• 2013-12-1·四个方法教你“诱导”自闭症儿童语言能力

    语言是我们生存的一种重要的沟通和交流的工具,语言让我们之间的交流变的更加简便和直接,但是我们都知道,孤独症孩子的语言功能发育是相对迟缓的,那么怎样做可诱导自闭症孩子使用语言呢?下面将为大家分享一下四个方法,星儿家长们可以根据孩子情况选择,灵

  • 2013-11-16·家长是自闭症儿童最好的老师

    核心提示:每一个孩子的心都是纯洁的,患有自闭症的孩子更加是这样,他们就像溪水般清澈见底。做为自闭症患儿的家长,在自闭症孩子面前应该把自己也当成孩子,这也是家长能够与自闭症孩子们迅速拉近距离的秘诀。

  • 2013-10-15·适当的夸奖 有助于提高自闭症儿童的自信心

    对于自闭症孩子的异常行为和心理给予适当的夸奖提高孩子自信心的一个重要手段,也是教育孩子的重要的方法。但是称赞绝对不能随意用,乱用,它在运用的过程中是需要有一定界限的,例如时间点,时间间隔,运用的量等。否则“夸奖”会引起反作用。

  • 2013-9-19·成年孤独症患者成功就业成为“第一”

    2013年9月19日,今天是一个特殊的日子。当孤独症患者顾荐栋握紧着笔,一笔一画地在一份劳动合同书签下了自己的名字时,似懂非懂的他隐约知道自己成了 第一――上海第一位成功实现就业的孤独症患者。21岁的顾荐栋即将正式成为上海图书馆的一名图书管理员,与

  • 2013-9-19·自闭症孩子主动性语言的激发要找准强化点

    在给自闭症孩子做强化主动性语言训练时必须具备有一定的思维理解能力,同时大脑里也要有一定的词汇量,这样在做强化主动性语言训练时才会相对容易些。 泽泽(花名)是一个理解力非常好的孩子,但是每一次在给泽泽(花名)上课的时候,泽泽(花名)都特别的调皮,总

  • 2013-8-30·从动态语言中让自闭症孩子学会真正的“言语”

    很多家长对自闭症孩子的认识往往重点都放在孩子的语言发育上。例如,看到3岁后孩子还根本没有语言或者一到两岁时语言较好而随着年龄的增长孩子反而变得沉默了。还有的整天不停的重复刻板的说着做着让人不理解的话语和动作。所以许多家长带孩子到学校首先提到

  • 2013-8-27·自闭症儿童语言训练的前期准备

    对于刚入训练机构训练的孩子,我们在给孩子训练时是以精神统合疗法(心理诱导)去引导孩子。因为刚来的孩子适应能力比较差、对亲人的依赖性比较强,那么在给孩子训练时就会出现哭闹、不配合的现象,但遇到孩子的这种现象我们会给孩子自由,找孩子的兴趣点,观

  • 2013-8-11·了解自闭症儿童独特的“语言模式”

    语言特征:因为自闭症是一种症候群,语言行动的障碍也会呈现各种状态。他们的情况似乎有极大的个人差异。举例如下: 1、不会说话或是话题极受限制。2、虽然能理解话语,但对特别的抽象语之理解则极为困难。

  • 2013-8-8·情景教学是自闭症儿童康复的希望之道

    想要了解自闭症儿童的世界,培养理解性的语言,建立起一个正确的训练概念,学会使用语言来与人交往是这群孩子的教育干预重点。 日常家庭生活中的常用词汇应是首选,因为这些词汇是每天都用的到的。扩大孩子的活动空间,增加孩子的活动内容,扩大孩子的社会生

  • 2013-8-5·专家提示:谨防沉迷于手机或电脑的孩子的患上自闭症

    例证: 据调查发现家住郑州市惠济区的优优(化名),最近变得少言寡语,一开始家长没太放心上,经过几天的观察,优优妈妈发现问题没有想象的那么简单,于是带着孩子到市人民医院和康达能力训练中心专家咨询部进行了各方面的检查和测试,结果是优优患上了轻度自

  • 2013-7-27·孤独症专家:适合孩子的训练方法才是最好的方法

    孤独症的孩子除了接受正规和专业的康复治疗之外,在平时的生活中也应注意积极的预防和护理,双管齐下。在治疗的同时保持疾病的不再复发。为此,家长们应该多了解一些基本的护理技巧,而且与孤独症患儿谈话时尽量使用简单明确的言语,对孩子的康复过渡期会有

  • 2013-7-22·针对发音障碍训练小常识

    发声障碍又叫嗓音障碍(voice disorder),是日常生活中常见的发声异常,其病变原因多种多样,一般主要分为两大类,即器质性发声障碍和功能性发声障碍。器质性发声障碍主要指各种疾

  • 2013-7-20·在游戏中开发孩子的语言潜能

    语言游戏即整个游戏过程以训练语言能力为主线,强调语言的理解或语言的表达。 (一)、我们邀请一个人 1、游戏玩法:将小朋友分成甲、乙两组,面对面站好。每组的小朋友手拉手。甲组的说:我们邀请一个人呀!边说边向前走,乙组的小朋友向后退。乙组的说:你们

  • 2013-7-14·自闭症儿童语言发展和嘴部模仿的训练策略

    发音训练的目的就是要让自闭症儿童充分感觉多种形式的发音动作,帮助他们体会发音要领,掌握发音技巧,培养正确的语音习惯,促使孤独症儿童发音器官功能的发展与成熟,学会发音。

  • 2013-7-9·孤独症患儿语言训练的有关细则

    无语言、说话声音

  • 2013-6-22·掌握与孩子沟通时的技巧和原则

    自闭症,又称孤独症,是一类以严重孤独、缺乏情感反映、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境奇特反应等为特征的精神疾病,也是儿童发育障碍中最为严重的疾病之一。 那么,自闭症儿童们的世界是怎样的?我们又应该怎样去帮助他们? 对于孤独症儿童而言,具备耐

  • 2013-6-20·如何建立家长与孤独症儿童更有效的沟通

    很多孤独症儿童在干预训练的初期,往往只有简单的语言能力,不足以实现日常的交流。图片交流方式可以补充对于孤独症儿童在干预训练初期语言能力差的不足。在图片交流的过程中,孤独症家长仍然用语言与孩子沟通

  • 2013-6-14·家长如何激发自闭症孩子的主动语言

    家长们都想让自闭症孩子主动开口说话,但是不妨换位思考一下,自闭症儿童不主动说话又有什么关系呢?不妨碍满足自己的任何需求,我想要什么爸爸妈妈都能够知道.我为什么还要主动说话呢?这样一想自闭症儿童不主动说话也是必然的了,家长有必要为自闭症孩子创造开口

  • 2013-6-14·教家长叩开孤独“小雨人”的心门

    早期表现 性格异常要警惕 孤独症又称自闭症,是广泛性发育障碍的一种。据全国残疾人普查情况表明,孤独症已是我国精神残疾首位。孤独症的病因至今不明,孕检也很难查出。 孤独症患儿有四大症状:1.对外界反应异常,常常听而不闻、视而不见。2.人际关系障碍,

  • 2013-6-13·自闭症儿童连贯性的倾听能力训练很重要

    训练过程: 第一步:给自闭症儿童发出两个或者两个以上连续的指令,让孩子按照指令的顺序执行。 第二步:给自闭症儿童描述一个物体的若干特征,让自闭症儿童听完以后,找到符合特征的物品。 第三步:给孤独症儿童描述生活中发生过的,孤独症儿童自己参与和感