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训练星孩儿呼名反应的有效方法!

时间:2022-06-02 点击:240 次

在教学过程中,很多孤独症儿童对康复指导师或家长的呼叫不能够做出正确的回应,这并不是因为他们听不见,而是因为他们对别人的言语刺激尚未学会怎样去做出反应。

 

忽略对这一方面的训练,孩子的“学习”就无法进行,并且还可能会导致更严重的后果。

 

例如:

 

有一位孤独症孩子在上学的第一天就被学校拒绝,家长被告知的原因是:叫他连反应都没有,这怎么能上学呢?这就说明为什么行为要符合社会规范的要求。因此对孤独症孩子的训练要从“呼叫”开始。

 

训练的目标:

 

学会对呼叫的正确反应。

 

训练的过程与方法:

 

1.面对面呼名

           利用强化物做视线牵引

 

首先,和孩子面对面坐着,家长的视线高度和孩子保持基本一致,这样孩子可以比较容易地接触到家长的目光。

 

把强化物置孩子的面前,通过用强化物吸引孩子的视线,当孩子看向家长的时候要立刻进行夸奖,“小明,看妈妈了"同时把手里的强化物给孩子。如果是吃的,就给孩子放入嘴巴里,如果是玩的,让孩子玩几秒钟再收回。

 

2.强化物的撤销

 

孩子和家长面对面坐着,视线在同一水平线上,当孩子注意力不在家长身上的时候,家长叫孩子的名字,当孩子眼睛看向家长时,家长要立即说:“小明,你真棒”,然后立刻把强化物给孩子。

 

如果在进行这一步的时候孩子没有看向家长,那我们可以把强化物展示在孩子面前,引导孩子看向我们,具体要根据孩子当时的状态做细微调整。

 

3.距离逐渐增大

 

训练孩子在一定的距离范围外对他人的呼名有反应,当孩子的注意力不在家长身上的时候,家长叫孩子的名字,孩子看向家长,然后家长立即给予强化,记住在两秒内给予强化,并对孩子进行夸赞。

 

当孩子能稳定的回应之后,我们再逐渐增加距离,从一米到两米到三米从在同一个房间到不在同一个房间,从看得见转化为看不见。

 

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在这个阶段,我们除了呼名、给予强化物之外,也要加入一下自然的情景,比如说让孩子去做一件事情,因为在正常情境下叫别人的名字之后,我们一般会有一个指令或询问信息,或让他帮我们干一件事情等等,所以我们尽量让训练的情景趋于正常生活,或者在自然情境下去进行教学。

 

当孩子可以进行呼名反应之后,我们可以进行呼名反应的泛化练习,因为在日常生活中,会需要孩子在不同的地方面对不同的人物、指令去进行呼名。

 

有的家长反映,有时候妈妈叫孩子名字,孩子是有反应的,但是爸爸或其他人叫他就没有反应了,这就是泛化没有做到位,所以我们一定要注重呼名的泛化。

 

呼名的泛化包括几个方面,首先是人物的泛化,比如、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲戚,或者去外面玩,别人叫他的名字他都要回应,这就是人物的泛化;

 

其次是场所的泛化,比如说在家里叫他有反应,那我们去公园、去游乐场或者其他地方叫他的时候,他也需要给予回应:

 

最后就是距离的泛化,距离的远近,正面或者侧面叫他,他都要给予反应等等。

 

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