 4)听从两步指令 5)给出两个物件 6) 找出

  • 2004-8-23·ABA初级课程指南

    注意技能 1) 独立地坐在椅子上 2)听到叫名字时有目光对视 3) 听到“看我”的指示时有目光对视 4)听到“放下手”的指令时有反应 模仿技能 1)模仿粗大动作 2)模仿使用物品 3)模仿精细动作 4)模仿口唇动作 接受性语言技能 1) 听从一步性指令 2)识别身体部位 3)识别物品 4)识别图片 5)识别家庭成员 6)听从动作指示 7)识别图片中的动作 8)识别环境中的物品 9)指出书中的图画

  • 2004-8-21·儿童自闭症应用行为分析疗法

    应用行为分析疗法:又称ABA。1987年Lovaas报道对一组19例孤独症儿童采用ABA疗法干预2年时间,结果有9例儿童基本恢复正常,其他儿童也有不同程度的好转,这一报道引起了轰动。其后许多研究者重复了ABA,也获得了不同程度的成功。早期报道ABA对高功能孤独症有较好疗效,目前认为该疗法对各类PDD儿童均有很好的疗效。Lovaas的研究对象主要是3岁左右的孤独症儿童,这是取得良好疗效的重要因素。但

  • 2004-8-20·ABA课程指南

    初级课程指南 注意技能 1) 独立地坐在椅子上2)听到叫名字时有目光对视3) 听到“看我”的指示时有目光对视 4)听到“放下手”的指令时有反应模仿技能 1)模仿粗大动作2)模仿使用物品 3)模仿精细动作4)模仿口唇动作接受性语言技能 1) 听从一步性指令2)识别身体部位 3)识别物品 4)识别图片5)识别家庭成员 6)听从动作指示 7)识别图片中的动作 8)识别环境中的物品9)指出书中的图画 10