• 2005-10-11 09:41:57·融合教育之自闭症篇——学习社交常规 (1326)

     患有自闭症的学生不擅于透过解读他人的表情及举止,來了解别人行为背后的意义。因此,自闭症学生很难分析及预测他人的行为,亦很难透过日常与人的交往及观察,学习应有的社交行为模式。活在这个他们不能预计的世界,他们因而可能特别喜欢固有的程序及常规。 教师可利用社交常规学习,协助学生学习...

  • 2005-09-08 11:08:14·“他有病!”-- 从教育现场谈融合教育的困境 (1118)

    凯今年 7 岁 3 个月,目前就读国小二年级,在医学诊断上曾被判断为”疑似自闭症和过动症”。应家长的要求,我们进到普通班级教室做一些行为观察,希望能够协助处理孩子因为冲动、分心、缺乏社交技巧等造成的一些层出不穷的学习和生活上的问题。那天,当我们去进行教室观察时,正好小凯和班上同学在下课时因为玩游戏发生一些争执,所以导师在上课前先处理孩子间的冲突。 小凯站在座位上,一面揉着哭红的眼睛,一面用脏脏的袖...

  • 2005-07-16 10:21:37·体制上融合了,感情上融合了没有? (1123)

    另类观点看特教 10文/曾意清(特殊教育个人工作坊)最近因为工作上的需要,特地重新上网搜寻有关「融合教育」的介绍。钗h学校都把「融合教育」列为重要的工作项目,并强调「融合教育」是一种特殊教育的潮流。我的心里不禁犯滴咕:「就因为是一种潮流,所以我们就该义无反顾的向它靠拢?」, 我当然不是反对融合教育,而是不愿意「融合」变成了一种口号,人们不知道为什么该朝此方向前进?体制上孩子融合进普通班了,在感情上...

  • 2005-07-13 10:35:41·培养吸引同伴特质,享受融合优势 (1029)

    「融合教育」可说是特殊教育工作者和家长心目中的「理想国」,不管是何种类型的特殊孩子,如果能在一个包容性的学习环境中成长,在角色学习和人际互动的处理上,或多或少都会有着令人期待的进步。  然而,推动融合教育的过程,让我观察到的是:尽管把特殊的孩子放在普通教育的环境中,孩子和家长如果没有适当的准备、普通教师背后又没有完整的支持系统时,就想象孩子能「蓬生麻中,不扶自直」,无疑是我们一厢情愿的期待罢了! ...

  • 2005-05-19 09:42:18·特殊教育中的融合教育 (1134)

      中国目前的特殊教育是将需要特殊教育的学生单独建校,也就是我们知道的特殊教育学校,这种模式被称为“隔离式管理”是把特教学生与普通学生分开,它的优点是便于对需要特殊教育的学生进行针对性的教育,但它的缺点也显露出来,使这些学生孤立,给这一部分人回归社会带来困难,因此特殊教育已提出了由隔离到回归到融合的第三阶段,即融合教育。   何谓融合教育?这是西方教育家在上个世纪九十年代提出并付与实施...

  • 2005-02-21 09:52:49·融合班任教一年省思 (1119)

     回头想想去年七月,毅然地剪断与台南二、三十年的脐带,带着一岁七个月的小宝贝和仅有的家当,飞奔新竹,飞奔至相识十六、七年,却从没朝夕生活超过三个礼拜的丈夫身边,没有初生之犊的青涩,因为全然陌生的环境,让我来不及思索要惧怕什么,然后,我栽进了融合班,一切彷佛就在意识还没开始清楚地运转就已开动... 一路走来,我常回想起初见新竹的点点滴滴,是谁先映入我眼帘,是谁先让我卸下了武装?当然最有兴...

  • 2005-02-18 09:05:43·申请融合教育资助学校增至百七间 (931)

    记者吕少群报道:教统局试行的融合教育新资助模式受到学界欢迎,两年间参加学校由廿五间增至一百七十间,升幅近七倍。香港教育学院融合教育中心负责人香焕琼指出,新模式令学校可灵活运用资源去招聘教师或购买教育服务,教院也相应推出校本特殊教育培训班和家长工作坊,费用由几百元至万多元不等。 教统局透露,本学年(○四至○五)全港有一百一十七间中小学推行全校参与模式的融合教育,取录约八百名有视障、听障、肢体伤残、...

  • 2004-09-03 15:32:27·“融合教育”有利特殊儿童 (945)

    记者了解到,目前幼儿入园并没有量化标准,幼儿园一般在入园前仅面试一下。  市教委有关人士表示,儿童并不适合采用智商测试来判断一个孩子的智力。由于孩子的可塑性很强,而且孩子的变化性也很大,就算是一次智商测试成绩低,也并不能完全说明孩子的智力一定有问题。况且,采用测智商来衡量儿童的智力,本来就不科学。  对于确实有自闭症、低智商的儿童,从教育理论上,主张“融合教育”。如果这些有自闭等心理障碍的孩子能够...

  • 2004-08-31 22:06:13·从『融合教育』谈亲师合作(下 (938)

    从『融合教育』谈亲师合作(下)  MEIMEI妈咪   亲师合作 上一期我们谈到融合教育,家长先在心中对现今特教趋势有清楚的概念才能和老师做有效互动。亲师合作是指教师和家长为了帮助儿童能快乐成长、有效学习,在教养态度上取得协调,达到一致做法而进行的一种双向互动的活动(教育部国教司,民82)。从这个基调来看,以及自己孩子就学后亲师沟通的经验,我认为亲师之间要先彼此尊重才能对...

  • 2004-08-31 20:26:42·从『融合教育』谈亲师合作(上) (1233)

          五月,令人头痛啊!每年五月份鉴定安置时刻,对即将步入小学阶段的星儿父母不免在心里上会七上八下、忐忑不安,尤其是对于没有任何『背景』,无法『关说』的家长压力感一定很重吧!回想自己三年前也是如此夜不成眠,烧香拜佛外加诚心祷告,祈求上天能眷顾我的孩子,抽到上上签觅得良师,当然结果总是错过我心目中的最佳人选,只是这几年下来,我发觉自己越来越沉...