• 2010-5-24·自闭症儿童RDI(人际交流学习)游戏(简单、好玩)

    卡片游戏之1——拍螃蟹: 这个游戏的创意源于电玩游戏。游戏双方拥有相同数量和图案的卡片,拍打方把卡片图案向上整齐的排列在桌子上后,根据对方出示的卡片,迅速用手拍打与之图案相同的卡片。 游戏变化: 1)猜图案:按部就班地玩几次后,家长突然将出示地卡片背对孩子,要孩子根据自己的判断来猜是哪一张卡片。如果猜错了就摇头,孩子继续猜,直到猜对,家长点头。 2)看表情:根据孩子对家长表情的关注程度,逐

  • 2009-12-21·RDI 的生活方式和训练原则

    1.简化生活,注重重要但不紧急的事,注重有趣的活动。 2.观察孩子的生活,逐渐砍掉那些与他的回复(RDI的训练目标)相冲突的事 3.把自己定位为辅助者而不是教育者,设立活动给孩子自己在生活中学习提供机会,不要用直接的提示。 4.给自己的日常生活活动更多的时间(散步,打扫。。。)让孩子加入到这些行为中,尝试把这些活动变成训练,变成小小的试验。让孩子无时无刻都有学习的机会。 5.放缓行动,少说

  • 2009-12-17·RDI或建立友谊

    友谊最根本的技巧,与课堂上或是社交团体所教授的典型“社交技巧”大相径庭。我们习惯将社交技巧视为言行举止的教导,诸如眼神的接触、等候、微笑、问有用的问题等类似行为。事实上这是因为有2种相当不一样的社交互动。一种称为“工具技巧”(上述我们贯长教导的),一种称为“人际关系技巧”。2种技巧同等重要。不过只有“人际关系技巧”才能让人有能力交朋友、培养亲密的人际关系。    摘录:    许多人并不了解,建立

  • 2009-8-7·RDI有关录像片断解释的翻译

    thankstoyilin   楼主 我最近看RDIconnect网站提供的录像,这些录像资料库反映了RDI训练的真实场景片断,也有部分正常孩子的录像,以此来阐明正常的交际能力发展是如何表现的。录像片断不是很清楚,我根据解释文字进行了说明整理,大家可以参考。现在过了零点,论坛果真快了很多。贴完这个就睡觉。以后陆续提供,今天先来五个。不多不多。一、 去洗衣房的路上妈妈和孩子一起

  • 2009-8-7·RDI的生活方式

    实验室的训练时间是有限的,一天也就是二、三个小时,可是如果我们把有针对性的训练放到日常生活中,放慢我们的节奏,在具体活动中突出强调我们要达到的目标,这是一种更有效的方式。所以我们决定把这种方式称之为“建立一种健康的RDI式训练的生活方式”。健康的家庭运作:1、摆脱危机重重的心态。2、突出重点,简化生活,检查一下每周活动安排,减掉一些无关紧要的内容。3、每个日常做的事要好好设计,但更多的时间,把它们

  • 2009-8-7·RDI游戏

    找领袖——团体游戏一人做侦探,先暂时回避,其他人坐成一排,选出一个领袖随意做动作,其他人跟随做同样的动作。侦探进场观察,领袖要趁侦探没看见自己的时候变换动作,其余人员要尽量同步模仿来掩护领袖。 大风吹——团体游戏一人站在前面当魔鬼,其他人面对魔鬼做成一排。魔鬼先做刮风的动作和声音,并说:“大风吹——”其他人齐声问:“吹什么?”魔鬼:“吹——×××的人。”被说到的人要赶紧站起来换个地方坐,慢了就会

  • 2009-8-7·RDI活动片段说明

    《Going to the heart of Autism》及RDI资料导读   《Going to the heart of Autism》是Dr Gutstein及RDI Connections Center制作发布的关于自闭症及RDI的介绍材料,是一集全长5个小时的DVD,主要讲解了从RDI观点来看的自闭症的核心缺陷(Core Defecits)、RDI训练的前八个阶段、以及七项重要的RD

  • 2009-8-7·RDI教学纪实

    RDI教学介入原则 从自己的教导自闭儿RDI的经验中,提供几个比较有深刻体认的介入原则给大家参考: 1.介入的目标,要符合孩子的社会性能力:最好低一个阶段,孩子能理解才会喜欢学。如果自闭症孩子的社会性如果还不懂得观察他人的话,记得从第一阶段的第一级活动开始,建议参考课程简介来了解孩子现阶段的社会性能力。 2.用RDI的精神过生活:如果训练时孩子可以习得社会参照或共同调控的技巧,但是生活上确缺

  • 2009-8-4·小明RDI家庭教育计划

    一、 RDI参考活动1、 摆荡飞翔:参考《儿童人际发展活动手册》P82活动11,主要参考P84对年长儿童的操作方法。形式:(1) 妈妈坐在床上,爸爸和阿姨用床单摆荡小明,爸爸数“1-2-3”飞进妈妈怀里,妈妈挠小明痒痒;(2) 小明坐在床上,爸爸和阿姨用床单摆荡毛绒玩具等,爸爸数“1-2-3”,让毛绒玩具飞向小明。要点:(1) 数“1-2-3”变换

  • 2009-6-17·RDI游戏回忆 后续笔录

    2006年12月份接手了一个孩子,是一个阿斯伯格的小朋友。带了8个星期了。他现在毕业啦`去幼儿园上学前班,准备上小学的课程了。现在每个星期六还会回来中心跟进RDI的课程。现在我也想写写有关这个孩子的RDI游戏日志。希望大家支持一下吧`。不过文采不怎么好`只好请大家见谅了! 接手时情况:他是个非常聪明活泼的孩子,6岁了学业基本没问题,比同龄孩子还要聪明。语言方面:语言理解良好,表达清晰、正确、语速

