• 2004-08-23 23:41:10·个别化训练计划-11 (1151)

    一、模仿 1、动作模仿:配合简单动词或指令作出摸仿动作 I1 模仿使用物件作敲击动作 I5 模仿触摸身体的部位 I6 模仿拍手动作 I7 模仿简单的手部动作 I8 正确地模仿使用3种不同的发声器具 I9 模仿唇部动作 I11 模仿日常生活的自理动作,对洋娃娃做梳头、洗脸、杯子喝水、勺子、吃饭、盖被子 I12 模仿使用5种熟悉的物件 I13 模仿画简单的横线 I16 模仿2个简单的玩胶泥的动作 I1...

  • 2004-08-23 23:40:49·个别化训练计划-1 (1061)

    一、模仿 模仿较差。配合听指令训练模仿。 模仿手部动作:配合儿歌或节奏,做手臂和手指模仿。 多做操作性模仿:看老师做一个简单橡皮泥或积木模型,从老师做一步孩子跟一步到老师做完后孩子仿做。 社交性模仿:老师给布娃娃穿衣、洗脸、喂饭,让孩子模仿。同时,需要模仿老师说了哪些话,有一定基础后,老师可以提问:"娃娃哭了,你怎么办?"由孩子来回答,答案要多一些,让孩子从小接受多方面看问题的能力。 模仿发声方面...

  • 2004-08-23 23:40:24·个别化训练计划-2 (1184)

    一、模仿 1.动作模仿 I6 模仿手(拍手、双手叉腰)、臂动作(手臂侧伸直举过头、垂下放身体两侧) I7 模仿简单的手部动作 I8 模仿吹乒乓球、蜡烛,能使用3种不同的发声器具 I17 模仿同时触摸身体2个不同部位的动作 附件 I18 模仿上下腭及舌头活动 附件 I19 模仿使用不同用途的物件 附件 I22 模仿握拳出击及躲避前方袭击物 附件 I20* 模仿日常生活的自理动作,对洋娃娃做梳头、洗脸...

  • 2004-08-20 23:56:56·个别化训练计划1 (1077)

     一、模仿 1、动作模仿:配合简单动词或指令作出摸仿动作 I1 模仿使用物件作敲击动作 I5 模仿触摸身体的部位 I6 模仿拍手动作 I7 模仿简单的手部动作 I8 正确地模仿使用3种不同的发声器具 I9 模仿唇部动作 I11 模仿日常生活的自理动作,对洋娃娃做梳头、洗脸、杯子喝水、勺子、吃饭、盖被子 I12 模仿使用5种熟悉的物件 I13 模仿画简单的横线 I16 模仿2个简单的玩胶泥...

  • 2004-08-20 23:56:32·个别化训练计划2 (1242)

     一、模仿 模仿较差。配合听指令训练模仿。 模仿手部动作:配合儿歌或节奏,做手臂和手指模仿。 多做操作性模仿:看老师做一个简单橡皮泥或积木模型,从老师做一步孩子跟一步到老师做完后孩子仿做。 社交性模仿:老师给布娃娃穿衣、洗脸、喂饭,让孩子模仿。同时,需要模仿老师说了哪些话,有一定基础后,老师可以提问:"娃娃哭了,你怎么办?"由孩子来回答,答案要多一些,让孩子从小接受多方面看问题的能力。 ...

  • 2004-08-20 23:55:53·个别化训练计划 (1172)

    一、模仿 1.动作模仿 I6 模仿手(拍手、双手叉腰)、臂动作(手臂侧伸直举过头、垂下放身体两侧) I7 模仿简单的手部动作 I8 模仿吹乒乓球、蜡烛,能使用3种不同的发声器具 I17 模仿同时触摸身体2个不同部位的动作 附件 I18 模仿上下腭及舌头活动 附件 I19 模仿使用不同用途的物件 附件 I22 模仿握拳出击及躲避前方袭击物 附件 I20* 模仿日常生活的自理动作,对洋娃娃做梳头、洗脸...

  • 2004-08-20 23:36:03·听觉统合治疗高级教育计划指导 (949)

    (一)、参与能力  1、在对话时有目光对视反应;  2、在集体听指令时有目光对视反应;(二)、模仿能力  1、模仿复杂有步骤的动作;  2、模仿同龄人的游戏;  3、模仿同龄人说话;(三)、语言理解能力  1、完成三步的指令;  2、在一段距离外听懂指令并完成...

  • 2004-08-20 23:33:21·对小芳的训练计划 (1228)

    小芳现年六岁,无语言,有刻板行为,喜欢把东西摆放整齐,双手合一敲击下巴,敲下巴也属自伤行为。情绪时高时低,兴奋时,笑个不停,有时发出的声音像唱歌,很有节奏感;不高兴时,哭、发脾气、哼哼叽叽的,注意力不集中,模仿处于2岁阶段,认知方面只能配对完全相同的事物或卡片。基于此,我对其作了短期训练计划。虽然他各方面的情况都不乐观,但我认为解决他的模仿问题是最为重要的。因为只有过了模仿这一关,才能更好地去开发...

  • 2004-08-20 23:30:08·听觉统合治疗中级教育计划指导 (944)

    (一)、参与能力    1、叫名字时有5秒种的目光对视;    2、在玩耍过程中叫名字有目光对视;    3、在一段距离的情况下对叫名字有目光对视;    4、听到叫自己的名字后,答应“哎”    (...

  • 2004-08-20 23:29:18·听觉统合治疗初级教育计划指导 (1079)

    (一)、参与能力  1、独立坐在椅子上;  2、叫名字有目光对视;  3、听到指令“看着我”有目光对视反应;  4、对“放下手”有反应;(二)、模仿动作  1、粗大动作模仿;  2、精细动作模仿;  3、操作物品模仿;  4、嘴部动作模仿;...