• 2012-2-15·让自闭症儿童成为生活的“当事人”

    让自闭症儿童成为生活的“当事人”,让自闭症儿童用自己的能力解决自己面对的问题,孤独症儿童的主动性、自我效能感,在问题的解决中都被启发出来。将自闭症儿童“拽”进生活中来,让他成为生活的“当事人”而非旁观者,这就是社会性教育的精髓。

  • 2012-2-14·利用兴趣点调动自闭症儿童的活动主动性

    利用兴趣点调动自闭症儿童的活动主动性,在确定孤独症儿童喜欢的活动后,训练中有意识地多组织这类活动让自闭症儿童参与,鼓励他们并给予一定的物质强化(如食物),这类活动发生的频率会增强,活动水平就会提高,形成良性循环。

  • 2012-2-7·如何让自闭症儿童接受引导进行游戏?

    如何让自闭症儿童接受引导进行游戏?现在自闭症儿童已经准备好学习以更独立的方式进行活动,而且家长可以晋升到一个『教练/引导』的位置。对于新手而言,他们所要面对的挑战,就是要让你保持在首要的角色,即使当他们全神贯注地进行活动时,也该如此。

  • 2012-2-3·大龄自闭症儿童的异常表现

    随着时光的推移,众多的自闭症儿童的家长都已经感受到“人到中年”的压力,因为越来越多的孤独症儿童开始长大,孩子的成长所引发的各种生理、心理、法律及社会的问题,也很快的呈现在面前,使家长和特殊教育者万分的茫然.

  • 2012-2-1·自闭症康复训练的相关指导书籍

    自闭症的康复训练大概可以分为机构训练和家庭训练两大块,机构训练效果往往是一个机构的整体实力决定的,而家庭训练效果却与家长所掌握的专业知识有关.

  • 2012-1-31·自闭症儿童的未来走向

    自闭症的发现在国内还是比较短的一段时间,很多人对自闭症的认识也不是很深,自闭症家庭的困难艰苦程度也不一定为人所知,自闭症儿童的未来又该如何?

  • 2012-1-31·放慢速度,与自闭症儿童同行

    怎么样才能使自闭症孩子更好的融入社会,放下身段,不去苛责孩子在公众面前的失态,用爱激励自闭症儿童发挥他的潜能,不去指责他的过失.

  • 2012-1-31·新的学年该怎么照顾融合班里的自闭症学生

    如果在你的班级里有自闭症(孤独症)学生,那么该怎么照顾融合班里的自闭症(孤独症)学生呢?我们要做好对自闭症(孤独症)怎样的安排?

  • 2012-1-19·不要让失败的阴影影响自闭症孩子

    自闭症孩童的心理敏感而脆弱,需要鼓励、喝彩与掌声。自闭症孩子最渴望的是得到父母、亲人的重视与关心,特别是在犯下过错、出现失误、遭遇挫折时。哪怕只是一句简单的鼓励,一个关切的眼神,有时也会给他(她)带来莫大的影响,起到意想不到的作用。

  • 2012-1-16·自闭症儿童游戏引导七大策略

    自闭症儿童游戏引导七大策略,让自闭症儿童观看同伴活动,有些自闭症儿童对接近他人有困难,第一步可以鼓励游戏生手观察游戏中的其它人,建议其它儿童玩游戏生手特别有兴趣的某些东西,来引诱自闭症儿童的注意。

  • 2012-1-15·自闭症儿童为什么需要社会融合教育

    自闭症儿童为什么需要社会融合教育,“社会融合教育”是专指自闭症儿童(包括类似自闭症儿童)的康复教育,它的教育理念、康复目标、教育训练内容、教育训练方法、教育训练形式,都是围绕自闭症儿童这一具有社会性发展障碍的特殊群体的康复需要而创设的。

  • 2012-1-13·自闭症儿童游戏的物理设计

    自闭症儿童游戏的物理设计,限制空间密度和大小:游戏空间太大容易减少社会互动,空间太小、太拥挤容易增加人际冲突,游戏空间要视团体成员多寡及实际游戏状况加以规范(大约要能容纳3到5个自闭症儿童)。

  • 2012-1-13·同伴游戏与自闭症儿童发展的关系

    同伴游戏与自闭症儿童发展的关系,专家指出游戏可增进问题解决能力,游戏能使行为及想法弹性和创新,有效解决问题。提供自闭症儿童探索与创造的机会,自闭症儿童在象征游戏中能挣脱惯例的联想

  • 2012-1-12·自闭症儿童团体技能的训练

    自闭症儿童团体技能的训练,重要的团体技能有参与、等待、轮流、跟随团体指令等。自闭症儿童团体技能的训练,在团体活动的参与过程中,儿童也要学会等待与轮流,才能顺利地融入团体。

  • 2012-1-11·怎么给自闭症儿童挑选玩具

    由于我们的自闭症孩子和其他的孩子不一样所以在给自闭症孩子挑选玩具的时候应该考虑到孩子的特殊性.

  • 2012-1-11·高功能自闭症学生融合教育评量之探讨

    因应融合教育的潮流,身心障碍孩子回归普通班就读,普通班教师面临到个别化教育的另一新的挑战。除了原先一般的学生需要兼顾到个别的需要外,对于身心障碍的孩子更须付出爱心和耐心,针对学生个别的特性和状况,施行个别化的教学计划和评量。

  • 2012-1-5·自闭症孩子阿斌的进步表现

    时间过的真快,离阿斌(化名)能够开始配合我模仿语音到现在也有一个月之久了,在这一个月的时间里阿斌的进步用突飞猛进这个成语来形容一点也不为过,阿斌现在在课堂上的表现相当的好,情绪一直都保持的很好。

  • 2012-1-4·自闭症儿童幼儿园融合教育

    仔细阅读了甄岳来老师写的《孤独症社会融合教育》这本书,书中的“幼儿园融合教育”即幼儿园社会融合教育是孤独症社会融合教育的组成部分,它是针对孤独症幼儿的一种特殊教育模式。

  • 2012-1-4·如何引导不同程度自闭症儿童参与游戏

    如何引导不同程度自闭症儿童参与游戏自控能力较弱的孩子们我们首先不要求孩子竞争,只需要在引导下围着椅子走就可以,对于孩子在听觉方面注意力不集中的孩子我们的目标只是老师鼓声一停,说到坐时孩子能及时坐下来,及时坐不到身边的椅子他能找其他的椅子坐等,这样家长们对孩子们的要求降低了,孩子们学习的也自然没有了压力!很愿意来参与!!

  • 2012-1-3·孤独症特殊教育与融合教育有什么关系

    目前,人们对于孤独症有着各种各样的描述和解,人们对于孤独症的认识从知之甚少到逐步深入。