• 2012-6-13·自闭症学生融合教育的四点策略

    自闭症学生融合教育的四点策略,加强师资培训,让普通学校的老师掌握特教理论和方法在普通学校的教师中,也有的非常愿意做好自闭症儿童的教育工作,但自闭症儿童们往往苦于没有有效的方法。

  • 2012-6-13·成人自闭症患者生活如何进行

    对于能力较高的患有自闭症的成年患者来说,令人关心的主要事件涉及居住、就业以及他们是否能够结婚或者与伴侣生活在一起组成家庭等。

  • 2012-6-13·大龄自闭症儿童的托养问题

    在对全国的孤独症康复机构的学习和了解中,针对0-6岁孤独症儿童的康复机构都已经规模日趋完善,为孤独症儿童早期康复搭建了一个良好的平台。随着时光的推移,越来越多的孤独症儿童逐渐长大,因为孩子的成长所引发的各种生理、心理、法律及家庭社会的问题,

  • 2012-6-6·自闭症儿童融入游戏的基本步骤

    自闭症儿童和同龄伙伴的情感交往可以通过游戏来建立,游戏过程一般分为以下几个阶段:

  • 2012-6-5·自闭症儿童的融合教育方向

    融合教育不是单纯让自闭症儿童去适应正常的社会生活,而是要正常的社会也学会接纳、包容这群孩子。因为有这样的一群人的存在才显得这个社会的不完美,有了这个社会的不完美才显出大家的努力和贡献。

  • 2012-5-31·自闭症妈妈的心愿——孩子能和正常孩子一起上学

    自闭症又称孤独症,是孩子在幼儿时期的一种多发症,也是一种广泛性发育的代表性疾

  • 2012-5-30·孤独症儿童如何在家融合教育

    在近几年的工作中,发现现今的孤独症儿童的家长对于怎样在家庭中进行家庭式的自然训练,已经有一定的掌握,对于训练中融合教育的理念也做得不错,但是在进行干预性训练的过程中,总是会出现这样那样的问题,让家长们束手无策,甚至开始懊恼自己,而影响整个

  • 2012-5-27·自闭症儿童融合教育的发展与缺陷补偿的指导原则

    一、发展原则 发展原则要求融合教育班级的教师在教学过程中应该用发展的眼光看待每一个儿童,组织适合的教学内容,运用恰当的教学方法,为他们提供适合发展需要的恰当教育,最终使自闭症儿童能够获得和谐的发展。 首先,教育的目的就是促进个体的发展,即使

  • 2012-5-22·孤独症儿童共和教育的必要性

    随着现在自闭症儿童的增加,人们对自闭症的关注度也越来越高,目前,据不完全统计,中国自闭症儿童有180多万,而且这个数字仍在增长。而且,随着这些数字的增长,让你们不得不面临一个更大的问题,那就是孤独症儿童由于语言、社交性障碍以及刻板行为无法融入

  • 2012-5-15·正确把握自闭症儿童的情感问题

    从父母的报告中发现,自闭症儿童并不比正常儿童缺乏情感表达。不同的是,他们较多表达恐惧、忧伤、愦怒等消极情感,较少表达高兴和愉悦等积极情感。检测自闭症儿童情感理解的一种方法是,观察自闭症儿童在诱发特殊情感的情境里如何反应。

  • 2012-5-14·自闭症康复离不开社会融合教育

    孤独症儿童社会功能康复的独特性,从客观逻辑上凸显出它与“社会融合教育”模式之间的必然内在联系。二十多年,一代中国孤独症儿童的社会性康复历程,也用事实回答了——孤独症社会性康复,必须要走“社会融合教育”的道路!从某种意义可以说,没有“社会融合

  • 2012-5-9·自闭症儿童的融合沟通需要社会的接纳

    自闭症群体是一个特殊的群体,自闭症的治疗是将自闭症个体转变为社会人的过程,在这个过程中就需要社会人的接纳和包容.

  • 2012-4-14·如何训练自闭症孩子的眼神

    自闭症孩子的眼神往往是飘忽不定的,即使说话的时候也不一定看着你,如何训练自闭症孩子的眼神呢?

  • 2012-4-14·如何辅导自闭症学生

    从教育的角度来看自闭症儿童的行为问题可以分为三大类,详细了解这三类行为才能更好的辅导自闭症学生做好训练工作.

  • 2012-4-6·自闭症孩子的训练如何循序渐进

    孤独症儿童康复训练的核心目标是发展自闭症儿童的社会性,各种各样的具体训练一旦脱离了与这个主线的结合,就很难取得良好的效果。

  • 2012-4-5·自闭症教育的理念和目标

    自闭症学生虽然终身受到多种障碍,影响学习和成长,但是,他们如能获得适切的辅导和支持,有系统地学习和接受训练,定可掌握一些基本的学习和沟通技能,使能增强适应环境和独立生活的能力。辅导教育工作是要达到下列教育目标:

  • 2012-4-5·自闭症儿童教育模式

    为让自闭症学生融入常规的学校生活,学校宜将他们按年龄编入适当的班级,再由教师因应他们的需要、学习表现和教学活动性质,安排以下不同模式的辅导教学。

  • 2012-3-31·如何提升自闭症孩子在普通班级的学习能力

    在学习上,自闭儿有些较特殊的特性,值得老师家长们参考,同时老师家长们也可以在了解这些特质后,对自闭儿的教导更为得心应手:

  • 2012-3-27·自闭症儿童随班就读

    自闭症儿童就读于普通的学校、幼儿园或许有很大的难度,这需要广大师生和学校的帮助。

  • 2012-3-26·怎样增加自闭症儿童与社交同伴间的协调?

    怎样增加自闭症儿童与社交同伴间的协调?活动重点让自闭症儿童学习与同伴协调放手的行动,观察并修改行动,以增加与社交同伴间的协调。