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  • 2013-7-19·郑州小学孤独症儿童可随班就读

    昨日记者从市教育局获悉,市区小学入学的报名时间定为8月22日、23日两天,年满6周岁6个月的适龄儿童要全部保证入学。据了解,今年市教育局将孤独症儿童作为特殊帮扶对象,要求各区要制订孤独症儿童的随班就读工作方案。 小学入学以就近分配为主 根据规定,具

  • 2013-7-15·自闭症儿童的游戏训练需要目的性

    自闭症的另外一个学名叫孤独症,从而顾名思义,自闭症儿童是没有朋友的。游戏是我们和自闭症孩子沟通的最好桥梁。自闭症的孩子可以从游戏中释放自己的感情、想法、和自己的行为。 游戏一:扔皮球 训练目的:圆形的东西是孩子喜欢的东西,所以可以借助孩子扔

  • 2013-7-14·促进自闭症儿童康复的五个PCI小游戏

     进行的是教师和学生之间的互动,针对功能较弱的一些孩子。自闭症儿童非常喜欢音乐,并且在听音乐时会模仿一些动作,而且伴随注意力比较集中。基于以上这些特点我设置了唱五官这个游戏,让孩子在儿歌中指认自己的五官。

  • 2013-6-24·融合艺术让特殊与普通孩子在遇见中感知

    由广州团市委等单位主办,市少年宫承办,广东济德文化公益服务中心、《中国财富》杂志、腾讯大粤网共同协办的当我遇见你世界儿童融合艺术大展日前在广东省博物馆三楼展厅开展,展览将一直持续至7月18日。 与一般将特殊儿童(自闭症、唐宝宝、脑瘫、盲童、流浪

  • 2013-6-19·融合教育可以帮助自闭症儿童最大化的走出自闭

    社会性教育是方向,是战略问题;而我们学习的ABA,游戏法,地板时光是方法,是战术问题。在自闭症的教育中,我们要先确定战略,而后再确定战术。我们都知道,自闭症孩子在迁移上存在着很大的障碍,可我们还是让孩子先在桌面上学习后,再迁移到生活中去用,让

  • 2013-6-5·陪“星儿”亲密肩并肩踏入社会

    每个孩子都是爱的天使,他们来到这个世界上,原本就是要紧密融合在一起。那些生活在自己世界里的星星的孩子,他们的世界一定要融进我们的世界之中。 自闭症也叫孤独症,患病的孩子就像天上的星星,主要生活在自己的世界里,他们又被称为星星的孩子。由于他们

  • 2013-5-28·让自闭症儿童渐渐融入社会

    每名孩子领面值50元的超市券,在超市选购钟意的商品,并独立结账,以此提高生活自理和社会交往能力。昨日上午,杏花岭区关心下一代学校主办了壹基金海洋天堂计划超市购物活动。 50名自闭症孩子在家长帮助下完成了这样一项看似简单,对自闭症孩子而言却充满了

  • 2013-4-26·孩子的独立性应从小培养

    现在的孩子大都是独生子女,而父母一般都是上班一族.独生子女意味着一出生就享受着家庭的宠爱.上班一族意味着生活的忙碌.到了孩子上学的年龄,家长要赶着上班,又要顺路送孩子上学,少不了催促孩子"快一点",如果孩子快不了,父母干脆自己动手,给孩子喂饭,替孩子子

  • 2013-4-22·孤独症学生家长汇集一起探讨融合教育之经

    昨天,深圳融合教育工作坊在罗湖区特殊教育资源中心举行。来自珠江三角洲及华南地区十多个城市的近百名孤独障碍学生家长和特殊教育工作者参加了工作坊培训。深圳市职康残疾人服务中心特别邀请了山东青岛以琳教育机构方静老师和张春华老师主持工作坊。 据深圳

  • 2013-4-18·如何合理把融合教育运用到幼儿园教育中

    融合教育,是承继回归主流的基本理论,有的教育方式却是以经过特别设计的环境和教学方法来适应不同特质小孩的学习,所以我们可以看见融合班的教室和一般小学教室的摆设不一样,不是排排坐的对着黑板、看着老师,而是分小组上课,很少写黑板却有许多辅助教具

