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  • 2012-2-6·如何帮助自闭症儿童交朋友?

    如何帮助自闭症儿童交朋友?第一、为自闭症儿童安排与他们同龄或社交能力相当的孩子进行游戏(要求对方孩子的父母能够理解自闭症,游戏需要有家长的监督)。

  • 2012-1-16·为自闭症儿童打开一扇与人交往的门

    为自闭症儿童打开一扇与人交往的门,自闭症儿童的内心有着与人分享的欲望,但缺乏正确表达方式,更不知如何引起他人的关注。在没有掌握正确表达之前,注意力的培养就是最大化让他表达,建立与他人分享的欲望。

  • 2012-1-12·家长在矫正自闭症儿童交往障碍中应起的作用

    家长在矫正自闭症儿童交往障碍中应起的作用,大多数家长面对有自闭症症状的孩子,都感到非常的沮丧和无助。他们希望能够通过专业的训练机构对孩子进行积极的帮助和治疗。

  • 2012-1-12·影响自闭症者沟通能力的常见原因

    影响自闭症者沟通能力的常见原因:训练自闭症儿童的沟通,首重沟通机会与沟通需求的营造,沟通功能的扩充(如要求、拒绝、打招呼等不同的沟通功能)应优先于沟通方法的多样化与精致化。

  • 2012-1-12·自闭症结构教学的环境安排

    自闭症结构教学的环境安排,一些孤独症患者非常容易分心并且有很明显的碎片式感知觉。提供明显的视觉线索,如在不同的区域设置鲜明的界限,并固定这一环境安排,将环境布置得不容易使人分心。

  • 2012-1-12·自闭症儿童缺乏想象力

    自闭症儿童缺乏想象力,假想和想像使我们的思维灵活而有创造力,不会局限于事物本来的面目中。自闭症儿童缺乏想象力,自闭症患者不能灵活地思考问题,也不会想像事情可能会是什么样子。

  • 2012-1-12·自闭症儿童和正常儿童沟通能力对比

    自闭症儿童和正常儿童沟通能力对比,婴儿一出生就有沟通的欲望。但是,自闭症儿童却不像常人般渴望交流。婴儿通过把听到的声音和看到的东西联系起来学会语言。自闭症孩子不仅有语言障碍,他们对非口头信息(面部表情,手势等)的接收也有问题。

  • 2012-1-10·面对自闭症患儿 家人该如何做?

    面对自闭症患儿 家人该如何做?尽量给他们简单,明确和一致的指示;面对自闭症患儿 家人该如何做?不要特别理会他们不正确的社交行为,可是当他们做出正确的社交行为时,我们应该加以赞赏和鼓励。面对自闭症患儿 家人该如何做?

  • 2012-1-5·与自闭症儿童沟通的“窍门”

    与自闭症儿童沟通的“窍门”,人们常把孤独症的孩子叫做“星星的孩子”,他们就像天上的星星一样活在自己的世界里。与自闭症儿童沟通的“窍门”;在和自闭症儿童沟通的时候,首先我们要让孩子知道我们是在给孩子沟通,沟通是相互的。

  • 2012-1-4·自闭症孩子情绪问题的调整

    总结情绪调整阶段的主要工作,是让孩子感受到真爱,要通过老师或治疗者完成一系列的角色转变来实现:从旁观者(关系未建立但可以接近了,即第一步)——到提供者(有了初步的“互动”关系,即第二步)——到辅助者或听从者(受孩子的指挥,让孩子说了算,他才愿意进一步跟你发展关系,即第三步)。

  • 2011-12-26·如何让自闭症儿童学会关心他人?

    众所周知,儿童自闭症对于外界的事物不感兴趣,对于他人的感受没有理解。这也就是为什么我们总说他们缺乏“社会性”——对社会中的人和事都不感兴趣,这当然就是社会性缺乏了。

  • 2011-12-23·孤独症儿童人际发展活动—出乎意料的称号

    这个练习是让自闭症儿童接触幽默的绝佳途径,而且这个练习并不需要事先打草稿或是准备长篇大论的内容,除此之外,这个活动也强调灵活的思考,这项练习的幽默并没有复杂的内容。

  • 2011-12-23·孤独症儿童人际发展活动手册——双教练法

    『双教练法』或『单教练法』的变通方式,应该要包含在一开始的『课程计划表』里,以便每天与第一阶段的自闭症儿童进行这些刺激、有趣的活动,

  • 2011-12-23·孤独症儿童人际发展活动——隧道游戏

    活动重点增强孤独症儿童视觉参照力,增强孤独症儿童情绪协调。

  • 2011-12-16·自闭症儿童教学之社交

    所以,建立社交技巧就是建立自闭症人士的独立能力,帮助他们迈向成长

  • 2011-12-10·如何培养自闭症儿童的社交能力

    对自闭症儿童社会交往能力训练的主要内容,涉及内容十分广泛,包括让孩子认识自己、认识客观环境中的人和事物及他们之间的关系,并能认识到自己与上述人和事物之间的关系。

  • 2011-12-9·如何教授孤独症孩子的社交技能

    对孤独症儿童来说,教授社交技巧可以说是最难的。大多数孤独症孩子是规则约束型的,他们的思维是按照一种可预测的和惯例的模式来运行的,这就使他们难以适应不断变化的社会交流和互动,因为社交技巧并非是是按照规则来执行的。

  • 2011-12-9·如何培养孤独症儿童的交往?

    孤独症儿童大多缺乏与人交往的兴趣和愿望,缺乏通过他人获得某种物品或获得快乐的动机。那么,如何培养孤独症儿童的交往?

  • 2011-12-4·怎样在前期与自闭症儿童建立良好的关系?

    每个孩子离开他*的怀抱都会失去依赖感和安全感,那么很自然的,若面对陌生的面孔和环境孩子会觉得很没有安全感,很害怕周围的人伤害他。所以进入一个新的环境难免会出现哭闹,孩子出现了哭闹,好多妈妈都会很担心孩子在教室会不会……你的孩子若有这种情况请不要担心,你应该高兴才对,对于孩子的这种表现是一种很正常的现象,说明孩子有一定的正常思维表现。   接到新孩子,孩子一般都要闹情绪,出现哭闹的现象,虽然我们的

  • 2011-12-3·自闭症儿童非口语社会沟通技能

    双向社会沟通技能:双向社会沟通行为通常用于引发或维持口语、非口语的或物体交换轮流的例行活动。一个结合眼神注视、手势、面部表情,还有简单的游戏行为,都会被用来进行双向互动。自闭症儿童在社会轮流活动中不能持续较长时间,直接影响他们沟通能力的发展。



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