• 2005-02-16 11:21:06·快乐与学习的枢纽­­­­­­----浅谈孩子的情绪教育(一) (917)

    「情意」教育相对于「认知」、「技能」的学习是较难立竿见影,对一般生如此,对自闭儿来说更是考验家长、老师的智慧与耐力,孩子如果能有较好的情绪发展,对未来的人际互动比较具有正向加分的作用,但是不可否认的情绪教育的效果和孩子的认知能力有一定的关系。所以谈情绪教育时,一方面除了着重个人能力的提升外,另一方面,也不要忽略在孩子的学习过程中还是需要我们大人做适度的人为环境控制。一、何谓情绪? &nb...

  • 2004-09-27 18:07:28·情绪障碍儿童的康复训练 (1155)

    ??情绪障碍是情绪活动的异常现象。表现为人的情绪反应与外界环境不相协调,不能支持发挥人的主题效能,不能正常进行人际交往,适应能力降低。严重情绪障碍表现为:情绪障碍持续很长时间(两周以上),严重出现摔东西、漫骂、打人年、自伤、自杀等情绪行为,影响到饮食、睡眠、玩乐的兴趣,学习态度及心智发展的进度。我国情绪障碍主要表现在孤独症、焦虑症、强迫症、抑郁症、恐怖症等。????情绪障碍患者的教育训练方法如下:...

  • 2004-09-21 17:21:26·学习障碍 情绪问题 心理疾病 (1239)

        儿童心理门诊接收的病例发现,儿童心理障碍主要是三大方面的问题:学习能力障碍、情绪性格问题、心理障碍和疾病。能主动就诊的孩子中有80%属于学习能力障碍,即感觉统合失调。情绪情感问题比较少,真正发展到心理疾病的就更少了。  在以往,人们都认为孩子注意力不集中、作业拖拉、粗心大意是有意的,实际上这都是由儿童整体感觉发展不平衡所致的。之所以有这么多孩子有学习能力障碍的...

  • 2004-08-31 20:20:36·协助孩子管理情绪 (1032)

    相信许多家长都会留意到本会辖下中心的课程均包含情绪社交的训练元素,这是由于据研究显示,有特殊需要儿童在主流学校中,比一般学童在人际适应方面较为逊色,容易遭受同侪排斥及难于被其它人接受。这些学童在情绪发展上受到阻碍,往往会反映在他们外显的行为上,从而产生各种的行为问题。这些行为问题可分为外向性和内向性两大类别:前者包括脾气暴躁、冲动、过度活跃、不专注,甚至有攻击性行为;后者则指退怯、孤僻、沉默寡言的...

  • 2004-08-31 15:44:03·情绪不稳,孩子是否很焦虑 (1135)

    生活中,常常会一些孩子表现出情绪不稳定、烦躁、吵闹、胆怯,害怕去幼儿园或陌生的环境。有些孩子到了入学年龄,却表现出对学校的厌倦,具体表现为:每天上学前非常难受、萎靡不振甚至装病不肯去学校。他们的父母只能看在眼里、急在心里,却又束手无策。   专家表示:其实,孩子有这些表现,可能是患了焦虑症。   儿童焦虑症是一种较常见的情绪障碍。它是儿童时期无明显原因下发生的紧张、莫名恐惧与不安...

  • 2004-08-31 00:09:41·情绪化的人“不够成熟”吗? (1002)

    据说,情绪化为女性的第四性征。比如,女人一生气,商场就发笑。因为有相当比例的女子有情绪消费倾向,一不高兴,就疯狂血拼。那是不是说,女性真就缺乏情绪控制力? 生存于当下,压力无处不在。即便没有压力,坏情绪也会不分时间地点人物事件地忽然就来。你怎么办?是歼灭它,还是消化它,或是任由它,情绪化? 在职场,情绪化的人往往被贴上“不够成熟”的标签,但克制也不总是美德,如果对解决问题以及快乐的发生于事无补的话...

  • 2004-08-30 09:55:51·孤独症儿童的情绪行为及其处理策略 (936)

        摘要:孤独症是一种起病于婴幼儿时期的广泛性发育障碍。孤独症儿童在思维、人际关系、语言沟通等等方面发展严重不足,这些往往都会导致哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他人等情绪行为的产生。情绪行为不仅严重影响对儿童的教育训练和儿童日常生活以及日常生活技能的习得,而且可能会危及儿童自身及他人的生命安全。因此,正确认识和处理孤独症儿童的情绪问题是一切教育训练活动的基础...

  • 2004-08-30 09:50:12·怎样处理好孩子(自闭症)的行为和情绪问题 (1215)

    从事自闭症儿童教学已将近一年的时间了,虽然孩子们都是那么的天真、可爱和无邪。但是一但出现行为和情绪问题(乱发脾气、自伤、攻击行为等)问题时,老师和家长有时会感到特别的烦燥或棘手,我认为处理好(自闭症)小孩的行为和情绪问题是整个训练过程的关键,只有行为和情绪处理好了,才能进行后面的教学,及推动小孩学业的发展。  小明是个比较脾气大的孩子,刚进训练中心时,不肯让陌生人接触,而且不肯做感统,一接触就往地...

  • 2004-08-24 22:40:45·自闭症学龄期儿童的情绪及人际互动问题及其处理 (1205)

    自闭症学龄期儿童的情绪及人际互动问题及其处理         国小年龄层的孩子,从六岁到十二、三岁,年龄差异很大,能力、症状严重程度也有差别。因此要讨论如何处理情绪促进互动,需要先将这个年龄层自闭症患者有关的特征简单回顾一下:     一、 沟通: 孩子进入小学的阶段,大概一半有口语...

  • 2004-08-20 23:18:14·孤独障碍的青春期常见情绪问题及处理对策 (1098)

            孤独障碍是一组起病于儿童年早期的精神障碍,由于起病年龄早,症状奇特,预后较差,而引起越来越多的学者的广泛关注,并开展了多领域的研究。孤独障碍的主要表现为:人际交往及社会沟通技能的异常,言语和非言语的交流障碍,兴趣及活动内容的狭窄、局限、刻板、重复。大部分孩子伴有不同程度的智力发育落后,一部分孩子还同时伴...