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  • 2008-4-26·小伟的RDI成绩单

    昨天收到澐妈的mail,告诉我小伟和她互动时眼神较能对焦,而以前总是飘忽不定,想想RDI的教学对孩子真的帮助很大,对小伟教学半年有这样的成绩,我其实心理是很高兴的,把小伟的进步献给他的妈妈,也是我的好友,祝伟妈~母亲节快乐! 小伟的进步: 1. 开始产生对人的兴趣: 例如:对人的注视增长了,不会一下子眼神就飘开了。下课时,会看到小伟主动站到同学身边,虽然和同学互动时无法完全直视同学,但能立即

  • 2008-4-25·RDI教学介入原则

    从自己的教导自闭儿RDI的经验中,提供几个比较有深刻体认的介入原则给大家参考: 1. 介入的目标,要符合孩子的社会性能力:最好低一个阶段,孩子能理解才会喜欢学。如果自闭症孩子的社会性如果还不懂得观察他人的话,记得从第一阶段的第一级活动开始,建议参考课程简介来了解孩子现阶段的社会性能力。 2. 用RDI的精神过生活:如果训练时孩子可以习得社会参照或共同调控的技巧,但是生活上确缺乏练习,真的相

  • 2008-4-25·人际关系发展介入课程简介

    今天荣幸再次聆听杨宗仁老师的人际发展介入课程,又再次感动一次,杨老师无私的分享,也分享给大家。 陈瑞芬与杨宗仁整理自Gutstein (2000), Gutstein, & Sheely (2002) 人际关系发展介入课程简介 阶段 活动重点 第零阶段:互动的开始(Regulation-Deregulation- Regulation) ● 本阶段主要在让儿童察

  • 2008-4-24·请问你想吃什么?~RDI教学笔记

    昨天家中光临了贵客,有一群老师与几位星儿和家长,喝茶、聊天、吃饭、游戏,大家在我家小小的空间享受与人互动的乐趣,小星儿呢在我家沙发与床上爬上爬下,或把小方椅当成捷运开来开去,三不五时到大人的身边,撒娇或要求吃吃东西,大星儿则努力与试着与我们对谈,谈到他有兴趣的事情就显得好兴奋!这情景相信大家应该很不陌生,农历年要到了,亲朋好友的相聚,是多么开心! 人与人的互动总是在吃饭喝茶间建立了关系,这让

  • 2008-4-24·恐龙蛋游戏~RDI教学笔记

    大家围着 明慧 老师做什么?什么事情要这么专注? 喔!我们在上抢恐龙蛋的游戏呢! 在中间的老师是母恐龙,旁边的这些孩子都是偷蛋龙,母恐龙正告诉孩子他要保护的是手中那个蓝色的蛋(只是一颗小布球),母恐龙会把蛋放在地板上,用蹲爬的姿势去保护蛋,蛋很容易破,所以不会坐在蛋的上面,所以很容易被偷蛋龙伸手从背后屁股下方面偷走蛋,但是母恐龙很厉害,会东张西望,并且会360度转动身体位置,如果被母恐龙用

  • 2008-4-24·心脏病游戏~RDI教学笔记

    咦?这四位小朋友在做什么? 这是潜能教室在进行期末活动棋艺竞赛的现场,这组是由两位亚斯博格儿童、两位高功能自闭儿组成的游戏小组,澐也在里面喔! 这个活动看得出来吗?是用扑克牌游戏「心脏病」。 游戏规则大家都知道,把扑克牌全部发完后,就猜拳轮流丢出牌,丢出牌的人要轮流数1、2、3…13,13之后再从1开始数,当丢出的牌面和喊的数一样的时候,大家就赶紧用手去盖住那张牌,最后盖到的人要把牌全部

  • 2008-4-24·击掌游戏~RDI教学笔记

    每当动作教育课结束或RDI结束的时候, 我喜欢和小朋友玩击掌活动, 这是我和孩子的私密语言。 灵感来自于看到一部国外的影集, 看到一位小朋友和好久不见的老友一见面就以两人才知道的方式相互击掌, 那感觉好有今生今世唯你懂我的味道。 在刚开始的时候,我只要孩子会数1~5的击掌模式即可, 这是由我来决定的,为了是让孩子先熟悉击掌的流程与速度。 1 两人右手互拍 2 两人左手

