• 2016-12-20·特教老师如何把自闭儿引入生活化情景中

    实际生活中当自闭症孩子遇到问题时,要辅助孩子解决问题,而不是包办、替代孩子解决问题,通过生活中的反反复复、日积月累,最后使孩子的自我解决问题能力提高。孩子遇到了需要解决的实际问题,正是自我解决问题的动力;解决问题的过程就是孩子生活学习的过程;

  • 2016-10-17·自闭症儿童社交技能训练

    社交技能损伤是自闭症儿童的突出特点,会给自闭症儿童的认知、情感、社会性发展带来系列影响。近年来,针对自闭症儿童社交技能损伤的社交技能训练越来越受到关注,相关研究与实践也在迅速发展。本文在梳理和分析国外有关自闭症儿童社交技能训练研究文献的基

  • 2016-10-17·错误的教育犹如吸毒

    错误的教育犹如吸毒

  • 2016-10-17·自闭症孩子自然训练“三字诀”的要点

    三字诀:“听其言,观其行;猜其心,懂其想;玩其中,诱其需,激其机;强其意,融其能!”

  • 2016-6-17·自然训练法要活学活用 切勿走入误区

    自然训练法是郑州市康达能力训练中心主任张桂娥教授所倡导的一种自闭症康复训练的新理念,在康达十余年的实践应用中也有不少成功案例,也深受自闭症家长们的好评。为了让家长们充分掌握自然训练法的技巧,康达的老师们都是以家庭作业的形式让家长把训练带回家

  • 2016-6-14·自然训练法训练策略三字诀

    掌握三字诀,自然训练法也是有训练策略的。

  • 2012-11-15·自然训练法,寓教于乐

    自然训练法之所以适用于孩子的训练,我觉得在于他关注了孩子们的心理,满足了孩子被肯定的精神需求,他不要求孩子必须完成一项任务,只要认真努力,有完成任务或指令的意向就会受到鼓励或奖励,这就使得孩子的压力减小,学习氛围相对轻松许多,并且为了吸引

  • 2012-1-6·自然训练法贯穿于自闭症儿童训练

    转眼之间,时间飞逝,在这个月中我深深地体会到了康复训练孤独症儿童成功的喜悦感,因为孩子在进步。这其中夹杂着一些酸甜苦辣,也就是这些酸甜苦辣让在自闭症康复训练的课堂上有了深刻的体会。

  • 2011-8-9·自闭症儿童自然训练干预

    自闭症儿童的语言训练是个艰巨的过程,由于这类小儿性情固执,在教育过程中必须有爱心。有进步就要及时表扬和奖励,当然有很大的过失也要及时指出和处罚,处罚以教育为主,不要打骂,孩子是生出来爱护的,不是生出来打骂的,请家长们理解。

  • 2011-6-13·轻度自闭症女童自然训练个案

    通过数字游戏,自闭症儿童在这个学习的过程当中是非常快乐、自信、有成功感。通过这个图像的学习,我们也可以泛化到生活当中去,在实际运用当中还有手机,手机是我们通常用的交流工具,可以让自闭症儿童参照手机号码去拨号,这样可以培养儿童的视觉参照能力与运用能力。

  • 2010-12-20·应用自然训练注意几点(接不要给孩子画完整的圆3)

           1、一定要认真理解自然训练法的内涵!对传统的训练法要掌握其精髓,在自然中随即融合灵活应用,结合孩子在实际生活中的表现,设计目标和活动。  2、自然训练是在润物细中让孩子去体验,孩子情绪的变化不是立竿见影的事情,因此,别轻易改变训练思路,急于求成会使孩子的情绪更加难于掌控。  3、开始的时候要在专家的指导下观察、回想、分析、讨论孩子的心

  • 2010-11-15·随笔——张桂娥1(自然训练法在生活中的应用)

    那么我们孩子的希望之路在何方?很简单,就在我们的自然生活中。

  • 2010-11-15·随笔——张桂娥(自然训练法在生活中的应用)

      近期我一直在苦思冥想:不同孩子训练的清晰思路,如何简单明了地让家长、老师在自然中掌握,从而不要再走弯路!    经常遇到很伤心无奈的家长,孩子年龄大了,还没有从迷惘中走出来。比如,昨天焦作的一位11岁的孤独症孩子的家长给我打电话咨询:我的孩子三岁时会说话,现在一个字也不愿说了,张教授你告诉我,我现在是从模仿开始教呢?还是从听指令开始教? &nb

  • 2009-3-12·浅释“自然训练法”

    通过认知语言系统化训练,孩子的接受性语言能力、理解能力、简单主动表达能力及认知能力都有一定的提高。但语言是应用于生活的工具,知识是解决问题的能力!不能随具体情景而应用的语言仍等于无语言,不能有效应用的知识只是堆积的无效信息!那么如何让孩子在具体生活中能主动恰当地和外人互动交流呢?如何让孩子能学而用之!这是一个艰巨的任务,也是孤独症儿童最终需达到的目标。同样我们的训练也离不开一步步进行的轨迹,即把生

  • 2004-8-17·孤独症儿童语言自然训练法指导

        语言训练一直是孤独症儿童教育训练的重点之一,也是教育训练的难点。孤独症儿童的语言训练采取开放式的自然训练法比较适宜。     第一,运用开放式自然训练法要善于利用自然生活中的情境来帮助孤独症儿童学习语言,也要为儿童的语言学习创设情境。生活中可供家长和教师利用的情境很多:游戏、活动、训练、就餐等都可以抓住儿童感兴