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  • 2004-8-17·自闭儿之口语训练

        自闭儿主动口语的“量”比一般同年龄的小孩子少。其与人沟通的“质”比一般同年龄的小孩差更多,简直是一个演独角戏或演双簧。    自闭儿出现口语方面的问题:    1、部分自闭儿有“回声型”的说话方式。当他说一句话时,他会自动重复说一、二遍。例如她说:“不要写字,不要写字”。  &nb

  • 2004-8-17·说孩子能听懂的话

    有不少研究表明,成人对孩子说的话不同于对成人说话,通常称之为“儿向语言”或“妈妈语”。它的主要特点是:简单,夸大。如声调较慢,较夸张,且重复多;实词多虚词少,修饰词少,代词少;句子较短,简单句多,复杂句少,陈述句少,疑问句、祈使句多,句子多指向当前的事物等等。一般认为,儿向语言的这些特点有助于孩子的语言发展,如加强孩子的注意,帮助孩子识别语音,使孩子能很好地分解句子的单位,可能有助于孩

  • 2004-8-17·语言训练要从模仿动作开始

        任何人都不是生下来就会说话的,从不会说话到开始说话,要经过大脑、身体器官、精神心理的一系列发育准备。家长一看到孩子3岁了还不会说话,就着急教孩子学说完整的句子,却忽视了他的能力发育落后于生理年龄的客观事实。小孩子学习说话都是从模仿开始的,而且包括多方面的模仿。模仿是示范者和学习者两个人的活动。声音模仿是动作模仿的高级阶段,所以训练孤独症儿童的语言,一

  • 2004-8-17·无语孤独症患儿的早期语言康复

        很多孤独症孩子到了该说话的年龄,却不会说话,有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的患儿一岁左右有自语现象,只会说少量单音词,无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音,过后语音消失。有的患儿在三岁以前与正常儿童一样,能唱儿歌、背诗歌,但是在三岁左右语言开始退化,直至无语。这时,如果有意识地对他们进行早期干预、早期语言康复,给予患儿语言刺激,2/3的无语

  • 2004-8-17·无口语低幼龄孤独症儿童的语言训练初探

        一、问题的提出    语言是人们对客观事物认识的表达工具,语言能力是人类重要的能力之一。在人的一生中,从出生到3岁左右是人语言发展的最重要阶段,这一阶段的语言学习会对人的整个智力结构起很大的作用。孤独症是一种始于婴幼儿时期的广泛性全面发育障碍,通常在幼儿二岁半以前就可以被发现,语言发育迟缓、偏离、甚至没有口语,



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