  • 2009-6-17·RDI实践日记

    2007 6月5日   星期一 今天开始我下定决心一定要全面开始实行RDI教学计划,自从见过飞飞爸爸之后,一直好想好好的做RDI ,在护苗的时候也零碎的做过一些游戏,但是由于场地、时间、经验等都有限,所以一直都是想得多做得少,有种力不从心的感觉,现在场地和时间都有了,经验嘛,可以慢慢积蓄的........... 说做就做,把房间收拾好,就开始了我的第一堂RDI游戏课,我选

  • 2009-6-17·正正RDI游戏记录

    2007年05月13日 接了一个孩子,准备开展RDI。今天第一次和是他玩游戏,刚接触他还真的不知道怎么称呼他,在这里就叫他正正吧。 接手时情况:正正个子小小的,抱起来不重,像小不点一样。很可爱!让我有很想和他玩卖小猪的游戏的想法。他是个高功能的小朋友,就今天接触而言,在活动中的表现理解能力好,但在交往方面也许是和我不熟吧(我想他应该是有些许怕生)表现得有点不自然。(不会是我太热情吓到他了吧?)

  • 2009-3-22·RDI 7

    第一级,第四阶段,活动50                              击鼓游戏 活动重点

  • 2009-3-10·台湾杨宗仁教授RDI讲座

    杨宗仁教授,现任国立台北师范学院特殊教育学系副教授、特殊教育中心主任。 杨教授曾在该学院教育研究所博士班就读并于1997年获得美国加州柏克莱大学与美国加州旧金山州立大学特殊教育博士学位。 杨教授对自闭症及多动症儿童教育有深入的研究,尤其是在游戏教育方面,曾在专业期刊上多次发表学术论文。 杨教授所翻译的《揭开人际关系之迷》一书,更是国内首本详细介绍RDI的专业书籍. 杨宗仁教授履历表 &

  • 2009-2-19·RDI导论

    RDI导论RDI(Relationship Development Intervention)干预方法RDI的目标:(1)有正常交互作用的语言(2)真正的友谊(3)成功的学业和职业生涯(4)自信而独立的人生一、Dr. Gutstein的话在1990年之前,我在休斯顿地区从事自闭症、AS、PDD方面的治疗训练工作,也获得了较好的声誉。我的患儿经过训练,有了可观的进步,他们能够对视、有一些交往技能、也

  • 2008-12-23·动手游戏课——拼装玩具

      目的:提高注意力、动手能力和思维想象能力   孤独症孩子普遍存在注意力不集中、动手能力差和思维想象能力不好等方面的问题。   注意力不集中会影响孩子在视、动协调,视觉观察,视觉定位,视觉理解,思维理解等方面的发展,导致孩子出现各种各样的问题:注意力很差的孩子,模仿能力差,不能听老师的指令;上课无法安心,学习成绩差,自己想做什么就做什么。需要“强迫”才能完成课时的学习,这样的学习效率

  • 2008-12-16·RDI融合课教学感悟

    三月,春暖花开,却又乍暖还寒。一切生物都在生机勃勃地生长着,发展着。这是一个让人充满希望和信心的季节,在这个月里孩子又在一天天的进步,一天天的成长,作为老师的我有很多的感悟,想要一一道来。    以前看过一个小故事。妈妈带着女儿去喧闹的夜市买东西,四岁的小女儿不停拉着妈妈的衣角叫“妈妈”“妈妈”……妈妈不耐烦的吼了孩子,“叫什么叫?”女儿一下就哭了。妈妈惊讶地蹲下身来看孩子,这个时候她才发现,女儿

  • 2008-5-6·有关RDI的理论

    myhomegogo @2008.04.03 ( 19 Views ) 特殊教育 1。处理自闭症的第一件事情是:首先观察小孩在各种感观活动上喜欢什么?从这些点上切入则容易成功。比如有的小孩对流水、旋转感兴趣,则把玩具放到水里,喜欢这个活动后,再把玩具放到高处,进一步互动。一般要观察一个月才能(思考:宝宝对什么玩具、声音、光线、触觉等有兴趣?)  2。正常的小儿许多事情不需要教,自己

  • 2008-4-28·生活中RDI的游戏与训练实例

    1、假想游戏:我与小然面对面地坐着,先用一件大人的衣服当做是炉子,把‘炉子’架在床的中央,我把一双手套举起来,目光注视小然;‘这是什么啊?’小然笑着答:‘这是红薯,是个红色的红薯’这时他的眼睛是看着红薯的,我又问‘你说什么啊,我看不到你说话啊’小然笑得更欢了,同时目光转向了我:‘这是个红色的红薯’我也笑了‘那好吧,我们要把这个红薯放到炉子里烤’然后我把‘红薯’放进了‘炉子’,然后又拿起第二样物品,

  • 2008-4-26·检举 破解自闭儿大脑密码VS. RDI

    看看这两则新闻,我之前想了好久,镜像神经元的发现,但要如何去训练? 我和杨宗仁老师讨论过,我们都认为人际发展互动(RDI)的教学就是在训练镜像神经元,期待医界确认自闭症发生的原因,还不如赶快用RDI训练孩子的能力发展吧! 台湾破解自闭儿大脑密码 【联合晚报╱记者林进修/台北报导】 2007.07.12 03:31 pm 中央研究院、阳明大学、台北荣民总医院、台北市立联合医院及美国

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