• 2004-08-20 23:53:50·智力超常孤独症患儿 3到6岁是沟通训练最佳时机 (1251)

       广州、成都两地60多位患有自闭症的儿童和100多名家长,共同为分隔千山万水的两名小寿星举行生日宴会。据有关专家介绍,20%的自闭症儿童有超常智力。  记者昨天在生日宴会上了解到,一名姓温的男孩,不知为什么对英语特别感兴趣,不断地向奶奶请教英文单词,至今他已经能够识别、说出2000多个英文单词和1000多个中文字。另一名孩子才5岁,已经将《泰坦尼克号》完整地看了1000遍。平时孩子不...

  • 2004-08-20 23:35:18·语言沟通困难 (1162)

    语言沟通困难  自闭症儿的沟通困难有极大的个别差异,大多数显示有严重的语言发展迟缓和障碍程度。障碍症状虽呈现百态;如有全然无法理解名词的自闭症(类似发展性理解能力失语症)、或无理解能力却能片断说出广告词的自闭症儿、或为遵循固定步骤或情境判断而凑巧完成语言指示者、或平素哑口无语却又显示其名词语汇理解能力渐增者、或如聋者能模仿口形发声却无语音者(石井高明,1991);不过,却有其共...

  • 2004-08-20 23:34:43·自闭儿沟通语言的偏差 (1237)

    沟通语言   语言特征   因为自闭症是一种症候群,语言行动的障碍也会呈现各种状态。他们的情况似乎有极大的个人差异。举例如下:   不会说话或是话题极受限制。   虽然能理解话语,但对特别的抽象语之理解则极为困难。   有实时就应声,也有迟缓的应声。   自言自语,或是一直反复地说同样的话。   主词或人称代名词的使用,有混乱现象。   构音、音调、节奏、音的高低、大小都有异常现象...

  • 2004-08-20 23:32:15·从发展的角度看非言语思维、沟通、模仿和游戏技能 (1227)

    所有的儿童,不论有无自闭症,掌握技能都要经过一系列发展水平。提出这一要点出于两个目的。首先,要描述非言语思维、沟通、模仿和游戏这一发展阶段。许多父母认识到,熟悉这些发展阶段很有好处,可以确认孩子当前所处的发展水平,并用于制订未来的目标。本文采用一些活动作为例子,来说明适用于不同发展水平的教学技巧。绝大多数发展阶段,是发展正常的孩子和自闭症儿童所共有的。但此处所描述的教学活动特别适用于自闭症儿童的学...

  • 2004-08-20 23:31:49·从发展的角度看非言语思维、沟通、模仿和游戏技能 2 (1112)

    7、最后的基本的沟通策略是使用词。当然,从用单一的词到用句子,有一个总体的进程。再者,当孩子开始发展出语言,应该创设能使语言有成效的环境。在孩子发展语言的时候,切记下列要点对孩子是有助益的。 甲、 首先、孩子不能一贯地使用语言。例如,如果孩子知道“饼”这个词,但不能一贯地使用这个词,就允许他用其他沟通手段,如在忘记词时指。扩展词汇要比学习沟通过程来得容易。沟通过程是自闭症儿童难于理解的。因孩子不能...

  • 2004-08-20 23:30:42·从发展的角度看非言语思维、沟通、模仿和游戏技能3 (1079)

    4、 下一种类型的玩具游戏是学习使用没有明显效果可明显目的的玩具。这类游戏更为困难,因为它要求孩子决定玩具应该做什么,而不是只进行玩具设计决定了的操作。在教孩子玩这类玩具时,重要的是使用孩子感兴趣的玩具。因为自闭症儿童难于学习玩具,使用令人激动的材料能使孩子对游戏更感兴趣。 非因果的简单玩具是汽车和积木。在我们看来,这些玩具目的相当明显,但自闭症的儿童可能难于理解这类玩具的目的。如果他们不能理解这...

  • 2004-08-20 23:26:40·以晤谈来评量沟通的方法及功能:评量语言有限者的沟通能力(1) (1166)

     为了提供沟通能力的综合评估法,只评量其字汇数,理解能力,口语仿说及文法能力等等是不够的。一般来说,这些是评量口语及语言的主要核心部份,而且可能对语言某些成份的评量有帮助,但无法测出一个人在每天的社会情境中如何与他人有效地沟通。另外,语言评量的设计通常是用来评量语言结构的知识(译注:意指语法),而不是用来评量严重沟通障碍者的语用。这些人的障碍或因认知/语言/感官/肢体的限制或以上因素的组...

  • 2004-08-20 23:25:17·以晤谈来评量沟通的方法及功能:评量语言有限者的沟通能力(3) (1228)

    摘要和讨论沟通采访有以下二个功用(1) 评估个人沟通行为在学语前的功能(2) 提供关于教育方案发展和整体方案决定的信息一些争论和问题值得更多的探讨研究。首先,对于所收集到的数据,其效度及信度的问题需要被提出。根据我们自己的初步研究,会见者之间(inter-interviewer)的效度已普遍地被接受(在16个不同访视中,至少有83%的协议),当比较二个不同数据提供者的发现时,其它的问题衍然而生。所...

  • 2004-08-20 23:08:40·无语言孤独症儿童的沟通训练 (1047)

    沟通是指用符号语言或肢体语言来传达与接收信息,让他人了解本人思想或行为的过程和能力。它是人们互相传达需要,表达内心感受和情绪,互通感情信息的重要途径。身体语言、言语表达、书信等都是日常的沟通方式。然而,孤独症儿童的最大缺陷之一就是语言沟通能力极端缺乏。有资料显示,50%以上的孤独症儿童没有语言表达能力。因此,如何引导他们学会沟通是十分重要的研究的课题。自2002年9月以来,我就一名没有语言的孤独症...

  • 2004-08-17 10:21:34·怎样成功地和孩子沟通 (1253)

    怎样成功地和孩子沟通 孩子在任何情况下都应当被允许表达意见,不仅仅是谈可接受的、安全的话题,而且要允许讨论、争论。这对孩子的发展是至关重要的因素。它可以建立孩子良好的自我形象、自信心,让他知道一个小孩说的话和做的事都不是无关紧要的。就社交谈话而言.他可以体会到小孩子的权利是什么,社会允许的限度又是什么。      孩子再长大一些,就...