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  • 2014-7-5·是什么让自闭症孩子在学校成为了“编外生”?

    事件回顾 :越越(化名)今年是一名十岁的自闭症孩子,本该四年前就和其他小朋友一样进入学校学习,然而由于反应慢、语言表达能力差、与同龄人沟通不畅等原因,没能按时入学。两年前,经过努力,八岁的越越终于买入了学校的大门,可让家人赶到伤心的是,学校迟

  • 2014-5-8·浅谈自闭症儿童融合教育的必要性

    导读 :自闭症儿童存在较为严重的社会交往障碍,患儿通常很难融入社会,而进行康复训练的最终目的就是要让星儿逐步融入社会,学会与人交往,独立生存,因此融合教育还是很有必要的。 融合教育益处多 融合教育,是承继回归主流的基本理论,教育方式是以经过特

  • 2014-1-8·融合教育对自闭症儿童的交往能力起着重要作用

    导读:融合教育是改善自闭症儿童人际交往能力的重要教学方法,虽然自闭症儿童的人际交往能力提升及判断标准含有较大的主观性和动态发展性,但通过总结融合教育对星儿交往能力的改善,可以寻找到有效的改善方法。 为此,我们专门向郑州市康达能力训练中心的亲

  • 2013-12-12·融合教育为自闭症儿童康复带来希望

    导读:融合教育是20世纪国际上新兴的一种教育思想,是继承回归主流的基本理论,提倡尽可能的将特殊儿童与正常儿童安置在一起,为特殊儿童创造一个正常的学习环境和氛围。提倡融合教育更多的是从人本主义的观点出发,来关爱这些特殊儿童,尤其是自闭症儿童。

  • 2013-11-12·寻找适合自闭症孩子的融合教育之路

    据了解,从今年9月份开始,因为随班就读的政策,有些学校和康复机构已经创建有部分特殊班级。有些课程内容是从孩子的实际情况出发仿照正常小学的模式,有些是仿照正常幼儿园小班设计的,并且尽量往正常课堂上靠拢,据家长反应,这样的融合课堂不仅使正常儿童

  • 2013-11-11·孤独症儿童上学需要在良好的“土壤”里培育

    2013年11月9日,由郑州康达能力训练中心主办的《彩虹课堂》公益讲座如期在郑州康达幼儿园大厅举行。100多名自闭症儿童家长冒雨参加了讲座,担任此次讲座的主讲人是郑州康达能力训练中心的高级感统训练督导师金沙风,全国著名自闭症康复专家张桂娥教授也就星

  • 2013-11-7·孤独症儿童需要更多人去接纳、包容、不离不弃

    核心提示: 自闭症究竟是怎么回事呢?专家认为它是一种精神类疾病,也管它叫广泛性发育障碍,这个病不是后天形成的,很多人都认为是后天没有教育好,家长太冷漠造成的,这是错误的说法,这个症状是先天的。现在为止人类还没有研究明白,所以在根治这个方面显

  • 2013-11-6·让星儿在融合教育的平坦道路上成长

    导读: 不是所有的孩子都可以享受山尖的起步点;不是所有的孩子都可以拥有无忧无虑的快乐时光;不是所有的孩子都可以在上帝那里拿到一个免死奖杯,星星的孩子就是不幸的一员 父母的爱,永无止境 每个父母担负的压力不一样,背负的责任不一样,承受的能力也不一

  • 2013-9-11·融合教育离不开专业老师的参与

    今秋,孤独症儿童可随班就读的消息,给小雨人家长带来了惊喜,同时也意味着特殊儿童融合式教育又前进了一步。然而,由于缺少专业老师辅导,特殊儿童想真正融入普通学校依然很难,这也家长一直以来所担心的问题核心。于是,孤独症儿童家长就此问题该如何解决

  • 2013-8-30·“选科”亦是自闭症儿童上学的难题

    提到孩子上学的问题,不得不提的就是高年级进行选科的情况。就目前所有的中学课程来看,一般都有特定的课程配套,无法自由选科组合,不能完全按照个别特殊学生的强项来选科。这一情况是相当普遍的,即使是普通学生也要面对类似的选科问题。 我的孩子是患有轻

