• 2013-9-9·用实例版的形象化教学拓展孤独症儿童的社交能力

    玩耍的能力、感情和感觉、理解他人的观点、了解社会惯例和准则,还有我们都知道的在社交场合中,要遵守那些与环境、文化因素相适应的准则(如在会场中应该如何举止),社会惯例,以及一些约定俗成的规则等等都属于社交技能的范畴之内,而孤独症儿童严重缺乏的

  • 2013-8-7·让星儿的“滑稽问题”不再“滑稽”

    自闭症儿童在社会交往方面与正常孩子存在着质的不同和缺陷,而且他不仅仅是表现在社会交往方面的匮乏,也表现在与人进行沟通交流时一些不适应甚至难堪的行为。如,用手拍打的方式,用刻板重复的语言等。又如,他们不会根据社交的情景和场合来随时随地调节自

  • 2013-7-1·社会生活能力的培养需重视

    孩子生长发育是一个多方面的综合发展过程,健康的发展状态不仅是指生长发育符合各阶段的水平,更是指体格,心理和社会适应能力各方面协调发展。儿童社会适应能力指的是儿童与他人相处,进行共同活动的人际关系以及个人独立处理日常生活事件等方面的能力。社

  • 2013-6-27·正确的教育方式对自闭症孩子更有帮助

    每一个父母都很爱自己的孩子,都希望自己的子女能成才,但是要注意爱孩子也是有一些注意事项的错误的方法,错误的爱甚至会伤害孩子。 1、不要让孩子没有明天 富兰克林说:一个今天值两个朋友。约翰雷却说:今天是过去的终结,未来又是今日的创始。所以,今天

  • 2013-6-5·如何改善自闭症儿童社交行为规则

    改善自闭症儿童的社会理解能力,仅仅是解决方法的一部分。改善他们在不同情境中该做什么和该怎么做也很重要。除了我们刚刚提到的方法外,下面的方法会有所帮助: 基于规则的社会性学习是最基本的。通过带有文字说明的图片或卡通画讨论各种社会性情境,对很多

  • 2013-6-2·郭延庆教授讲述自然式教育体系下的强化物问题

    强化似乎人人都懂,对于那个“这样做(模仿训练)”然后让孩子舔一舌头棒棒糖(或者山楂片,薯片,各种片)再加上“做对了,你真棒”的经典范式,似乎人人都很在行到有点不屑的程度。

  • 2013-6-2·矫正自闭症儿童交往障碍中家庭的作用

    孤独症儿童有着非常明显的人际交往障碍,从症状上看主要表现在以下几方面:   1、不能建立正常的社交与人际关系,他们通常都不合群,喜欢关闭在自己的世界里,如非有求于人,他们是不会理睬别人的

  • 2013-5-16·给孩子多一些家庭之外的活动

    为孩子在家庭以外的环境和社区里创造跟普通发展的儿童互动的机会是非常重要的。孩子的社交技巧不是仅仅待在家里就能够发展起来的。虽然你可以教他一些基本的技巧,但孩子之间的游戏往往是高度自发,灵活而变化的。另外,你也无法扮演和取代孩子的玩伴跟孩子

  • 2013-5-6·如何培养孩子的对话能力

    交往是发展幼儿社会性的一条重要途径。幼儿只有在与同伴、成人的友好交往中,才能学会在平等的基础上协调好各种关系,才能正确地认识和评价自己,形成积极的情感,为将来正常地进入社会,更好地适应社会生活打下基

  • 2013-5-2·自闭症孩子学会融入社会才是关键

    自闭症即人们常说的孤独症,儿童孤独症作为一种精神疾病,严重影响患儿的社会功能,给患儿家庭和社会带来了沉重负担。 孤独症临床特征主要表现为:社会交往障碍;言语发育障碍;注意力狭窄,刻板行为。另外孤独症儿童的临床特征还常表现在感知觉的异常、智力以