  • 2008-4-24·RDI vs. 社会技巧教学

    这本书要推荐给教导自闭儿的老师,您一定会收获良多! 买了这本新书了没? 这是人际发展介入(RDI)活动手册的少年、青少年与成人版。 前两天一拿到手, 晚上迫不急待地翻了一遍, 能够阅读到让我感动的教学策略, 心中有无比的兴奋。 一直以来, 学校系统里对于自闭症儿童和注意力缺陷过动的孩子在社会性的教学上, 都采用社会技巧教学的模式。 我们把社会技巧透过认知行为的教导, 引导

  • 2008-4-24·走迷宫~RDI教学笔记

    走迷宫啰!要注意老师的表情与反应,才会过关喔! 第一次设计的迷宫 小伟设计的迷宫和我第二次设计的超长迷宫 小时候非常喜欢自己画迷宫给同学走, 画的人总想要画出让别人跳入陷阱的迷宫, 走的人战战兢兢, 心情随着每个叉路的抉择上上下下起伏着, 对于自己能够挑战成功到达终点的人, 没不欢呼感到愉快。 想到用迷宫来训练小星儿的社会参照和愉悦的参与感, 灵感其实也是来自RD

  • 2008-4-24·大白鲨来了!~RDI教学笔记

    星期六的下午在学校附近巧遇小伟和妈妈。 小伟看到我很大声的说:「 李 老师好!」 「你去哪里啊?」我问。 「去上公文数学。」眼神努力地望着我,让我好感动。 「上完了,我现在要去买冰豆花。」眼神忍不住飘开一会儿,又持续看着我把话说完。 记得小伟幼儿园的时候,我老是要寻找他的眼神, 和他说话常常叫他的名字,让他注意到我, 如果在一个户外的环境,要他注意听更是要双手放在他的双眼旁,

  • 2008-4-24·钉子钉钩~RDI教学笔记

    记得小时候念得口谣和玩的手指游戏吗? 「钉子钉钩小猫小狗,一把抓住哪一个?嘿!嘿!嘿!」 其中一个人当鬼,手掌撑开,其它的人就把食指放在当鬼的人的手掌心下。大家一起念唱口谣,当唱到最后一个嘿的时候,当鬼的就把手用力一抓,其它的人就要在抓的那一剎那把食指收回,如果动作慢就会被抓到,就换你当鬼了。 这个已经在现在不流行的游戏,我常常拿来和小朋友一起玩,当然不是老师太古板了,而是这是一个很好的人际

  • 2008-4-24·RDI与我

    这两本书对于自闭儿的家长和老师来说是教导自闭儿人际发展互动(RDI)的武林秘籍。 说实在的,自己最早对于自闭症孩子人际互动课程的兴趣,应该在93年间上舞蹈治疗的课程开始的。 因为自己一直很喜欢跳舞,从跳舞的过程中找到许多的乐趣,回顾自己的生命历程,舞蹈带给我很多身体上的觉察,也让我有更多对自己肢体动作的自信,如果这就是在舞蹈中潜在的治疗过程,那么我真的很希望自己周遭的人也能享受到这样相

  • 2008-4-24·老师,请问我的糖果在哪里?~RDI教学笔记

    「 李 老师,好了没?」「还没…」一双小手摀住了自己的双眼,我知道他绝对不会偷看,只要经过规范,小伟可是最遵守纪律的呢!想着糖果到底该藏在教室的哪里好呢?甜甜软软的声音又问了一次:「 李 老师,好了没…」「好了啦!」只见小伟立刻起身东张西望,最 后走到 老师身边看着 老师问:「 李 老师,请问我的糖果在哪里?」老师夸张的把眼神朝向刚刚藏糖果的地方瞄了一眼,小伟立刻追寻着老师的眼神,蹦蹦跳跳的去找刚

