• 2012-8-28·自闭症行为障碍不时反弹 康复任重道远

    我校对自闭症儿童实施个别化教育已经有一年多了。最近,发现自闭症儿童的行为障碍出现了反弹现象,有些自闭症儿童反复的行为障碍,搞得我们对他们的表现十分失望,不乏有些动摇我们对自闭症儿童继续教育的信心和希望。我们应该如何看待这一问题呢? 解决方法

  • 2012-8-27·自闭症儿童说难堪话 做难堪事的处理对策

    自闭症儿童在社会交往方面与正常孩子存在着质的不同和缺陷,而且他不仅仅是表现在社会交往方面的匮乏,也表现在与人进行沟通交流时一些不适应甚至难堪的行为。如,用手拍打的方式,用刻板重复的语言等。又如,他们不会根据社交的情景和场合来随时随地调节自己

  • 2012-8-26·看准自闭儿攻击行为背后原因 对症下药

    自闭症是一种广泛发育的精神性疾病,而且自闭症的症状可能伴随着终身。为了让孩子能早日脱离孤独症的困扰,家长可能终其一生都在为自闭症而奋斗。而在大多数自闭症的症状表现中,最让家长头疼的莫过于孩子的攻击行为。有一次,一位家长问我:我的孩子学习新

  • 2012-8-21·自闭症孩子入睡困难该怎么调理?

    在康达工作已有8个年头了,很多家长都反映自己的孩子晚上很难入睡,睡觉前精神亢奋,有的甚至需要两个多小时才能入睡,自闭症孩子白天上课训练已经消耗了大量的精力为什么晚上睡觉前还这么有精神呢?这究竟是怎么回事?

  • 2012-8-20·预防自闭症儿童“吮指”应从当下做起

    在自闭症儿童的治疗过程中,患儿的刻板行为和重复性行为是比较多见的,常表现为无目的而有节律的动作或行为。若发生于正常的儿童中,属于良性和自我局限的行为。但当儿童有发育障碍、情绪障碍或体格障碍的同时,刻板行为的频率增加,就应引起家长老师的注意了

  • 2012-8-13·自闭症孩子的问题行为“管还是不管”?

    对于自闭症儿童的教育问题上,大概每位家长都有自己的意见,但是在对待自闭症孩子的问题行为上,大概大部分家长们的意见就会有些统一了,认为既然是问题行为,肯定要管了,否则孩子的问题行为越来越严重怎么办?,其实关于孤独症孩子的问题行为到底管还是不管

  • 2012-8-6·干预训练中调整自闭症儿童情绪的小游戏

    干预训练中调整自闭症儿童情绪的小游戏,情绪对每个自闭症儿童来说都是非常的重要,如果孤独症儿童的情绪属于低潮,那么干预过程中,儿童就会出现不配合,或者是抵触心理严重的现象

  • 2012-8-1·训练孤独症儿童“手无力”的良方妙策

    在教学训练过程中,常常会碰到孤独症儿童手无力的情况。精细动作很差,不少老师对此很头疼,训练效果无从谈起,下面根据我自己的实践,总结如下经验,抛砖引玉,给大家参考。 一、孩子情况 毛毛(化名),5岁,是个轻度自闭症儿童。平时最主要的问题表现就是手

  • 2012-7-30·如何看待孤独症儿童的“逆反”心理

    逆反心理是每个孩子成长的必经阶段,当然,自闭症儿童也有逆反心理,只不过,自闭症儿童的逆反心理非平时我们所理解的那种叛逆的逆反心理。自闭症儿童的逆反心理主要表是对某些问题行为上,父母越是阻止,他就越高兴。反而变本加厉,最后只能导致问题行为越

  • 2012-7-26·自闭症老师对于处理自闭症儿童行为问题的几点建议

    处理孩子行为问题时,常常忽视孩子的正当需求及是否身体不适,不分清红皂白地处罚孩子。

  • 2012-7-26·自闭症儿童行为矫正的自发与自觉

    行为矫正是人类一种自发地传递文明、塑造个体行为的“技术”,它也是靠个体的自发传递而世代沿袭的。因而,我们可以看到,没有经过任何教育专业系统学习的父母,在教育孩子的过程中,同样也会使用奖励和惩罚。正是依靠这种自发性的“扬善抑恶”,促进了儿童的

  • 2012-7-23·让孩子为自己的行为负责

    人总是要为自己的行为负责的,好的行为负“好”责,坏的行为担“坏”责。这个好与坏,通常就是我们所说的奖与罚。从孩子出生那一刻起,责任就如影随形,伴着人的一生直至终老,每个人对自己、对家庭、对社会都有着一份不可推卸的责任。对责任的理解通常可以分

  • 2012-7-16·如何改变自闭症儿童的固执行为

    固执性行为是指孩子对周围的事物的一种过分坚持的行为。孩子会过度地坚持以固定的方式或程序去对待身边的人或事物,完全拒绝接触新的事物或程序。

  • 2012-7-12·触觉训练对于自闭症儿童的益处

    指导目标:盆子中放进塑胶球、木层或纸片,让幼儿用手在其中翻动、抓握、扔,可强化手指末梢的触觉刺激,强化触觉的辨识力,对身体形象的成熟也有很大帮助。

  • 2012-7-11·自闭症孩子乱扔东西的行为矫正

    经尝试,制止和训斥对于丁丁是没有效果的,必须采用综合方式来解决这个行为问题。根据ABA(行为分析法)的原理,我们制定了以下方案来解决乱扔东西的行为:

  • 2012-7-10·自闭症儿童的一些行为分析

    最近我带了一个行为比较多的自闭症儿童,叫小强(化名),四岁的男孩,出现最多的行为是:坐在地上,屁股使劲的往地上碰,要不趴在地上,手放在额头上,使劲的碰地,不停得哭闹。 刚开始时老师采用忽视法,不管他,任他发泄,老师观察发现孩子在头碰地后,会

  • 2012-7-5·结构化教学与自闭症儿童行为问题的研究

    结构化教学可以预防自闭症儿童偏差行为的产生,但不能完全断绝问题行为,自闭症儿童有很多不同种类的问题行为,每一位自闭症儿童的问题行为和呈现方式都会有所不同。根据TEACCH的观点,自闭症儿童常见的问题行为,大致归纳如下:

  • 2012-6-23·自闭症孩子的情绪问题疏胜过堵

    我们常以「负面情绪」这个名词来界定生气、嫉妒、悲伤……以「正面情绪」来形容快乐、满足……。在这样「正面」相对「负面」的分类下,成人不免会在教养孩子的成绩单里,把目标定在:我要孩子是快乐的,负面情绪愈少愈好;就算有,也希望它们一发生,能很快就

  • 2012-6-21·家长在训练自闭症孩子是应注意的准则

    第一、要设法去理解为什么孩子行为特别。 孤独症儿童的行为,虽然常常看上去稀奇古怪异乎寻常,但它的背后总有一种具体的、合乎逻辑的原因,记住这一点是很有帮助的。意思是说,这只不过是一个残疾儿童面临着他无法懂得的复杂情况所做出的简单反应。 行为矫

  • 2012-6-21·自闭症儿童自我刺激行为矫正策略

    自我刺激行为通常和外界刺激原因没有关系,而是患儿内在刺激的反应。如果仅是患儿一个人在房间独乐就无妨。但是,任何人都不可能长期独处于一室,而要参与到团体中去。特别是孤独症儿童更需要更多地参与团体活动。要是在团体活动或与他人交谈中发生自我刺激行