• 2011-01-04 11:45:59·感觉统合评定表的来源及简介 (929)

    在过去的30年里,Ayres设计了一系列临床评定测验。为了对感觉统合进行研究,Ayres对感觉统合失调的每一亚型编制了检查表,由父母填写,再由检查这对儿童感觉统合失调的严重程度作评定。台湾的郑信教授(1985)根据中国文化背景,将几种综合症状检查表合起来,编制成感觉统合检查表。此表在中国台湾地区一至六年级学生进行了测试。测试表明有较好的信度,北京医科大学的王玉凤教授将此表在大陆地区进行了调查和修订...

  • 2010-11-27 14:53:35·孤独症儿童的鉴定与评价工具 (1204)

            孤独症儿童的个体差异很大,因此要根据每个孩子的具体情况做出鉴定和评价。评价的目的并不是为了仅仅给孩子贴上一个笼统的“重度”或“轻度”的标签。鉴定和评价的重要意义是为干预训练提供清晰的能力状态,为训练教育的目标设置奠定基础。所以教育家不仅需要看孩子的诊断书,更须对每个孤独症孩子做全面性身心发展的评量或设计出适于个别...

  • 2010-01-28 09:04:15·儿童孤独症家长评定心理量表(ABC) (3758)

    孤独症行为检核表(autism behavior checklist;ABC)。本量表由Krug(1978)编制,共列出孤独症儿童的行为症状表现57项,每项选择是与否的回答,对“是”的回答,按各项负荷分别给予1、2、3、4的评分。原作者研究提出筛查界限分为53分,而诊断分为67分以上,其阳性符合可达85%,两位评分者间一致性相关系数0.94,同一评分者先后评定的一致性为0.95,本表由家长或抚养人...

  • 2008-12-08 09:21:17·自闭症儿童行为评定与社会认知发展的研究 (984)

    上海市教委教研室  蔡蓓瑛 华东师范大学心理学系  孔克勤   [摘要]:本研究用自闭症儿童发展评定量表,自闭症儿童基本社会认知问卷,以及“ToM”实验,对49名自闭症儿童及30名弱智儿童进行了行为评定与社会认知的研究。研究结果为目前国内自闭症的诊断和治疗提供了新的有效工具及进一步明确化的理论依据,并为其教育训练提供了评定标准和新的启示。   1、引言 自闭性(Au...

  • 2006-09-29 15:45:30·儿童感觉统和能力发展评定量表 (1478)

    感觉统合术语是由 Sherrington C.S.(1906),Lashley K.S.(1960)提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。 Ayres A.J.根据对脑功能研究、Ayres职业治疗及实验的研究结果,首先系统地提出了感觉统合理论(Sensory Intesration Theory,1972)。她认为,感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输人组合起来,经大脑整合作用,完成对身...

  • 2006-09-14 15:57:03·儿童感觉统合能力发展评定量表 (5433)

    一、感觉统合理论的概述   感觉统合术语是由Sherrington C.S.(1906),Lashley K.S.(1960)提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。Ayres A.J.根据对脑功能研究、Ayres职业治疗及实验的研究结果,首先系统地提出了感觉统合理论(Sensory Integration Theory,1972)。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,...

  • 2006-09-05 16:05:55·运动功能障碍评定 (1042)

     1. 运动发育障碍的评定:正常小儿的运动和姿势发育有一定时间和顺序如2-3个月时卧位能抬头,4-5个月能主动伸手触物两手各握一玩具。6-7个月能单手或两手支撑坐起。8-10个月能爬。1岁能独自站立,1岁-1岁半能独走。2岁会跑。3岁 会骑三轮车。4岁能爬梯子。脑性瘫痪者在以上年龄阶段,一般达不到正常小儿或表现为主动活动减少。    2. 肌张力及...

  • 2006-03-29 09:01:22·儿童孤独症评定量表CARS (1413)

       儿童孤独症评定量表(Childhood Autism Rating Scale,CARS),如表11-4由评定者使用,包括15个评定项目。每一项都附加说明,指出检查要点,让评定者有统一的观察重点与操作方法。]     本量表是按1、2、3、4四级标准评分。每级评分意义依次为“与年龄相当的行为表现”、“轻度异常、”中度异常、严重异常。每一...

  • 2006-03-28 09:50:33·评定量表-克氏行为量表 (2037)

    评定量表 1、 适合家长使用的简易行为评定量表——克氏行为量表  克氏行为量表(孩子最近1个月的情况)  项目 行为表现 从不 偶尔 经常 1 不易与别人混在一起玩 2 听而不闻,像是聋子 3 教他学什么,他强烈反对,如拒绝模仿说话或动作 4 不顾危险 5 不能接受日常习惯的...