• 2016-9-12·如何使自闭症儿童及早融入社会

    要想让自闭症孩子能更好的融入社会、顺利就业,首先就要做到“情绪稳定、行为规范”,这样才能更容易成为被大众所接纳的人。只有被别人接纳了,才可能有更多的精力去学习、玩耍,融入到正常的生活圈里去,家长们才能为孩子的未来少担心。

  • 2016-8-29·自闭症康复中请给孩子自然的环境

    在自闭症孩子的教学中,传统的教育模式一般都习惯在单纯的桌面或者隔离的情境中训练孩子,而忽视孩子在真实、自然的情境中来引导,虽然训练之后,孩子的能力提高了,但过度到实际的生活中,又恢复到原点,这样的教学等于是无用功,而自然情境教学刚好可以弥补

  • 2016-8-29·自闭症儿童家庭训练如何介入

    每个孩子都一样,家庭是孩子第一个社会文化学习的场域、家长是孩子的第一个社会课程的导师。但是如果当孩子被诊断有泛自闭症的特质时,家长可能会开始心慌,甚至不知所措,不知道如何与孩子相处,而当家长四处寻求最好的介入方案时,别忘了,其实孩子最好的介

  • 2016-8-24·如何让自闭症儿童融入正常生活

    1、训练并培养孩子们良好的生活习惯 我们常说良好的习惯不易养成,一般孩子已是如此,更何况自闭症的孩童。自闭症孩童有行为固定性的毛病,如果将他们这种固定性的毛病转成固定的良好生活习惯的话,虽然他们不擅长于与人沟通、打交道,但起码不会遭人嫌弃。

  • 2016-8-24·自闭症儿童随班就读利与弊

    一直以来,“随班就读”是自闭症群体中比较热门的话题,也是众家长期望孩子康复训练成果的归属地。那么,针对自闭症孩子而言,早入园进行随班就读真的好吗?究竟多大年龄段入园才是对孩子真正地好?怎样的孩子才最适合入园随读?

  • 2016-8-6·实现自闭症儿童“随班就读” 家长你准备好了吗?

    既然选择了要让适龄自闭症儿童进入普通学校,实现“随班就读”,那么作为家长就要摆正心态和位置,成为联接孩子和学校及老师的纽带与桥梁。

  • 2016-7-6·自闭症误区之自闭症孩子到底该不该上学

    “自闭症孩子到底该不该上学”?这是一个鸡同鸭讲的伪问题。

  • 2016-6-27·融合教育的理想与挑战 ——学龄ASD孩子辅导实务 (下篇)

     我觉得应该无时无刻在实际生活中。今天我重点从学校和家庭的角度来谈谈融合教育。大班级、讲述式的教育和学习模式适合我们的孩子吗?近两年台湾掀起了一场翻转教育的旋风,就是要通过互联网改变这种传统的教学模式,让每个学生自己掌握学习的自主权。我也去

  • 2016-6-27·融合教育的理想与挑战——学龄ASD孩子辅导实务(上篇)

    尊重孩子,一起成长。

  • 2016-6-24·求解孤独症学生数学教育之困惑(一)

    如今,越来越多的家长注意到了孤独症孩子智力开发的重要性,并积极地付诸于实践,但是,在理解学科知识、思维训练和社会功能三者的关系上,在实施学科教育的具体方法上,很多遇到了不少问题,现以康康妈妈对康康的数学教育为例,与家长、教师探讨孤独症学生智

  • 2016-6-24·求解孤独症学生数学教育之困惑(二)

    康康能学好数学吗?   数学,首先不是数学问题,而是心态问题。   90年代我说过一句话:“我们与孤独症之间其实就是一场心理战”。行为问题也好,情绪问题也好,自我意识也罢,思维训练也罢,打赢任何一场“战争”,一半取决于心理,一半取决于实力(家

  • 2016-6-24·求解孤独症学生数学教育之困惑(三)

    怎样教康康数学呢?   教给康康的数学,别看内容极其简单,但绝对不是拿起来就能教好的,要备课。“备课”都“备”什么呢?中小学教师至少要备两个:一备学生,二备教材。“备学生”就是研究学生的接受能力,“备教材”就是研究教材的体系、内容及它们之间

  • 2016-6-24·求解孤独症学生数学教育之困惑(四)

    怎样做康康的数学教学计划呢?   很多家长反映,我写的“第三本书”——《孤独症社会融合教育与智力开发》中的教学案例非常好,但是,用完了,感觉到再继续前行就比较困难了。其实,问题出在了“源头”上。多年以来,我能面对不同程度的孩子、不同情况的家

  • 2016-6-22·自闭症儿童如何进行小组融合教育

    提到融合,家长首先想到的就是把自闭症孩子送到幼儿园里,这样就是融合了。融合,是将自闭症儿童放到一个自然的环境里,受到积极的影响。融合绝对不是知识的融合,而是社会性的融合。不是所有的孤独症儿童现阶段都适合融合,要经过特殊的训练达到融合的条件,

  • 2016-6-15·自闭症儿童的另一种安置形式——融合教育

    融合指的是让自闭症等特殊孩子进入普通班級,成为普通班一份子的教育方式。美国早在1975年的残障儿童教育法中就强调提供给自闭症等特殊儿童一个正常化的教育环境,而非隔离环境。所以在1970年代就有回归主流的教育方式,在1980年代美国兴起普通教育改革运动,

  • 2016-6-12·“自闭症儿童”融合教育的策略

    近年来,自闭症的发病率呈上升趋势,自闭症儿童也越来越受到社会的关注,融合教育是有利于自闭症儿童健康成长的重要方式,笔者结合自己的教育经验对于随班就读的自闭症儿童融合教育提出了以下策略:诚心接纳;爱心帮助;耐心引导;悉心教育;细心交流;留心追踪。

  • 2016-3-21·孤独症孩子学前应具备哪些能力?做些什么准备?

    孤独症孩子上学前应具备哪些能力?应该做些什么准备?

  • 2016-1-10·郑州市孤独症儿童随班就读工作大有起色

    摘要:十二五期间,郑州市以政府投入为主,努力改善特殊教育学校办学条件。结合郑州实际,特殊教育主要在随班就读工作方面,开展了一些工作机制上的探索实践,残疾学生随班就读工作大有起色。目前,全市共有1859名轻度智障生、自闭症生在义务教育阶段学校随

  • 2015-12-6·美国:让孤独症儿童上学

    孩子应该上学受教育,这通常并不是一个问题,但是对于孤独症儿童而言,这却是一个问题。孤独症康复技术的历史其实就是一个教育的历史。20世纪70年代以前,美国几乎没有能让孤独症及其他残疾儿童上学的公立学校。1975年以前,美国有几个比较有名的官司。一个

  • 2015-8-20·自闭症孩子具备哪些条件才能进入普通幼儿园?

    自闭症孩子具备哪些条件才能进入普通幼儿园?