• 2012-11-5·自闭症儿童的“精神留守”案例分析

    康康(化名)今年已经17岁,他的父亲是一名大企业家,资产过亿,母亲则是企业的高管。忙碌的父母虽然跟孩子住在同一屋檐下,但一家三口在一起的时间却屈指可数。由于生意的压力大,父亲经常把工作上的怨气发到儿子身上,有时母亲前来护子的时候,甚至一同被打

  • 2012-11-3·自闭症儿童的注意力需加以改善

    针对自闭症儿童普遍存在各种形式的注意力问题,家长和老师应该重视这个问题,特别是家长,在孩子不上课的时候,一定不能放松孩子的训练,因为康复训练的实质源自生活,在生活中康复就是最好的训练。 (1)以孩子最容易加工的方式呈现信息。对语言、听觉或视觉

  • 2012-10-19·如何让自闭症孩子快速睡觉

    根据调查,有部分自闭症孩子睡眠出现紊乱,晚上亢奋至夜深甚至彻夜不睡觉,伴随吵闹或者发出一些高调的声音等情况。尤其是春夏天气闷热,往往加重孩子的躁动。针对自闭症孩子的此类现象,家长们需要要采取相应的对策才能使自闭症孩子晚上能快速安静的睡觉

  • 2012-10-14·自闭症儿童常见刻板行为及原因

    刻板行为有生物因素,也的环境因素。 对婴儿的研究表明该类行为是儿童发育过程中普遍的现象,对发育中的婴儿来说,手的吮吸在出生 2 个小时的新生儿可高达 89% ;腿的踢动始于生后 2~3 个月;物品撞击或摇摆身体约在 6 个月;而手的拍动则开始于 7~8 个月

  • 2012-10-11·如何稳定孤独症儿童的情绪

    闭症儿童中有部分儿童情绪波动大,难自控,要求得不到满足就哭闹不止,这与其大脑调控能力差,不善于理解和适应环境变化等因素有关,训练中可采取以下做法:

  • 2012-10-10·自闭症儿童共同注意行为的分析

    自闭症儿童对自己和他人的认识及知觉。众所周知,要对自我和他人进行认识和知觉,必须有一个重要的外显性行为,那就是共同注意。因此,分析自闭症儿童共同注意的特征,辨别他们在进行自我认知时的心理能力,了解他们徘徊在对他人认知的入口处——面孔认知的神

  • 2012-10-10·自闭症儿童行为发展应该注意的地方

    自闭症儿童的认知特点之一是思维缺乏联系,对问题的综合和分析能力欠缺,形成思维的“点状”形分布(正常儿童呈现出的是面状分布,面状分布具有联系和迁移的功能)。因此,就造成了我们所见到的自闭症儿童的行为问题不断,今天解决了一个问题,明天又会有新的问

  • 2012-10-9·游戏增强自闭症儿童的情绪协调能力

    游戏重点是让自闭症儿童增强视觉参照力,增强情绪协调。

  • 2012-10-9·孤独症儿童情感障碍特点分析

    第一,动机不足。了解他人,将人作为自己的认知对象,根据人的表情、动作等外部条件,进而体察、识别、推断他人的内在感受,从而根据这一判断来调整自己和他人的情感距离,这是人的心理需要之一。但是,孤独症儿童缺乏这一心理需要,他们的高级情感需要极其微

  • 2012-9-30·不要“变相”的鼓励自闭儿的不良行为

    最近在中国孤独症论坛上看到了自闭症家长们问了好多关于自闭症儿童攻击人问题。其实,好多时候,孤独症儿童出现类似攻击人的行为,有可能是他们认为这是一种友好的、打招呼的方式,另一种则有可能是孩子想以攻击人的方式引起父母或者旁人对自己的关注。第一

  • 2012-9-29·自闭症孩子沮丧时为什么不能停止训练

    在这类治疗中的所有儿童必定会经历发脾气阶段。训练必须在有了积极的结果时才结束。即:无论儿童大声哭闹或者他如何恼火这都无关紧要,你必须让儿童做成一件事才能终结训练,即使这意味着儿童仅做了几件轻而易举的事,如:把积木放入小筐里。不能让儿童有这

  • 2012-9-21·如何及时调整自闭症儿童的情绪

    情绪的表达有很多种,但是自闭症儿童的情绪表达往往与不良行为有关,因此及时的帮助自闭症儿童调整情绪对于帮助纠正自闭症孩子的不良行为有很好的效果,该如何帮助自闭症孩子调整情绪呢?

  • 2012-9-19·合理的辅助引导自闭症孩子发泄情绪

    自闭症孩子情绪问题的积累,一般情况下不会是一段时间的积累,而是当天的积累。当自闭症孩子不断地接受到他执行不了的指令时,他的惶恐心态、他的焦虑情结就会上升了,积累到一定程度就会先从一些刻板的问题行为上表现出来,例如,家长孩子的双手擦地。这个行

  • 2012-9-18·训练自闭症孩子的等待意识

    要让自闭症孩子对等待有个期望,就是她等了一会儿会知道她能等到什么,开始可以把时间变短,等一下会儿就会有结果,或者就是家长再辅导她会发生怎么样的结果,在等待前孩子应该就知道了她需要的等什么,最好还能知道大概多长时间,这等待背后对于自闭症孩子往往就是

  • 2012-9-16·认知疗法纠正自闭症孩子的不良行为问题

    自闭症儿童接受治疗 认知行为疗法的基本着眼点在于信念、知觉等内部思想的改变上。它仍然遵循教育和学习的原理,吸收了行为矫正技术,对自闭症儿童进行指导训练。它是行为矫正的深入发展。 1.认知功能训练。孤独症儿童从婴幼儿时期起,在认知能力方面的发展

  • 2012-9-11·自闭症儿童不良行为矫正需要掌握这几种方法

    自闭症的治疗主要是行为上的治疗,自闭症儿童的行为不仅不利于孩子的康复,同时也会对自闭症孩子融入社会产生一定的影响,因此矫正自闭症孩子的不良行为是自闭症康复过程中必不可少的部分。

  • 2012-9-10·如何应对自闭症孩子攻击和自伤行为

    自闭症孩子一旦出现行为问题,家长不要以惩罚作为纠正其行为问题的,行为是反映一个孩子的需求的表现形式,一旦孩子出现行为问题,就需要家长查询原因,才能找到解决的方法。

  • 2012-9-10·学会夸奖孩子有助于改善孩子的行为问题

    每一个行为都有其内在的意义,行为是孩子与旁人沟通的一种方式。孩子为什么会选择用问题行为甚至暴力行为来与旁人沟通,是因为这些行为有效地帮助他们达成了目的。想要帮助自闭症孩子改变不正确的行为或暴力行为,首先要做的不是看问题行为本身,而是要找到

  • 2012-9-6·让孤独症孩子远离“捣蛋鬼”的称号

    生活中大多数孩子都存在有调皮的现象,这些孩子总是做一些对家长来说不听话的事情,而家长就会给这样的孩子起名叫捣蛋鬼,或者小淘气等。当然,孤独症孩子也不例外,由于孤独症儿童在认知发展方面存在着障碍,不会做建设性的游戏,而我们又总想通过考察孤独

  • 2012-8-30·成年自闭症跨过青春期 如何快乐生活

    自闭症(孤独症)是一种广泛发育的精神疾病,也被称为精神癌症。目前,社会各界专业人士也针对孤独症治疗方面进行了探索,但是仍然没有找到解决的办法,至今仍尚无一例自闭症治愈的案例。而且,自闭症的症状有可能将伴随着孩子的终身,甚至到孩子成年。由此,