  • 2013-3-22·实施儿童音乐疗法需要掌握的技能

    一、儿童音乐治疗师的基本技术特性 1.全面性 根据目前中国儿童音乐治疗师现状而提出的儿童音乐治疗师基本综合应用技术。各行业产生的音乐治疗师所掌握的关于儿童音乐治疗应用的理论和技术,都可能有自己的优势项目或弱势项目。治疗师们可充分发挥自己的优势

  • 2013-3-20·融合教育是对特殊人群最好的教育方式

    刚刚结束的两会上,全国人大代表、中国教育科学研究院研究员陈云英一直呼吁一项法案能尽快颁布,因为孩子们拖不起。这项被称为拖不起的法案,就是国务院于今年2月25日向社会公开征求意见的《残疾人教育条例(修订草案)》。 近年来,保障残疾人权利尤其是受教

  • 2013-3-2·融合教育之爱的邮差

    2013年3月2日至4月2日在北京的中国科学技术馆举办当我遇见你 世界儿童融合艺术大展。 3月2日在北京举行的当我遇见你 世界儿童融合艺术大展就像是等待一枝盛开的花朵一样,让所有关注和奉献于融合教育界的我们期待。成为她心中的一块重石,也许只有等到展览开

  • 2013-2-15·浅谈自闭症儿童的融合教育

    提到融合,家长首先想到的就是把自闭症孩子送到幼儿园里,这样就是融合了。融合,是将我自闭症儿童放到一个自然的环境里,受到积极的影响。融合绝对不是知识的融合,而是社会性的融合。不是所有的孤独症儿童现阶段都适合融合,要经过特殊的训练达到融合的条

  • 2013-2-7·游戏------打开孤独症儿童心灵的钥匙

    张桂娥主任自创的“自然训练法”是指以生活细节为内容,以场景变化为平台,以游戏互动为形式,以提高社会适应能力为目的,让孩子在生活中学习,学习中快乐,在润物细无声中让孩子体验生活的真谛,从而回归社会的方法。这里我重点和大家分享我对自然训练法主要

  • 2012-12-7·孤独症儿童“随班就读”有了新的希望

    据了解今年9月,深圳市宝安区宝城小学19名学生家长联名写信拒绝一名孤独症孩子进校上课的报道将残疾儿童的融合教育再一次抛到了风口浪尖。记者了解到,面对适龄孤独症儿童,本市一些学校正在用不同的方式探索其随班就读的教育之路。 2012年的世界残疾人日,

  • 2012-11-13·自闭症儿童家庭教育与幼儿园教育融合

    自闭症幼儿由于身心障碍的影响阻碍并导致他们失去了融入社会的机会,无法像正常的学龄前幼儿一样进入普通幼儿园。如何能够使这些自闭症儿童能够顺利的进入普通幼儿园进行融合教育是最近几年颇受关注的话题。最近几年有关自闭症融合教育机构一直很受各界关注

  • 2012-11-7·给孤独症儿童插上“融合教育”之翼

    我们这样感觉着秋风的萧瑟,也在不知间已踏入了冬季的乍寒,看着天空中飞翔的鸟儿,在寒意袭来之时可以躲进“妈妈”的羽翼之下,可又有谁知在世界的某一个角落有一群像是无家可归的“天使的孩子”,无处可去。他们是“星星的孩子”,也是“天使的孩子”,他们

  • 2012-11-5·如何正确的“呵护”自闭症孩子

    缺乏家庭呵护 这与家长工作紧张,无暇陪伴孩子或对孩子表现得急躁、缺乏耐心有关。 儿童自闭症过去的发病率为千分之二左右,现增加为千分之七左右。患自闭症的儿童多有语言障碍、多动、不合群等。这些孩子上学后多会出现学习障碍,长大后在与人交往时也会遇

  • 2012-10-7·融合教育中家长的心态问题

    普通学校的孤独症孩子,家长的主导心态是“教”,而进入特殊学校的孤独症孩子,家长的主导心态则是“养”,主要的并不是期待着孩子学会什么,而是解决孩子需要有一个去处和安置。在特殊学校里,因为较少与学校环境的激烈碰撞,家长会比较心平气和,更加倾向



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