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  • 2013-4-5·如何在前期训练中与自闭症儿童进行“沟通干预”

    我教孩子认识了杯子,但是,为什么孩子在生活中无法完成:找一找杯子在哪里,把杯子拿过来,又或是渴了知道拿杯子喝水,这样简单的指令和生理反应呢? 我们都知道孤独症的儿童最大的问题是不会沟通,因而,我们也将这点做为康复训练的重点。最终让孩子实现对

  • 2013-4-5·从语言的角度分析孤独症儿童的康复过程

    多数的孤独症儿童的语言发展经历了这样一个过程:早期,语言出现的时间明显落后于正常儿童,有的孩子到了三四岁,甚至五六岁仍然还没有发音;还有的孩子早期语言发展和同龄婴儿差距不大

  • 2013-4-4·适合家长帮助孩子的一些康复训练方法

    一般来说,从出生到1岁是语言的准备期,包括语言产生和理解两方面的准备,孩子听懂和理解别人的说话,但还不会表达,这时成人需要经常与孩子说话,让孩子模仿成人的口型练习发音,发元音到发辅音进行反复练习,让孩子在练习过种中理解发音的含义和方法。

  • 2013-3-18·运用“代替式”交流教育自闭症儿童

    对于一些没有语言,或语言有障碍的自闭症儿童该怎么教育他们学习交流技术呢?主要是运用代替式交流方法。 ①物物交换的方式 老师手中持有肥皂泡液,自闭症孩子手中持有吹棒。老师约定,若孩子把手中的吹棒给老师,老师就给他吹泡泡。反复示范给孩子看,孩子不

  • 2013-3-9·专家讨论孤独症儿语言训练的疗效

    语言障碍是孤独症的第二大主症,表现为多种形式,多数患儿语言发育落后,通常在两岁和三岁时仍然不会说话,或者在正常语言发育后出现语言倒退,部分患儿具备语言能力甚至语言过多,但是语言缺乏交流性质,表现为无意义语言、重复刻板语言、或是自言自语,语

  • 2013-3-4·孤独症儿童语言能力康复训练生活小支招

    在日常生活中,我们常常会看到这样一群孩子,这些孩子看上去很聪明,有的孩子两岁就能认一些汉字,背几十首古诗词,常被誉为神童。但渐渐地就不与同龄孩子一起玩。目光回避,对亲人不亲,对周围漠不关心,对人不理不睬,原有的语言逐渐消失。好动、喜欢爬高

  • 2013-3-3·如何对自闭症儿童进行单音训练

    自闭症儿童单音的训练,要多以生活情景,生活常识内容为主,让自闭症儿童尽量在学习中加深对语言的理解。如模仿“喝”,“吃”,同时一定要辅以水杯及水,或吃的食物

  • 2013-2-28·巧用家庭设施刺激孤独症儿童的表达能力

    绝大多数自闭症儿童在语言方面都有不同程度的障碍,(发音技巧上的障碍、语言理解障碍、语言表达方面的障碍),而对自闭症儿童功能性语言的激发最基础的一点就是用语言来表达自我需求,用语言来表达自我需求也是培养孩子功能性运用语言最重要的内容之一,最好

  • 2013-2-28·无言孤独症孩子理解力拓展训练法

    自闭症儿童有很多的特征,其中最明显的障碍是往往体现在语言方面与视觉方面,而无语言的自闭症儿童在很大程度上听不懂,不理解老师发出的指令,包括老师做出的动作。缺乏理解力的自闭症的儿童对外界的很多声音都没有反映,对环境变化熟视无睹,对亲人的呼唤

  • 2013-2-24·让自闭症儿童学习接受性语言的技巧

    沟通就是用一般约定俗成的方式来交换彼此的信息。包含语言,手语,文字,图片,或摩斯电码等。孤独症儿童通常有沟通技巧上的困难。典型的例子是,他们通常会引导及操纵大人的手,去获取他们想要的东西。这不是正常的沟通方法,因为小孩并没有把需求表达出来。只是把

  • 2013-2-12·孤独症康复之发音训练

    孤独症儿童的语言训练是一项长期而又艰辛的过程,在训练的过程中我们会遇到一个又一个的问题,有些问题的存在无疑是对我们的一种挑战,也因为有这些挑战,才能证明我们的坚定毅力,也证明我们所拥有的能力,证明我们掌握了的理论与实践经验。

  • 2013-2-8·促进孤独症儿童语言交流能力发展

    通过对孩子正在从事的活动进行描述,为孩子示范如何运用主动语言。如小明正在画画时,您这时就说:“小明画画,拿笔画画,在纸上画画,画直线┄┄”。这样示范主动语言,比向孩子提问,再由孩子回答,对孤独症儿童更有益。

  • 2013-2-7·论孤独症儿童的口语技能发展

    孤独症是一种心理、社会方面广泛发育延迟和偏离的发育障碍。缺陷涉及到感知、注意、语言、认知、思维、想象、情感、社会交往的方方面面。使得孤独症患者只能以自己的形式封闭在自己的狭隘世界里,不懂得用语言与人沟通。所以语言的发育迟缓和偏离是孤独症最显

  • 2013-1-24·家长如何改善孤独症儿童的语言障碍

    语言障碍是孤独症儿童重要的症状之一,而在语言障碍中又分为几种情况,有的是语不情景,有的是鹦鹉学舌,但最明显的还是发音障碍,这种障碍可能会发生在各个环节上,有发音困难、异常、到语言学习障碍。孤独症的小孩几乎没有听的意识,也是很难找出发声器官

  • 2012-12-26·游戏教学对自闭症儿童的意义

    语言是交往的工具。而自闭症患儿只有具备了能够灵活地使用语言与他人交往的能力才算掌握了语言,而自闭症患儿交往能力的培养只有在各种交往中才能实现。没有交往孩子孩子就不可能学会语言,只有在交往中教授语言,孩子才能学得快,记得牢。自闭症儿童交往的

  • 2012-11-23·利用语言加强自闭症儿童刺激感和乐趣的方法

    要是能正确的使用语言,语言其实足够相当重要的工具,可以用来加强孩童融入社交天地的兴奋感及兴趣,我们也可以利用语言将我们的活动和行动绑在一起,形成有意义的单位,以便让孩童察觉活动的连贯性和组织。

  • 2012-11-22·自闭症幼儿在语言发展方面的表现

    自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。 自闭症越早发现越早干预效果越好。自闭症患儿与正常宝宝比较,通常存在明

  • 2012-11-16·提高孩子主动语言的表达训练

    如何才能提高孤独症孩子的主动表达能力?这个问题困扰着很多孤独症家长。有的家长说:我的孩子没有语言能力,所以他不会主动表达。有的家长说:我的孩子想要东西时,就只会拉我的手或拽我的衣服,他不会说出要求。有的家长说:我的孩子有语言能力,但你不问他

  • 2012-11-15·如何加强对孤独症儿童的呼吸训练

    对于一个孤独症患儿来说,其语言发展程度会表现出各自不同年龄阶段不同层次的症状。有的患儿说话音量小,有的患儿说词语和句子时总是漏字,有的患儿说话时常常有停顿,有的患儿在说话之前总是需要用力吸口气才能说出话来等等。这些患儿除了进行必要的矫正发

  • 2012-11-13·你应该知道的自闭症孩子的语言特征

      自闭症孩子的语言发展虽然是遵循着普通孩子的语言发展的规律,但是相比较普通孩子而言,很多很多自闭症孩子的语言发展迟缓、停滞、有的甚至终生无语,他们一般具有以下几个比较普遍的特征。



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