• 2009-9-4·孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南

    第一章 第1节 前言 帮助孤独症儿童启动快乐、走出孤独 作为与孤独症(又叫自闭症)打了十多年交道的教育工作者,当得知联合国把每年的4月2日定为“世界孤独症日”时,我感到无比欣慰,我相信孤独症孩子和他们的家庭会得到越来越多的关爱。当我看到《中国残疾人事业十一五发展纲要》的附属文件中提到要在全国各个省、区、直辖市建立孤独症儿童康复训练中心,而且此工作已经开始落实时,我们摩拳擦掌,下定决心要为

  • 2009-9-4·自闭孩子如何培养社交能力

    1.帮助孩子不断地提高认识能力   对自闭症儿童社会交往能力训练的主要内容,涉及内容十分广泛,包括让孩子认识自己、认识客观环境中的人和事物及他们之间的关系,并能认识到自己与上述人和事物之间的关系。这些都是孩子在社会交往过程中将会遇到的,若孩子不能认识这些方面的内容,社会交往能力的发展将是一句空话。所以,在日常的教育训练中,注意帮助孩子提高上述各有关内容的认识能力,是发展孩子社会交往能力的必要前提

  • 2009-8-11·发展孩子的社会性技能

    宝宝具有一定的自我意识之后,社会性技能的发展随之开始了。社会性技能主要包括:交往技能、与同伴合作解决问题的能力以及关心、同情他人的情绪。这时宝宝的生活空间从家庭拓展出来,开始与更多的人交往,与更广阔的生活环境互动交流。为了帮助宝宝跨出家庭的生活圈,在家中妈妈爸爸可以陪伴宝宝一起做些游戏,能磨练宝宝的社会性技能。   猜猜他是谁   1. 妈妈爸爸与宝宝坐在一起,先请宝宝猜猜看,例如:每天家里

  • 2009-8-4·关于头部脑功能区按摩疗法所起功效的机制原理的初略分析

    2007年5月20日    结合脑功能进行头部按摩的自闭症(不限于自闭症)疗法自2003年度公开以来,业界已经衍生出多种结合脑功能的头部按摩疗法。令人高兴的是这些疗法都在不同程度的帮助到孩子们的身心健康的恢复。同时,神经心理科学对脑功能的分布分析也较之几年前更加详实,为进行头部脑功能区按摩疗法提供了更加清晰的脑功能区分布图。   这里,有必要提及的是-----所有的脑功能分布图都是左脑的脑功能

  • 2009-8-4·语言行为教育模式的主要训练方法

    选择了一定的语言教育的目标以后,就要采取相关的训练方法来达到这些目标。第三节就来具体讨论语言行为教育模式提倡的训练方法,其中包括用于训练自闭症儿童表达自己要求的方法,训练自闭症儿童提高接受性语言和描述性语言的方法,以及训练自闭症儿童进行对话能力的方法。   一、表达要求的训练   语言行为教育模式强调,对自闭症儿童进行语言训练必须从对表达要求的训练开始。这是因为,表达要求的语言能够直接满足孩子

  • 2009-8-4·孤独症儿童社交能力发展的步骤

    第十七期家长培训   社交能力指的是进行社会交往的能力,包括了与人交流的言语沟通能力,组织管理能力和关系协调能能力等,社交能力是人类所特有的后天习得的一种高级技能.而孤独症儿童却普遍性存在社交能力的障碍(也包括了高功能孤独症与AS的孩子),该障碍也成为孤独症三个核心障碍之一,因为社交方面存在缺陷,致使孤独症儿童走进社会,走出家庭产生了困难.解决孤独症儿童社交能力的不足,成为我们特教工作者所要面

  • 2009-7-29·在矫正孤独症儿童人际交往障碍中家长应做些什么?

    孤独症儿童有着非常明显的人际交往障碍,从症状上看主要表现在以下几方面:   1、不能建立正常的社交与人际关系,他们通常都不合群,喜欢关闭在自己的世界里,如非有求于人,他们是不会理睬别人的。   2、对别人的存在漠不关心,不肯与人有目光对视交流,并且不愿与人有身体上的接触。此外,他们往往酷爱某一物体,以代替对人的感情。   3、孤独症儿童缺少体验新鲜事物的好奇心和兴趣,以及与别人交往的意识和愿

  • 2004-9-8·游戏矫正幼儿社交退缩的个案研究

    【作者简介】叶平枝 现为北京师范大学教育学院高级访问学者 河南大学教育科学学院 (475001)   【内容提要】目的:探讨系列幼儿集体游戏对矫正幼儿社交退缩行为的有效性。方法:采用个案研究的方法,探讨在专业研究人员的指导下,由幼儿教师编制并实施幼儿集体游戏来矫正幼儿的社交退缩行为。结果:运用自然的幼儿集体游戏可以比较好地矫正幼儿的社交退缩行为;综合运用以倒返实验为主的多种研究方法,能较好地对幼