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重度自闭儿如何两年内迅速“摘帽”?

时间:2017-02-24 点击:30597 次

  我家孩子是诊断为自闭症谱系障碍,经专家诊断“摘帽”,这个过程经历了2年7个月的时间。
  摘帽那天我和先生感觉轻松了很多,但没有想像中的兴奋,而是忆念一直帮助我们的恩人,心里装满了感恩!
  摘帽只是意味着孩子从一个阶段走往另一个阶段,孩子的成长和教育,我们仍需不断努力。
  自从孩子3岁4个月确诊以来,我们只让他上过一个月的机构,后来一直在普通幼儿园上学,在此同时,我在家学习传统文化,,期间我和先生也学习过自闭症核心干预方法,在两者并行下,孩子慢慢康复。
  以下我把孩子成长的一些概况整理出来,希望能给有缘的家长一点启发和鼓舞吧。
  2012/06,孩子两岁4个月
  我开始接触传统文化,读诵经典、放生(后续一直坚持)
  2013/03,3岁2个月
  入本地普通幼儿园
  2013/05,3岁4个月
  被诊断为自闭症谱系障碍
  2013/11,3岁10个月
  入读北京一家私人幼儿园共8个月
  2014/05/01-07,4岁4个月
  参加机构培训,收获很大
  2014/07,4岁半
  孩子从北京回家
  2014/09,4岁8个月
  开始长期坚持学习
  2014/09
  入读本地幼儿园,进行融合教育
  2015/12/19 ,5岁11个月
  经专家诊断摘帽
  一、孩子在1-2岁的表现
  孩子从小不怎么喜欢家人抱,也拒绝外人抱,喜欢独自在小床内玩玩具和看书。
  10个月开始发音叫“阿姨”,之后语言交流仅限于书本上、电视上的内容,没有生活上的语言。
  1岁会走路,外出时就垫脚疯跑,很少停下来或慢行。没饥饿感,进食难,对食物完全不感兴趣。爱看早教类的电视和影片。
  机械记忆力强,2岁左右看一本小书二遍就能全背出来。
  二、缘遇传统文化
  2012年6月,孩子还没确诊,我在同事的介绍下开始读诵经典和放生。她当时一说我就开始读了,基本没什么疑问的。
  也许是因为增多了善心善念,这份力量在冥冥之中的指引,我们几乎没走弯路,后来很幸运地遇上了热心而又愿意无私为孩子付出的老师。
  三、3岁时确诊为自闭症
  2013年5月,儿子被诊断为自闭症谱系障碍。
  3岁2个月读本地的普通幼儿园,时不时会大声叫一下,上课坐不住,一时坐地上,一时发呆,与小朋友接触大都是不分轻重地推、打、叫,有时生气还会咬一下别人。
  如果没按照他的程序去做,他就会发脾气或燥动很久,如上厕所一定要他自己冲厕所,如果家人帮冲,他就会哭闹一个早上,非要重头做一次才能罢休。对开关车门也特别执着,必须自己开和关,他人代劳也是哭闹不止,必须重新让他做一次才能平息情绪。
  走路如果突然改变方向也会折腾较长的时间。
  3岁半内还没有主动性、需求性地叫爸爸妈妈,即使有语言也是仿说和重复,叫他名字也无应答,目光基本不对视。行为也刻板,手上总喜欢玩一个玩具,来回走动,喜欢看车轮。
  3岁10个月才分清你、我、他。
  四、入读北京私人幼儿园
  2013年11月,孩子3岁10个月,入读北京一家私人幼儿园。
  当我们带着孩子去北京幼儿园上学,在地铁站时,他非要拖着大大的行李箱,一个人走,不管人多人少,上电梯或下电梯,也拖着行李,不让他拖,他就大发脾气,跟他说明危险,他完全听不进去,摔倒在地就爬起来继续拖着行李走。过一个十字路口用了1.5小时,一定要自己走过,不然走到中间也要折回来重走。
  在幼儿园,由一位幼儿教育专长的老师专门指导和教育了8个月,每天坚持户外运动半小时,追踢球、跑步、走独木桥,抛接球,单脚跳、互扔球、前后翻滚,吃饭练习。全脑闪卡开发。剪纸、画画,阅读绘本。老师对他讲爱语,帮助他体验味觉、情绪、关爱他人、空间感练习、本体感觉练习、引导视觉追视,经常玩肌肤接触游戏,引导他交朋友。老师周未有时间便带他去游玩、体验。
  在老师不断鼓励、引导、疏导下,孩子整体能力得到很大的提高:情绪平稳,心情愉快,学习能力迅速提升,出现生活语言、语言表达慢慢提升,目光对视频率明显提高、刻板问题慢慢减小,社会性也在发展。
  五、参加培训
  2014年5月1日,我和先生带着孩子参加了第一次培训。
  就从这一天开始,我和先生开始素食直到现在。断肉对于我夫妻两都不难,说断就断了,也没特别有想吃肉的欲望。
  参加培训后,明白了孩子与我们之间的关系,我们更能从心底去接纳孩子,孩子就是我们的镜子,在孩子状态里,看到了自己的过失,感恩孩子的到来。
