• 2011-11-14·如何让自闭症儿童理解社交及社交故事

    为美国自闭症儿童辅导员卡露古利 (Carol Gray) 所创。它是借着说故事的方式,向自闭症儿童仔细地描述一个特定的社交处境,令他们明白在处境中应有的行为,从而引导他们模仿正确的社交行为和态度。

  • 2011-11-11·培养孤独症儿童的交往愿望

    孤独症儿童大多缺乏与人交往的兴趣和愿望,缺乏通过他人获得某种物品或获得快乐的动机。

  • 2011-11-10·我们要面对孤独症这个现实

    这是很重要的。我不知道在座的家长有没有真正地认识到了你的孩子有问题,因为我在青岛时接触过一个家长,她一来就说:“我的孩子有孤独症。”

  • 2011-11-9·自闭症儿童增进沟通的技巧(1)

    虽然自闭小孩常常会热衷于无意义口语的自我刺激(verbal self-stimulation),但是常常发出声音可以练习发音的技巧。当孩子自发性的喃喃自语时,父母亲可以伴随着孩子的音节加入发音,鼓励孩子在发音技巧的练习。

  • 2011-11-3·孤独症儿童表达需求的训练

    导读:对自闭症儿童进行语言训练必须从对表达要求的训练开始,这是因为表达要求的语言能够直接满足孩子的需要,从而可以提高他们学习语言的动力。自闭症孩子与正常孩子虽有不同,但他们一样会感觉饥渴,同样需要爱,这就有了训练的先决条件。

  • 2011-10-30·孤独症儿童沟通障碍的主要表现

    交往必须通过人与人之间的相互沟通才能实现。沟通能力从功能上讲分为表达自己和理解别人。从方式上讲分为语言沟通和非语言沟通。孤独症儿童在运用任何形式(语言的或非语言的)表达自己或理解别人时都存在着十分明显的障碍。

  • 2011-10-26·谈高功能孤独症儿童的社会交往训练

    【摘要】高功能孤独症儿童的社会交往问题是其重要的问题之一,因此在其教育训练方面应主要侧重社会交往。本文将从学校教育、家庭教育两个方面来对高功能孤独症儿童的社会交往的训练及其目标进行初步的探讨。

  • 2011-10-25·杨宗仁教授谈自闭症儿童沟通能力训练

    约有半数的自闭症者终生无法以口语与人沟通,需要以其它的沟通方式如图卡、手势、手语、沟通板等来发展他们的沟通能力。而发展出口语的自闭症儿童平均开始说话的年龄是四岁至四岁半左右,严重落后一般儿童的口语发展;口语发展出来以后常有仿说、代名词反转以及其它异于常人的情形出现。

  • 2011-10-19·自闭症儿童社交能力弱 需及早训练

    看过弘弘的例子后,我们大概了解自闭症儿童在社交方面的困难。在香港,九成以上的自闭症儿童也有语言困难,他们的表达能力比一般人弱,引致在日常生活中容易衍生情绪以及行为问题。

  • 2011-10-18·自闭症教育提示篇---教导 [社交]

    要建立社交,一方面要增进与别人相处的技巧,包括学习认识自己、发展自主行为、处理人际关系等;另一方面要提高儿童在其他学习范围中的能力。所以,学习社交与学习其他范围有密切的关系。

  • 2011-10-4·自闭症儿童集体课辅助技巧

        集体课在每一个自闭症儿童训练机构都会设立,但是在上集体课的时候家长都会有一个通病,那就是在课上的时候很茫然不知道干什么或者是不知道该如何去帮助儿童。下面将列举一些集体课辅助技巧,以供自闭症家长参考。 一、集体课的课程意义和教学目标     通过合理安排课程,让自闭症儿童通过各个集体课程的学习,能够在语言能力,沟通能力和行为能力

  • 2011-9-29·加拿大多伦多14自闭症岁女孩透过电脑与人沟通

    有一位多伦多的自闭症女孩(Carly Fleischmann),完全没有语言而且有严重的行为问题。11岁那年她突然在电脑上输入两个字让她的家人和治疗师发现另外的一个卡莉。

  • 2011-9-28·自闭症儿童沟通技巧

    自闭症儿童沟通技巧-与社会互动教材教法--游戏辅导(简体版)

  • 2011-9-28·幼儿社交能力的培养

    幼儿的社会交往是生长发育与个性发展的需要,是完成个体社会化过程的需要。 通过社会交往可以使幼儿了解和熟悉人与人之间、人与社会之间的关系、学习社会道德准则和处理人们之间的关系,帮助幼儿克服任性、以自我为中心等不利于社会交往的行为,发展行为调节的能力和社会活动能力,充分发挥社会个性,以形成适应社会要求的社会性行为。

  • 2011-9-27·孤独症儿童社交沟通障碍个案

    多多是一个9岁的孤独症男孩,现在一家公办小学二年级随班就读。大部分课程他能独立学,但个别课程(如数学)要有家教协同,能被动地参与同学活动,基本处于不积极状态,课外时间每天一小时在康复训练机构个别训练。

  • 2011-9-27·沟通困难是自闭症孩子的难题

    孤独症孩子基本不与人交流,他们一般运用一定的声音,但不是语言,还有就是运用手势来进行提出需求。在沟通上,与人交流的基本是语言,语言缺乏就造成沟通困难。

  • 2011-9-26·角色扮演对高功能孤独症儿童社交能力作用的研究

    角色扮演游戏通过让儿童扮演不同角色,在角色的扮演中学会如何与人进行交往,完成日常活动,从而提高社交能力,为以后的独立生活打好基础。本文探讨角色扮演游戏在高功能孤独症儿童与其同伴间实施的方法,并进一步分析角色扮演游戏对高功能孤独症儿童社交能力的促进作用。

  • 2011-9-24·自闭症社交策略:如何增加社交影响力

    从理论上说,自闭人士视角独特且有独特的技巧,所以他们应该能够很容易地找到他们独特的位置。但是大多数自闭人士仍 然相信,既然我们到学校去学习(或者到我们的办公室工作),只有我们的分数和知识(或者工作业绩和职场竞争力)才是重要的。

  • 2011-9-22·自闭症患者社交能力障碍表现

    帮助自闭症患者理解和表达他们的感受。比如,把你的孩子最喜欢的玩具给他,并对他说"这个会让你觉得开心"。

  • 2011-9-21·社会性交流发展的核心能力与自闭症的关系

    自闭儿非语言社会交互能力的发展特点,是在非语言的共同关注能力上存在明显的困难,在社会性轮换行为方面有一些困难,在行为调控方面有较少的困难。这些本质性的差异构成了社会性的互惠交互能力的缺损。