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  • 2012-11-15·如何加强对孤独症儿童的呼吸训练

    对于一个孤独症患儿来说,其语言发展程度会表现出各自不同年龄阶段不同层次的症状。有的患儿说话音量小,有的患儿说词语和句子时总是漏字,有的患儿说话时常常有停顿,有的患儿在说话之前总是需要用力吸口气才能说出话来等等。这些患儿除了进行必要的矫正发

  • 2012-11-13·你应该知道的自闭症孩子的语言特征

      自闭症孩子的语言发展虽然是遵循着普通孩子的语言发展的规律,但是相比较普通孩子而言,很多很多自闭症孩子的语言发展迟缓、停滞、有的甚至终生无语,他们一般具有以下几个比较普遍的特征。

  • 2012-11-13·全身状态趋于正常是孤独症儿童言语正常发音的前提

    在对孤独症儿童进行语言训练在很大程度上只注意构音器官的运动功能训练和发音训练,其实更为科学的方法是:在进行构音器官训练之前,首先要训练孤独症儿童的全身状态,因为构音器官的运动受全身状态的左右

  • 2012-11-11·正常的教学手段有助于自闭症孩子的康复训练

    在研究孤独症儿童的时候,人们常常就孤独症儿童来研究孤独症儿童,结果往往只见树木不见森林。实际上,特殊儿童具有与正常儿童的一般特征和特点。因此,我们要在把握正常儿童一般特点的基础之上,针对特殊儿童的不同点来进行研究,并运用特殊教育的手段和方法

  • 2012-11-10·如何让自闭症儿童在生活中运用语言

    在郑州康达教学几年了,遇到很多家长都会问这个问题:我的孩子语言出来了,怎么不能主动去说,为什么孩子的主动性语言那么少?很多时候我们会发现在我们发现问题时并没有去分析问题、解决问题,而是在问问题,找答案,注重结果,而没有注重过程,其实要让自闭

  • 2012-11-10·运用自然训练法提高自闭症儿童口语技能的方法

    自然训练法以生活细节为内容,以场景变化为平台,以游戏互动为形式,以提高社会性适应能力为目的,让孩子在生活中学习在学习中快乐,在润物细无声中让孩子体验生活的真谛

  • 2012-11-9·探秘:自闭症儿童语言进步的实际操作案例

      郑州康达能力训练中心一切从自闭症孩子的实际情况出发,设计好主题活动,精心安排好每周计划活动内容,认真组织好每节活动。在活动中,让自闭症孩子在实际操作中学习,使孩子真正成为学习的主人,在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。在学习中要

  • 2012-11-9·在家里中如何给自闭症孩子发指令

    随着孤自闭症(孤独症)儿童在全国占有的比例的提高,自闭症孩子也越来越受到人们的关注。这面对这一逐步增多的数字,我们必须得找到一种有效的途径来解决这一难题,我认为,最行之有效的方法就是让这些孤独症的孩子能够自己照顾,衣、食、起、居或者是能够有

  • 2012-11-8·自闭症儿童从语言仿说到表达过渡的方法

    5岁多的军军是个有语言障碍的自闭症孩子,在康达,经过前期的语言基础开发,现在孩子已能说话,现在正处在听觉仿说阶段向表达过渡,常见的日常生活物品名称能指认,但不会表达,有团体的参与能力、模仿能力,近阶段孩子存在的最大问题是: 1.没有等待意识,

  • 2012-11-8·康复训练中善用自闭症儿童的自言自语

    自言自语是自闭症儿童很典型的一种行为表现,它并不是完全由孩子自发或自愿去进行的。在引导者看来孩子的自言自语是最头疼的问题,一旦孩子出现这种情况,就要马上给予充分的关注和制止,甚至会因为孩子的自言自语而终止正在进行的活动,用尽所有能用的办法专

