本站推荐:

多平台信誉娱乐场

信誉娱乐场排行榜

澳门金沙国际娱乐场

香港最快开奖现场直播开奖记录

六合彩开奖记录

大发888娱乐场

铁算盘六合彩图库

新2网址大全

皇冠hg0088开户

hg0088官网开户

一肖中特

蓝月亮

六合手机门户

香港正版挂牌

168开奖现场

六合彩资料

香港王中王中特网

  • 2011-8-20·自闭幼儿融合教育的个案研究

    研究对象为重庆市1名在幼儿园就读的自闭症儿童,4岁。在2岁时,经重庆市儿童医院诊断为自闭症。其主要表现为:严重的刻板行为以及社会交往障碍。

  • 2011-8-18·孤独症需要怎样的支持?融合!

    孤独症,一种交流障碍疾病,被中国列为精神障碍类;被百姓认为是精神癌症。很难完全康复。他们有机会进入社会生活吗?是改变他们?还是改变社会?

  • 2011-8-18·自闭症儿童能否接受幼儿园社会融合教育

    一个自闭症儿童是否适合接受幼儿园社会融合教育,主要和孩子的障碍程度有关。我们谈的幼儿园社会融合教育对象,主要是指自闭症儿童和“类似自闭症”儿童。

  • 2011-8-16·融合教育理念下现代教育技术对自闭症治疗的治疗

    现代教育技术在自闭症的融合教育中具有积极作用。文章主要介绍了现代教育技术的多媒体教学法、辅助沟通系统、提供的场景以及VR技术应用以及发展前景

  • 2011-8-12·融合教育在自闭症儿童教育中的运用

    自闭症又称孤独症,是起病于婴幼儿期的一种广泛发育障碍。最早由Kanner于1943年描述此病,我国对自闭症的认识较晚,康复教育的体系尚处于起步阶段。如何更好的为自闭症患者提供康复教育已受到越来越多的关注

  • 2011-8-11·孤独症幼儿融合教育的点滴思考

    “幼儿园融合教育”是孤独症融合教育的组成部分,是针对孤独症幼儿的一种特殊教育模式。其内涵是:在普通幼儿园的普通班级中,接受孤独症幼儿与正常幼儿一起接受教育,通过对孤独症幼儿实施具有特殊辅助的随班保教,把孤独症幼儿的康复教育融入正常幼儿的教育环境和教育过程中,以促进孤独症幼儿社会性的发展和社会功能的改善。

  • 2011-8-9·孤独症儿童参与团体音乐活动案例

    秦xx,男,8岁,孤独症儿童,就读于培智学校二年级。主动语言较少,声音较小且不善于表达。要在老师大量的提示下才能与老师、同学问好,但目光避人。认知能力一般,注意力不集中,长时记忆较弱,从不主动参与课堂活动。但是他对音乐比较接受,喜欢舒缓或欢快的曲调、喜欢唱歌,并一直参加学校的合唱队。

  • 2011-8-2·孤独症儿童融合教育干预的个案研究

    了帮助孤独症儿童回归生活主流,本研究运用综合方法对一名进入幼儿园普通班的孤独症儿童进行了融合教育干预的个案研究。结果证明融合教育在提高孤独症儿童语言表达能力和交往能力、改善其问题行为和情绪情感表达方面取得了较好的治疗效果。

  • 2011-8-2·游戏式CAI教学方案对提升国小高功能自闭症学童动作能力之研究

    本研究旨在探讨游戏式CAI教学方案对提升国小高功能自闭症学童动作能力与注意力的成效。

  • 2011-8-2·奥尔夫音乐对自闭症儿童教育的作用

    奥尔夫音乐可以有效地提高自闭症儿童的参与能力和专注力、感知觉、模仿能力、精细和手眼口耳协调、身体协调、感觉统合能力、听力、记忆力、认知理解能力、语言和交流能力,增进自闭症儿童的情感,对改善情绪和行为问题都有很好的帮助。

  • 2011-8-2·怎么引导低龄自闭症儿童做游戏

    游戏对于孩子来说是具有吸引力的,但是对于自闭症孩子来说是有一定的难度的,因此教师的引导是很重要的。老师可以按照下面的几个步骤来引导孩子进入游戏的状态。

  • 2011-7-25·孤独症康复呼唤社会融合教育

    找到了孤独症康复的目标,我们就有了康复路途上的指南针。那么,走什么样的道路,才能够使孤独症儿童日益接近、以至于最后实现社会性康复的目标呢?目标是我们选择康复道路的依据,道路是我们实现康复目标的途径。