  • 2013-5-1·改善自闭症儿童社会交往的要点

    改善自闭症儿童的社会理解能力,仅仅是解决方法的一部分。改善他们在不同情境中该做什么和该怎么做也很重要。除了我们刚刚提到的方法外,下面的方法会有所帮助: 基于规则的社会性学习是最基本的。通过带有文字说明的图片或卡通画讨论各种社会性情境,对很多

  • 2013-4-24·自闭症儿童需学会的简单RDI游戏

    这个游戏的创意源于电玩游戏。游戏双方拥有相同数量和图案的卡片,拍打方把卡片图案向上整齐的排列在桌子上后,根据对方出示的卡片,迅速用手拍打与之图案相同的卡片。 游戏变化: 1)猜图案:按部就班地玩几次后,家长突然将出示的卡片背对孩子,要孩子根据

  • 2013-4-16·自闭症儿童提高社交能力需先理解社交

    社交故事是借着说故事的方式,向自闭症儿童仔细地描述一个特定的社交处境,令他们明白在处境中应有的行为,从而引导他们模仿正确的社交行为和态度。 它原本是针对有说话理解能力、有句子组织能力的自闭症儿童来设计的。一般认为适用于能力较高的轻中度弱智自

  • 2013-4-6·运用信息刺激让自闭症儿童活跃起来

    第一、强迫与兴趣相结合。 孤独症儿童拒绝新的变化、新的事物,但某个信息一旦进入他的脑袋,某个技能被他掌握,他就会反复尝试,从中体会到成功的乐趣,所以孤独症儿童学习任何东西都会经历一个从拒绝接收适应迷恋的过程。我教儿子语言、看电视、画画、玩玩

  • 2013-3-17·高功能孤独症儿童社交能力的培养

    一般情况下,人们常常把自闭症的孩子分为高功能和低功能两种,高功能的孩子往往人们都会投以羡慕的眼光,那些高功能自闭症的孩子平时也都会遵守日常生活规律,可是,在结构化的学校环境里他们的社交缺陷就看不出来了,往往也容易被忽略,致使孩子的社交能力

  • 2013-3-11·在游戏中发现问题 解决问题

    人际关系发展训练有四个目标:(1)有正常交互作用的语言(2)有真正的友谊(3)有成功的学业和职业生涯(4)自信而独立的人生。这不只是我们机构孩子的父母,也是天底下所有父母对自己孩子未来的最大期望。 人际发展介入的标志在于强调经验分享,社交技巧的训练方式

  • 2013-3-5·与小动物接触有助于提高自闭症儿童的社会交往能力

    澳大利亚昆士兰大学的研究人员发现,接触动物能让自闭症儿童受益匪浅,比如可以增加他们的一些积极的社会行为,使得他们与外界的交流增多,从而帮助改善自闭症。 据美国疾病控制和预防中心给出的数据表明,几乎每88名年满八岁的儿童中,就有一个患有自闭症。

  • 2013-3-4·游戏对自闭症儿童的沟通交流作用

    社会交往,沟通交流发展训练有四个目标:(1)有正常交互作用的语言(2)有真正的友谊(3)有成功的学业和职业生涯(4)自信而独立的人生。这不只是我们机构孩子的父母,也是天底下所有父母对自己孩子未来的最大期望。 人际发展介入的标志在于强调经验分享,社交技巧

  • 2013-2-12·对孤独症儿童分享意识的培养的有效方法

    长期的教学实践中,接触很多家长,他们都把训练的重点放在语言上,而对孤独症儿童分享意识的培养不够重视,直接影响孩子社会化能力的提高,下面我以教孤独症儿童分享食物为例,提醒家长要家长要加强孩子分享意识的培养。

  • 2013-2-10·游戏中如何顺着自闭症儿童的意向参与互动

    对于强烈渴求感觉信息、喜欢到处晃动的自闭症儿童,往往无法安静坐着及拿起玩偶来玩。他们的父母常常问:“如果我的自闭症孩子不喜欢玩这些玩偶,我该怎么办?”对于这些个案,我们建议父母把自己变成玩具!父母可以装扮成:“我是一只狮子,我要跑到你家里。”