  • 2013-8-29·家长要多给自闭儿自由选择的权力和机会

    家长关爱孩子是很正常的一件事,但是家长一定要把握一个度的问题,尤其是自闭症、脑瘫的孩子等。其实他们并不是什么都不会,而是家长根本都没有给过孩子自己动手的机会,所以以至于孩子七八岁了还是什么也不会,凡事都等着家长做,久而久之,自己也就丧失了

  • 2013-8-26·自闭儿的教育需要人人来“参与”

    正在康复中心训练的自闭症儿童 我们身边有这样一群孩子,他们患有自闭症(亦称孤独症),他们被称作星星的孩子。目前正是孩子们小学入学报名的时间,可星星的孩子的上学之路却并不平坦,家长希望孩子能进入普通学校读书,可是这些孩子却因行为怪异等缘故被迫退

  • 2013-8-26·星儿成长路途坎坷 终得苦尽甘来

    对于一个家庭来说,孩子就是维系它的核心,孩子能够快乐成长,也是每一个做家长的最大心愿。而在孩子身上,如果出现任何不寻常的症状,都是一个家庭最大的不幸,例如自闭症家庭。当一个孩子被诊断出患有自闭症的时候,无疑对这个家庭来说是一个极大的打击,

  • 2013-8-26·融合教育是星儿成长训练的“对立镜”

    融合指的是让自闭症等特殊孩子进入普通班級,成为普通班一份子的教育方式。从1975年美国的残障儿童教育法中强调给自闭症等特殊儿童一个正常化的教育环境,而非隔离环境,到1990年美国大力推行融合教育,将特殊教育与普通教育合并为一个系统,很明显融合教育

  • 2013-8-15·随班就读的对象不只是孤独症儿童

    据调查研究发现,自闭症儿童的数量在全国大范围内仍在快速增加。近日,随着各地对随班就读这一文件的下达,相对来说孤独症儿童在这方面的受益是不可估量。但是,随班就读就只针对孤独症儿童吗?答案当然是否定的。随班就读的对象不只是自闭症孩子,还有很多学

  • 2013-8-15·特殊儿童随班就读机遇挑战并存

    七月中旬,有了随班就读的喜讯,这个夏天似乎显得格外的凉爽,它就像是一阵清风给这个炎热的夏季增加了丝丝凉意,更给自闭症家长进行了一次实际意义上的降暑 。但是随着学期开学日子的临近,随班就读能否真正的顺利实施,自闭症家长非常担忧,就问题实际操作

  • 2013-8-14·这样做新入学星儿宝贝才会喜欢我们

    当一个老师在接到新自闭症学生时,这个孩子一般都要闹情绪,出现哭闹的现象,虽然这些孩子没有停下脚步仔细的看我们一眼,也没有与我们对视的意识,但是我们对孩子的好与不好,孩子却是可以感觉得到的,这就是自闭症孩子的显著特点。面对这样的问题,我们不

  • 2013-8-10·中国的融合教育亟需加强前进的阶梯

    近年来我国对自闭症干预已有很大改进,但与发达国家相比,差距仍然很大,特别是融合教育这一块,还需要更大的填充,而这种差距不仅仅是政府物质支持层面上的,更存在于整个社会的认识之中。我们希望中国的每个孩子都能接受平等的、免费的、适当的教育。 近期

  • 2013-8-7·让孤独症儿童走入校门是美丽传说?

    据了解,北京市推行双学籍,特殊教育学校学生具有特殊教育学校和户口所在地就近普通学校两个学籍,每名特教学生每月至少半天到普通学校参加活动,使6000名残疾学生成功融入1093所普通中小学。 杭州市以资源教室为抓手提升特教质量,不断健全特殊儿童的四级教

  • 2013-8-1·一个画板和画笔 就能勾勒出星星的世界

    他们是误落凡间的精灵 有视力却不愿和你有对视,有语言却很难和你有交流,有听力却总是充耳不闻,有行为却总与你的准则相悖而行,他们犹如天上的星星,一人一世界,独自闪烁着微弱的光芒,只懂得在自己的轨道上孤独发光。他们又像折翼凡间的天使,不知所措,



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