  • 2011-7-14·自闭症社会融合教育

    自闭症不同于聋哑,不同于智力落后,也不同于肢体残疾,自闭症障碍最主要、最核心的是儿童的社会功能受到损害,它以孩子交往能力的显著落后为最主要的特征,这种社会性发展障碍的特殊性,决定了它需要有不同于其他障碍的特殊性,决定了它需要有不同于其他障碍的特殊的康复教育模式。因此,为了实现自闭症儿童社会功能康复教育的目标,我们需要创建出适合自闭症社会功能康复的教育模式,这就是“社会融合教育”模式。

  • 2011-7-11·家庭引导与孤独症孩子康复

    众所周知,让孤独症患儿及时接受相关治疗是很重要的。除了让孩子接受专业的治疗和康复训练之外,家庭方面的教育和护理也极为关键。

  • 2011-6-9·孤独症儿童家庭融合教育之我见

    做为家长,要首先认识到,家庭教育的要点,就是要按照正常生活的轨迹进行一些”例行性”的教育活动。将“例行”转换到“习惯”再到“自然”。就像张桂娥教授在针对自然训练法中所提到的十二字准则:1:早训,2:科学。3强化,4:坚持,5:例行,6:自然。而家长要谨记的是要做到在家庭教育中一些社会性的交往以及孩子到一定基础后的角色转换,在干预中要平等的相对,赏识性的互动,最重要的是与孩子心灵的融合。

  • 2011-5-24·新加坡学校如何对待自闭症患者

    新加坡患有自闭症的孩子有增加的趋势(可能以前也有但没人注意到),虽然总数依然很少,但几乎每所学校的每个年级都会有这样的孩子,有些学校甚至每个班都有这样的孩子。新加坡教育部许多年前就注意到这个问题,并对向老师介绍自闭症的相关知识,希望能有效解决患有自闭症学生的教育问题。最近几年,教育部又开始在每所小学和中学增设心理辅导老师的职位,想通过更专业的方法来帮助孩子们。

  • 2011-5-17·自闭症幼儿随班就读融合教育初探

    尽管目前我国自闭症幼儿的早期教育相当薄弱,但已开始有越来越多的自闭症幼儿进入普通幼儿园接受早期教育。我园于2008年成立幼儿随班就读教育基地,多年来取得一些小的教育成果。对于自闭症幼儿,我们不能像对普通幼儿那样的教育方法,要选择适合自闭症幼儿学习和生活特

  • 2011-4-27·特殊儿童融合教育之关键

    一、安置就近入学     融合教育的第一个组成部分是安置就近入学。关于学生应该一些学校管理者认为进入家庭附近学校学习的原则有各种观点。在一个学校中如果拥有能够提供所有类型的特殊教育服务的教师及相关服务者,就能为大量学生提供更有效的特殊服务。这是一个数量保证方法(critical massapproach):大量的障碍学生集中在一个地方可以使他们得到适当教育,且花费少

  • 2011-4-18·关于幼儿园社会融合教育的实施

    由于“幼儿园社会敲合教育”和隔离式的机构训练,在教育理念、教育目标、教育环境、教育内容、教育方法等方面都有很大的区别,因此,训练机构的特殊辅助教师应该深入学习“社会融合教育”的基本理论和方法,在某些方面需要转变教育观念,不能简单地把训练机构中的训练内容、方法套用到“幼儿园社会融合教育”中。

  • 2011-3-22·爱让自闭症儿童与我们没有距离

    自闭症学童经常出现的障碍,可能在社会性的互动和沟通上,因为缺少面部表情、手势等非语言的互动行为,以及自发性分享情绪和语言,故在同侪互动上有显著困难,让自闭症儿童在学校同侪关系的建立上,无法达到同龄的水平,适应新班级时总会有许多的行为问题产生。



友情链接: 足球比分 网址大全 美女图片 体育直播 连云港培训网 滨海新闻网 新密新闻网 新昌新闻网 潼南新闻网 金溪新闻网 蓝山新闻网 南县新闻网 资兴新闻网