  • 2007-12-14·RDI游戏总动员8

    打鼓游戏: 道具:直径20cm左右的儿童玩具小鼓一套。 游戏说明:如孩子的打鼓的技巧或动作协调能力不足,先降低游戏的难度,将打鼓转变成拍手。从三人游戏开始,先让孩子通过观察了解游戏内容,理解游戏规则。 游戏方法:父母两人相对而坐,一人打鼓,一人根据鼓声的声音大小、节奏快慢和打击次数,通过拍手进行模仿。孩子则坐在旁边充当裁判的角色,眼神会不停地在父母之间快速转移,以判断模仿者是否正确。 游戏

  • 2007-12-14·RDI游戏总动员7

    跳水游戏: 5-6岁的男孩子都喜欢爬高上低,喜欢蹦蹦跳跳,跳水游戏也由此应运而生。 道具:用数个懒骨头椅堆成跳台(也可以用几床棉被代替),根据高低命名为1号和2号跳台。一个懒骨头放在跳台下方当水池、另准备几个抱枕或坐垫备用。 游戏规则:一人当教练,一人当跳水运动员。跳水运动员通过手势告诉教练自己要上几号跳台,征得同意后爬上相应的跳台,根据教练的指令跳到“水池”里。 游戏目的:参照、确认能力

  • 2007-12-14·RDI游戏总动员6

    小丑天平: 这是一套木质玩具,由一个支座、一个平衡架和红黄蓝绿四个小丑组成。每个小丑是由大中小三个圆珠和一个带着尖尖帽子的小人头组成。小小对这套玩具爱不释手,玩游戏的动机很强烈。 游戏规则:两个人面对面坐着,一个人用表情或动作指挥,另一个人参照对方的表情和意图,分别把小丑的各个组件组装起来。 游戏目的:在游戏中对同伴的动作和表情进行参照,理解同伴的意图,模仿情绪表达,获得游戏的乐趣并与他人分

  • 2007-12-14·RDI游戏总动员5

    玻璃弹珠游戏: 道具:一块平板(尺寸最好不小于300mm*500mm),两个塑料盒子,不同颜色的玻璃弹珠若干。 玩法:将平板的一段稍微垫高2-3cm作为滑道,两个人面对面坐着,一人先出示弹珠的颜色,并准备用盒子接弹珠;一人在滑道顶端滚弹珠,弹珠的颜色必须和出示的颜色一样。滚弹珠时故意不停地变换放的位置,让对方适时调整盒子的位置以接住弹珠。 游戏目的:训练孩子的社会参照、动作调控和情绪分享能力

  • 2007-12-14·RDI游戏总动员4

    卡片游戏的变化(补充): 1、拍螃蟹中的认知训练: 逐渐增多卡片的数量,孩子几次拍打扔不正确时,加入提示,缩小猜的范围。 开始可使用简短的语言提示,如提示分类“属于蔬菜”“属于动物”;提示特点“红红的”,“长长的”;描述性提示:“长着一对翅膀,会飞的”等等。 然后把语言提示过渡为动作提示,用动作比划可以吃的,圆的,会飞的等等 2、活动中断时的调协、修补: 确认孩子对某个游戏动机很强,在

  • 2007-12-14·RDI游戏总动员3

    卡片游戏之3——拖板车: 我们小时候用扑克牌常玩的游戏,现在改用卡片来玩。游戏双方各拿一半卡片,双方轮流发牌,排成一列。发卡片的一方如果看到前面有相同的图案,就赢得了这两张图片和这两张之间的所有图片。最后卡片发完的乙方为失败者。 游戏过程: 1)用石头、剪刀、布决定谁先发卡片 2)轮到家长发卡片时停顿或延迟,只要孩子一抬头看家长,家长就立刻动作 3)分享兴奋时刻:玩得比较熟练之后,A、孩

  • 2007-12-14·RDI游戏总动员2

    卡片游戏之2——翻翻乐: 选取成对的片8-10组,图案面朝下放在桌子上。孩子和家长轮流翻卡片,一次可以任意翻两张。如果翻开的两张卡片图案相同,则赢得卡片,并可以继续翻,直到翻开得两张卡片图案不一样,则轮到对方翻。赢得卡片最多的为胜者。 游戏变化: 1)用石头、剪刀、布决定谁先玩:开始时家长故意问一句谁先玩呀,孩子往往希望自己先玩。家长也装做想先玩。同时作出姿势要用石头剪刀布来决定。石头剪刀布

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