  • 2012-11-7·自闭症儿童语言训练之我见

    我从事自闭症儿童康复教育已经很多年了,也见过,训练过很多有语言障碍的自闭症儿童。有时在给家长做训练课时,看到家长训练孩子语言只会干巴巴的眼球孩子说这,说那。孩子根本就不理解,也不明白到底这是什么意思?孩子说的东西,他自己都不明白,他又怎么会

  • 2012-11-7·语言障碍自闭症儿童案例分析

    语言障碍是自闭症儿童的核心障碍,直接影响自闭症儿童的社交能力的改善和提高,因此,通过训练克服孩子的语言障碍就成了当务之急。下面借在康达的具体教学案例,来给大家一些方法。 一、孩子情况分析 亚鹏(化名),男孩,是个自闭症孩子,现在五岁三个月初来

  • 2012-11-4·关于自闭症孩子的言语开发的个案分析

    自闭症又称孤独症,是一种先天脑部功能受损伤引起的发展障碍,患者通常在3岁前就可被发现。这些儿童从小即呈现语言理解与表达困难,难以和他人建立情感与互动关系,对各种感官刺激具有异常反应以及固着行为(如一成不变的玩法),和一般儿童有显著的异差。但是

  • 2012-11-4·自闭症儿童语言训练案例分析

    程程(化名),是我今年新带的男孩,今年三岁半,是一个自闭症患儿。经过三天的接触之后,对孩子的基础能力也有了一定了解,首先,先说一下孩子的情况。 对孩子的行为观察如下: 1、适应能力:对环境的变化无明显反应,对新环境适应的较好;对亲人的离开无情绪

  • 2012-11-2·大龄孤独症儿童社会沟通障碍

    在自闭症孩子刚刚接受康复治疗,或者在治疗期间,家长最担心的一个问题就是孩子长大以后怎么办?随着孩子年龄的增长,需要上小学,或者随班就读,或者特殊学校。大部分家长都希望孩子能够慢慢的独立,因为毕竟要接触到社会。

  • 2012-10-18·训练会话能力 打开自闭症儿童的心扉

    对于自闭症儿童的早期治疗干预来说,如果孩子有了初步的表达要求的语言和接受性描述性语言之后,家长就应该对其进行会话能力的训练。会话能力与简单的语言能力并不是一回事情,因此自闭症儿童的会话能力需要进行特殊的训练。

  • 2012-10-16·如何训练自闭症儿童的交流能力

    自闭症即孤独症,是一种广泛发育的精神性疾病,患有自闭症的孩子主要症状表现有:语言障碍、社交障碍、重复刻板行为等,也就是因为自闭症孩子的这些“特殊表现”,却往往得到的是大家的不理解甚至是责备。时间一长,往往只能使孩子越来越自闭,慢慢的就把

  • 2012-10-14·自闭症孩子的语言模仿技巧

    在教自闭症孩子语言时,需要孩子模仿老师的口型,而模仿往往需要视觉提示,一般自闭症儿童视觉注视比较差,目光瞟游,持续性也比较差。因此,要训练孩子口语模仿,前提是,先学会目光注视、追视或环视移动物品,待孩子有一定的视觉注视的持续性后,则可进行下

  • 2012-10-14·语言发育迟缓如何预防?

    语言发育迟缓也称发育性语言表达障碍,是指小儿语言发育明显落后于同年龄孩子的语言发育水平。一般认为,18个月不会讲单词(如爸爸、妈妈),30个月不会讲短句就属于语言发育迟缓。它是由于语言功能发育障碍所致,而不是智能发育不良、听力缺损或脑器质性病变所

  • 2012-10-5·良好的沟通是对自闭症儿童进行康复教育的前提

    自闭症患儿的语言的缺失是很严重的,它会对患儿的各方面的发展造成影响,如认知能力、问题行为等等,当语言能力提升的时候,这些问题也会随之较少,可见孩子的语言训练是很重要的。 1、需在自然状况下进行。如:吃饭时、洗澡时、游戏时间时。 2、以生活经验



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