• 2012-3-11·如何发展自闭症儿童的参照能力

    如何发展自闭症儿童的参照能力,面具可以用来创造刺激感和新奇感,而且可以用来发展促进自闭症儿童注视脸孔的基本功能。

  • 2012-3-5·如何让自闭症儿童走近“自我”

    如何让自闭症儿童走近“自我”,这是一个痛苦的心理过程,是一个挑战,需要极大的勇气;快乐,在于通过自我意识教育,我们让孤独症儿童终于可以从“生理自我”中走出来

  • 2012-3-2·父母应该深入了解自闭症儿童的内心

    孤独症孩子的行为经常是怪异或出乎意料的,但我们站在他们的角度上想一想,很多时候就会理解,他打你也许并不是想伤害你,他只是想表示友好,只是方法不对

  • 2012-3-1·让自闭症儿童体验团队合作的快乐

    让自闭症儿童体验团队合作的快乐,先确认所有的自闭症儿童都能察觉,你要扮演一个『邪恶教练』的角色。

  • 2012-2-27·自闭症融合教育的三种形式

    面对自闭症、脑瘫、残障等特殊孩子我国目前的教育模式是隔离教育,即建立特殊教育学校,把特殊学生和普通学生分开,在特殊学校中又有融合教育,融合教育是自闭症的儿童回归社会的一种手段,结合我国特殊教育发展的现状可将自闭儿的融合教育划分为三种形式,已

  • 2012-2-26·怎么理解自闭症家庭治疗?

    自闭症患者的家庭治疗:

  • 2012-2-26·孤独症社会融合需要家长做什么?

    自闭症儿童的家长都了解,帮助孩子的友谊对于整个家庭来说是一种非常具有挑战性的

  • 2012-2-15·在孤独症康复训练的道路上避免从众行为

    在孤独症康复训练的道路上避免从众行为,如果我们自己并没有从根本上解释清楚该方法和孤独症康复之间的因果关系,也就没有坚持下去的勇气和信心,一旦遇到挫折,非常容易放弃。

  • 2012-2-15·让自闭症儿童成为生活的“当事人”

    让自闭症儿童成为生活的“当事人”,让自闭症儿童用自己的能力解决自己面对的问题,孤独症儿童的主动性、自我效能感,在问题的解决中都被启发出来。将自闭症儿童“拽”进生活中来,让他成为生活的“当事人”而非旁观者,这就是社会性教育的精髓。

  • 2012-2-14·利用兴趣点调动自闭症儿童的活动主动性

    利用兴趣点调动自闭症儿童的活动主动性,在确定孤独症儿童喜欢的活动后,训练中有意识地多组织这类活动让自闭症儿童参与,鼓励他们并给予一定的物质强化(如食物),这类活动发生的频率会增强,活动水平就会提高,形成良性循环。

  • 2012-2-7·如何让自闭症儿童接受引导进行游戏?

    如何让自闭症儿童接受引导进行游戏?现在自闭症儿童已经准备好学习以更独立的方式进行活动,而且家长可以晋升到一个『教练/引导』的位置。对于新手而言,他们所要面对的挑战,就是要让你保持在首要的角色,即使当他们全神贯注地进行活动时,也该如此。

  • 2012-2-3·大龄自闭症儿童的异常表现

    随着时光的推移,众多的自闭症儿童的家长都已经感受到“人到中年”的压力,因为越来越多的孤独症儿童开始长大,孩子的成长所引发的各种生理、心理、法律及社会的问题,也很快的呈现在面前,使家长和特殊教育者万分的茫然.

  • 2012-2-1·自闭症康复训练的相关指导书籍

    自闭症的康复训练大概可以分为机构训练和家庭训练两大块,机构训练效果往往是一个机构的整体实力决定的,而家庭训练效果却与家长所掌握的专业知识有关.

  • 2012-1-31·自闭症儿童的未来走向

    自闭症的发现在国内还是比较短的一段时间,很多人对自闭症的认识也不是很深,自闭症家庭的困难艰苦程度也不一定为人所知,自闭症儿童的未来又该如何?

  • 2012-1-31·放慢速度,与自闭症儿童同行

    怎么样才能使自闭症孩子更好的融入社会,放下身段,不去苛责孩子在公众面前的失态,用爱激励自闭症儿童发挥他的潜能,不去指责他的过失.

  • 2012-1-31·新的学年该怎么照顾融合班里的自闭症学生

    如果在你的班级里有自闭症(孤独症)学生,那么该怎么照顾融合班里的自闭症(孤独症)学生呢?我们要做好对自闭症(孤独症)怎样的安排?

  • 2012-1-19·不要让失败的阴影影响自闭症孩子

    自闭症孩童的心理敏感而脆弱,需要鼓励、喝彩与掌声。自闭症孩子最渴望的是得到父母、亲人的重视与关心,特别是在犯下过错、出现失误、遭遇挫折时。哪怕只是一句简单的鼓励,一个关切的眼神,有时也会给他(她)带来莫大的影响,起到意想不到的作用。

  • 2012-1-16·自闭症儿童游戏引导七大策略

    自闭症儿童游戏引导七大策略,让自闭症儿童观看同伴活动,有些自闭症儿童对接近他人有困难,第一步可以鼓励游戏生手观察游戏中的其它人,建议其它儿童玩游戏生手特别有兴趣的某些东西,来引诱自闭症儿童的注意。

  • 2012-1-15·自闭症儿童为什么需要社会融合教育

    自闭症儿童为什么需要社会融合教育,“社会融合教育”是专指自闭症儿童(包括类似自闭症儿童)的康复教育,它的教育理念、康复目标、教育训练内容、教育训练方法、教育训练形式,都是围绕自闭症儿童这一具有社会性发展障碍的特殊群体的康复需要而创设的。

  • 2012-1-13·自闭症儿童游戏的物理设计

    自闭症儿童游戏的物理设计,限制空间密度和大小:游戏空间太大容易减少社会互动,空间太小、太拥挤容易增加人际冲突,游戏空间要视团体成员多寡及实际游戏状况加以规范(大约要能容纳3到5个自闭症儿童)。