  不可思议的是,能令我烦躁、焦虑、抑郁的内心慢慢得到转化,慢慢安静下来,继而学会感恩,感恩先生,感恩家人,感恩孩子和老师。
  感恩之心,让我柔和下来,让家庭关系变得融洽,让夫妻关系变得和谐,让我和孩子的关系变得更亲密。在这么一个良好的磁场下,孩子也在慢慢变化,一步步从自我的世界里抽离出来,他也在努力学习:了解自己,感受他人,接受他人,融入整体。
  六、融合教育
  2014年7月,从北京回家。
  2014年9月, 4岁8个月,有机会入读本地幼儿园,开始进行融合教育。
  本地幼儿园,4岁半从北京回家,4岁8个月入读本地幼儿园,进行融合教育,当孩子对吵杂环境抗拒时,老师单独带着他,抱着他,给他足够的安全感。当孩子与其他小朋友发生冲突摩擦、打架时,老师进行耐心的交往引导。
  当他不接受老师提出的要求或批评时,他会往课室外走,老师总会包容他,静静跟着他让他发泄情绪,等孩子冷静时给予孩子正向的引导。经历一次次的体验和反复引导,孩子慢慢学会了与人相处,学会控制自己的情绪和接受环境的改变。
  当孩子不懂得如果使用语言去表达时,老师耐心地引导他去感受自己,感受他人,自我表达,自我总结。老师也设计很多课程去让孩子挑战自己,突破自己,让孩子参加故事演讲,参加班干部竞选,让孩子增强自信,接受输赢。一步步的接引,调整、疏导让孩子慢慢完善自我剥离、自我整合。
  七、家庭教育
  1、家校互动。每天坚持与幼儿园老师进行充分的沟通,对孩子的问题和老师共同分析,然后找应对的方法和做法,和学校一起配合教导孩子,充分信任老师,与老师建立良好的关系。
  2、营造环境,让孩子建立朋友圈。我每次去接孩子放学就和班里的小朋友玩成一片,让小朋友们喜欢和我家孩子玩,为孩子营造社会交往环境。只要时间充许就让孩子与其他孩子进行互动、玩闹,帮孩子建立友谊、同伴的概念和意义,让孩子从互动、交往中获取乐趣,进一步学习主动交往,发展社会性。
  3、家内互动。只要孩子在家,我和先生所有的时间都是陪伴孩子,陪他看书、讲故事、画画、运动、玩乐,聊天,尽量为孩子建立宽松、和谐的家庭氛围,让孩子情绪平稳、愉快,构建安全感和亲密的亲子关系。
  4、感恩教育,言传身教,给孩子做榜样,孝顺长辈,礼让他人。常带孩子参与放生、护生,让孩子感知生命、关爱生命,并学习保护自己。
  5、多让孩子参与劳动和运动,从做家务做起,从照顾自己做起,学习自我管理,帮助他人。多做运动,强健体魄。
  6、外出游玩,周未或假期,会经常组织外出游玩和学习,多让孩子去接触外界,增长见识,适应各种不同的环境。
  八、继续参加培训
  从2014年5月到2015年8月期间,我陆续参加了几次培训,每一次都感觉特别受益。
  九、摘帽
  2015/12/19,经专家诊断摘帽。
  专家说:“孩子智力是109,在100个孩子中处于27位,言语智力、操作智力都较好,领悟力稍弱,一般分值到达7个百分点都是可以摘帽了,现在已经是15.9个百分点了,就是处于正常孩子的比值内。而且我们的测试要求还比较高的。”
  教授的诊断结果也是在我和先生的预期之内,只是得到教授亲自诊断,让我们更踏实了,更能明确我们日后需要努力的方向了。
  十、孩子现状
  孩子即将满6岁了。这个学期以来进步特别的大,很多情绪问题、行为问题、也在不知不觉中消失了,刻板行为基本没有了,生活中语言交流能力也逐步接近常态,能较好地表达自己的想法和需求,整个人平稳了,取得较大的突破是:
  一是,勇于展示自己。上个月学校的故事比赛,从开始不愿意去,后来主动让我报名参加,到最后站讲台上自如地演讲自己编的故事。老师临时叫他上台领读经典,他也能纵容地带头领读。
  二是,接受挫败,学会思考和总结。主动参与班干部竞选,后来落选了,虽然是一肚子的委屈和眼泪,但通过家人的引导,能自己总结到落选的原因,知道以后努力的方向。在挫败的体验中,受挫能力得到增强,排斥的心态也能顺利过渡和转换,心智在进一步地发展和提升。
  三是,课堂上能安座。不会像以前那样,总在座位上动来动去或干扰旁边的同学,现在不管是什么课堂,什么内容他都能较好地坐在自己的座位上把课上好,并能积极参与课堂互动。
  四是,自控能力大大提高了。即使别人惹他生气,他都能较好地控制自己,不会出现失控地打对方和大发脾气的情况了。
  五是,主动回家分享学校发生的事情。
  六是,回家主动做家务,帮助妈妈和妹妹做力所能及的事情。
 
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