• 2005-02-18 08:55:32·香港儿童发展障碍个案趋升 (1016)

             卫生署儿科顾问医生蓝芷芊表示,本港儿童发展障碍个案有上升趋势;及早发现和提供治疗,是处理各种儿童发展障碍的关键。      蓝芷芊今天在记者会上说,该署儿童体能智力测验服务部去年共处理6,439宗转介个案,超过5成个案涉及4岁以下的儿童。  &nb...

  • 2004-10-05 15:58:38·结构教学法实践中的个案分析3 (1039)

    1.教学阶段分析 游生之教学计划,依据游母介入的程度,可分为二个阶段:第16天教学(α线)前,为游母部分介入阶段;第16天教学(α线)后,为游母完全撤离阶段。 2.认知语言 根据前测所得,订定「能感觉到有气体流动」一项教学目标。下列为游生相关教学活动之曲线图说明。 (1)能直视飘动的轻盈物:由图八可知,教学成功率从0%持续进步至 100%。追踪期亦维持100%的成功率。 (2)在手掌心吹...

  • 2004-10-05 15:57:22·结构教学法实践中的个案分析2 (949)

      1.教学阶段分析 陈生之教学计划依据陈母介入的程度,可分为二个阶段,以下分述之: (1)第一阶段:α线之前,为陈母完全介入阶段。在此阶段中,陈母协助教学者进行活动,并立即处理陈生之行为。 (2)第二阶段:α线之后,为陈母完全撤离阶段。在此阶段前期(第12天教学至第28天教学),由于陈母撤离,为提高雄习动机,教学者运用增强系统并让陈生能自由选择教学活动。此阶段后...

  • 2004-10-05 15:55:49·结构教学法实践中的个案分析1 (1091)

    (一)孙生 1.教学阶段分析     依据孙母介入教学情境的程度,可分为三个阶段,以下分述之: (1)第一阶段:α线之前,为孙母完全介入阶段。教学活动由孙母主导,教学者成为协助者。 (2)阶段二:α线与β线之间,为孙母部份撤离阶段。教学者主导教学,孙母协助教学。经与孙母沟通后,加上孙母观察陈母撤离后之效果良好,故于第43天完全撤离教学情境。 (3)阶段三:β...

  • 2004-09-24 16:09:50·孤独症治疗个案(二)小翔训练的点滴进步 (1197)

        我的儿子叫小翔,4岁。一年前,因孩子还不会讲话,到各大医院看,最后诊断为儿童孤独症。2000年11月底进入沈阳市儿童医院训练,两个月来,已有了很大的进步,我们家里的人都非常的高兴!   小翔的进步表现在以下方面:   一、他以前爱闹,不听话,狂燥。一不顺心,就哭闹、打滚。现在,好多了,耍脾气少了,一般情况都能听话了。&n...

  • 2004-09-24 16:09:03·孤独症治疗个案(一)王伟训练总结 (1081)

         再次拿起笔写总结,无限感激充满心中。作为患儿的家长,我为孩子的不断进步而欣慰,为老师高超的医术与爱心的奉献而由衷赞叹与感动。看着孩子的进步、家长的笑容,我的心中充满感激,虽有千言万语却常觉笔拙口呐,惟有再用真诚的"谢谢"了表寸心。    我的孩子接受训练近两个月了,这两个月来尤其"五一"之后,孩子的注意力再次加强,领悟...

  • 2004-08-27 18:31:43·调查个案:慢待子女只因没时间 (二) (955)

    调查个案:慢待子女只因没时间   “我平时每天都要工作到八九点,哪儿有时间管孩子啊?”目前在某广告公司任营销副总监的高先生对记者抱怨,他和老婆两人一博一硕,都在广告公司工作,平时很少有闲下来的时候,“孩子刚6个月,我就把她送回江西让父母带了,现在孩子都快两岁了,我就见过她两面。每天除了工作就是应酬,真要自己带孩子,不是自己累死就是把孩子饿死,还是让父母带踏实。”   目前在北京某媒体做责任编辑的杨...

  • 2004-08-21 00:49:01·语言交往训练的个案研讨 (987)

        一、个案基本情况:     于X,男,1997年10月出生于吉林,2002年4月经北京第六医院精神卫生研究所诊断为孤独症,于10月开始对其进行语言个别训练,接受训练前的基本情况如下:     (一)  语言现状:     1、语言表达:当不满意时,会出现大...

  • 2004-08-21 00:07:53·语言交往训练的个案报道 (1070)

    李满 一、个案基本情况:于×,男,1997年10月出生于吉林,2002年4月经北京第六医院精神卫生研究所诊断为孤独症,于10月开始对其进行语言个别训练,接受训练前的基本情况如下:(一)语言现状:1、语言表达:当不满意时,会出现大哭或尖叫,偶尔出现笑,但不会笑出声。不会发音,也不会模仿声音,无自言自语,也不会应答。2、语言理解:对简单动作指令能理解,(如:坐下、起来、不能动等)但执行时需要在半提示下...

  • 2004-08-20 23:38:52·孤独症儿童语言训练的个案研究 (1039)

    作者:郝宗群     孤独症是一种全面的发展障碍,患者都存在着不同程度的语言缺陷。主要表现在:语言表达怪异,语言发展迟缓,对语言的理解力差,运用语言进行交往的能力差。这些缺陷很难适应学习内容和学习进度。因此,教师必须从孤独症儿童的实际情况出发,结合其自身的特点,进行彻底地个别化语言训练,让他们在个别教育中学习语言,发展语言能力。下面我就对孤独症儿童施某实施的...